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本科生为何不愿意做孩子王
又到了就业季节，许多幼儿园都在争相招聘学前教育本科毕业生。然而，今年许多应届本科生却不愿去幼儿园做老师。他们放弃专业的原因主要有以下几个方面：薪水低，幼儿教师的薪水一般在1200－2000不等，相对而言这个薪金是处于低水平的。幼儿教师的日常工作极为繁琐，从幼儿的教育到幼儿的保育，事事需要关心。有人认为，幼儿园教师的付出和收获不成比例。在同等学历中社会地位低。有人称幼儿教师是“阿姨”，没有把他们纳人到正规的教师队伍中去。即使有，也有这样一种偏见：学生年龄越大，教师水平越高。如此看来，幼儿教师的地位显然是最低的。一些幼儿园园长重技能，轻教育观念，这是本科生的最大心病。本科生在学校接受的绝大部分是理论上的教育，而在实践技能方面比不上专科生。虽然许多园长欢迎本科生，但还是需要他们做带班老师。这对于不擅长唱、跳、弹的本科生来说实属“扬短避长”。工作缺少挑战性，难以实现自己的价值。年轻一代喜欢挑战，然而幼儿教师每天都为繁琐的工作所累，根本无暇去考虑一些有研究价值的问题，更别说潜心做一番学问了。工作环境单一，对进一步发展不利。幼儿园的各项事务相对简单，接触的外界环境也比较单纯，如此缺少多样性的工作环境容易让人看不到外面世界的变化。总之，“本科生不愿去幼儿园”的原因总结为两点，即在幼儿园中尊重的需要和自我实现的需要无法得到满足。
如今幼儿园也已走向市场经济，这场竞争不仅是国内的竞争，而且还有国外幼儿园加人的竞争。其中一个重要的竞争因素就是教师的素质。因此，幼儿园的管理者应该想方设法吸纳优秀人才，提高办园水平，增强竞争力。这不仅关系到幼儿园今后的发展，也关系到整个社会的幼教水平。另一方面，幼儿园应在教师中营造良好的人际氛围。管理者要了解并尊重各个教师的特长，让她们能扬长避短，各尽所能；同时也能让其他教师增加认同感，从而使教师得到来自同事和领导的尊重。当然在各尽所长时，应避免过分注重技能，也应该注重科研能力，可以搞些科研展示或理论讲座等，提高教师的自信心。良好的工作氛围是留住人才的一个关键因素。
幼儿园还应注意充分给予幼儿教师自主权和参与权，满足她们自我实现的需要。有些幼儿园各种制度、规划的制定仅仅是几个管理者的事，他们的决定代替了全园教师的意志。幼儿园要充分给予教师自主权，要让教师参与制定幼儿园的重大决策，使她们的意志能够得到实现，最终在幼儿园的总体发展中找到自己的位置，做出自己的贡献，来实现自己的价值。
由于幼儿教师的工作负荷大，有可能造成她们对某些问题的注意力降低，工作质量或教育教学水平降低，个别教师公开或间接提醒幼儿家长送礼等现象也时有发生，一些幼教改革形式主义严重，大家热衷于赶时髦……种种原因造成了社会对幼儿教师的许多不理解。因此要提高社会对幼儿教师的理解与尊重必需先要提高教师的自我尊重。同时，幼儿园也要减轻教师负担，给每个教师提供进修机会。一方面，教师负荷的减轻使得她们有精力去提高工作质量；另一方面，使教师体会到自己是受到国方重视的，在这个环境中是可以得到发展的。
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