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“编织梦想”（大班）教学实录与点评
设计思路：
这首曲子优美、舒缓，我们借助丝带五彩的颜色、柔软的质地、光滑的手感等与音乐特性相吻合的特性，来表达音乐所表现的情绪、情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优秀音乐所带来的意境美，体验个体发展和团队成长的默契合作，从而体会生活的美好，生命的动人。
目标：
1．感受和体验音乐的优美、舒缓、大气，并运用丝带展开联想，多方面表现音乐的内涵。
2．通过个人表现到二入合作表现再到集体合作造型表现，步步深入地感受自我发展和团队成长之间默契的合作，体会生活的美好。
准备：
《编织梦想》音乐CD，两端各系有一根小木棒的五颜六色的丝带每人1条，金色呼拉圈一个。
过程：
一、倾听音乐，初步用身体动作和语言表现音乐的情绪
1．我是天使妈妈，你们是我的小天使。现在妈妈请小天使们听一段好听的音乐。
教师和幼儿围坐成半圆，在舒缓、柔美的音乐声中微微地摇晃身体。在音乐的高潮处，教师带领幼儿起身在原地随音乐用舒展、优美的身体动作表现音乐的情绪。音乐结束处，教师和幼儿各自摆一个动作造型，定格片刻。
(无论是倾听音乐还是用身体动作表达音乐，教师都陶醉其中。确实，只有当教师充分享受音乐时，幼儿才有可能被感染。)
2．小天使们听到这段音乐有什么感觉?
幼：很甜。
幼：很想睡觉。
幼：感觉有一个小姑娘在采花。
幼：非常温柔。
师：非常温柔的音乐让你想到了什么?
幼：很想做梦。
二、进一步感受、体验音乐，学习用丝带来表现对音乐的理解
1．教师引导幼儿用一根丝带来表现对音乐的感受。
①妈妈也很想做梦。我梦见我们来到了美丽的天空，彩虹仙女把丝带借给了我们，请我们用彩虹丝带跟着音乐来舞蹈。现在请小天使们轻轻地选一根自己最喜欢的丝带。
②请小天使们跟着妈妈一起做。
幼儿模仿教师用左手捏住丝带一头，然后随音乐用右手轻轻地、慢慢地拉动丝带，以拉出的丝带长度表现音乐旋律的长度。在音乐的高潮处，幼儿与教师起身在原地舒缓地挥舞丝带。音乐结束处，全体造型定格。
③用丝带表现音乐跟不用丝带表现音乐有什么不一样?
幼：有了丝带，就可以用手拉丝带了。
幼：有丝带的时候感觉很美。
幼：很漂亮。
师：有丝带时很漂亮。你能说说怎么漂亮吗?
幼：眼前像有一道彩虹。
师：那彩虹是怎么样的?
幼：五颜六色的。
师：有了丝带以后，颜色变多了，好像彩虹一样，很漂亮，对吗?
(教师对幼儿回答的反馈方式往往是多种多样的，追问就是其中的一种。此处，教师对幼儿的两次追问很有必要，其带来的直接结果是：激活了幼儿的思维，丰富了幼儿的想象，提升了幼儿的语言表达能力。)
2．教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受。
①现在天使妈妈想请小天使把一根丝带变成两根丝带。
教师邀请一幼儿面对面站立，两人将两根丝带拉成平行状。
②请你们找一个伙伴面对面站好。把一根丝带变成两根丝带。
③现在请小天使学天使妈妈，用手拉住丝带上的小木棒，然后一．圈、两圈，钩住，再把丝带拉直。
教师示范将丝带绕在双手食指上并固定住，以免在拉动过程中丝带滑落。幼儿模仿，教师检查。
(此处，教师采用了分步讲解的方式．边讲解、边示范、边练习、边检查、边反馈，简短而明确的教学语言有效地降低了幼儿理解、记忆与反应的负担。)
④现在我们一起来听音乐做动作。
音乐前奏处：全体蹲下，安静等待。
第一段音乐：幼儿两两合作，随音乐轻柔舒缓地不断变化两根丝带的空间位置：举起一根丝带，举起另一根丝带，同时举起两根丝带，举起丝带，缓缓起身，放下丝带，轻轻蹲下……
第二段音乐(音乐高潮处)：幼儿两两合作，按乐句做出以下动作：慢慢向对方靠近，离开；转圈，将丝带缠绕在身上；反转圈，松开缠绕在身上的丝带，等等。
音乐结束处：全体轻轻蹲下，两两合作将一根丝带举起，眼睛注视着举起的丝带，定格。
师(轻轻地拍手鼓励)：小天使真漂亮!轻轻地坐到妈妈这边来吧。
⑤用两根丝带和小伙伴一起跳舞与用一根丝带跳舞有什么不一样的感觉?
幼：两根丝带，可以有波浪。
幼：两根丝带可以游来游去。
幼：可以一根高一根矮。
幼：两根丝带像是好明友。
……
教师小结并提升幼儿的语言，使其表达的意思更清晰。
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