将“舞台”留给孩子

时间：2023-04-28 23:36:13 幼教之友我要投稿

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将“舞台”留给孩子

(江苏南京陈莉)

将“舞台”留给孩子

　　其实乒乓球是有弹性的，它在落到地上的那一刻也发生了形变。只不过肉眼很难观察到。在幼儿科学活动中，教师要表述这样的概念确实不容易，但可以根据本班幼儿的能力和发展水平，将科学术语通过比喻或讲故事的方式转述给幼儿，甚至可以画一些示意图以及通过实验的方式让幼儿亲眼看到整个过程，以降低幼儿理解的难度。此外，在教学活动中，教师经常会遇到一些不能控制或未预设的情境，此时，教师完全可以将舞台留给幼儿，让他们在“做中学”。尤其是当幼儿由于意见不统一而产生“冲突”时，教师更应抓住契机引导他们自主探索，这种开放式的教学往往比教师的直接讲解更具有吸引力。

抛出话题：乒乓球有弹性吗？

针对话题展开的讨论：

科学概念的“深”“浅”之间／(江苏南京徐杰)

“模糊”未尝不可／(江苏南京高燕)

把握幼儿科学教育的启蒙性／(安徽芜湖吴玲)

幼儿有自己的理论／(江苏南京李秀敏)

将“舞台”留给孩子／(江苏南京陈莉)

科学≠知识／(江苏淮安丁霞)

适时引导／(浙江宁波杨雷飞)

不能顾此失彼／(浙江绍兴金锣楠)

用另一种方式表达自己的理解／(浙江杭州张尉强)

应对科学素养不足的策略／(福建泉州许琼华)