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蒙氏彩色串珠和数字符号搭配用法
材料：
彩色串珠一套 1 到 9，也可以加上串珠 10 (串珠 10 为金色)。一套数字卡 1 到 9，也可以加上数字 10 。( 1 到 9 可以用绿色的数字卡，10 用蓝色。)
准备：
1 被邀请做这个练习的孩子已经练习过数学棍、纺锤盒、数字卡和数量片、感官认知级的彩色串珠等数学材料。应该能够理解数量和数字符号之间的联系。
2 领孩子到放置材料的地方，告诉孩子材料的名称，将材料搬到做练习的地方。材料的展示可以在桌子上，也可以在垫毯上进行。
3 检查一遍孩子做过的彩色串珠练习，和对数字的记忆情况。在正式展示之前，如果必要，复习要充分。
展示：
1 将串珠先摆成阶梯(倒三角形)。
2 把数字卡打乱顺序放在桌子右侧的中间部分。
3 把串珠 1 那起来放到孩子面前，让孩子大声地数出来。
4 让孩子把数字卡 1 找出来递给老师，老师把数字卡 1 放在桌子的左上角处。
5 然后把串珠 1 并排放在数字卡 1 的右侧。
6 把串珠 2 拿起来让孩子大声数出来。
7 让孩子把数字卡 2 找出来递给老师，老师把数字卡 2 放在数字卡 1 的正下方。
8 然后把串珠 2 并排放在数字卡 2 的右侧。
9 继续用这种方法直到数字卡和串珠全部排列好。
10 观察排列好的材料：数字卡从 1 到 9 由上到下排成一列，对应的串珠成阶梯形。
11 用三段式教学法测试孩子的理解情况。
12将串珠还原成倒三角形的阶梯，将数字卡重新打乱顺序放回桌子右侧的中间，邀请孩子做练习。
13 当孩子结束练习之后，指导孩子把材料送回原处。
失误控制：
和前面练习到的有关涉及到同样教学内容的材料相同。
教师兴趣点：
1 用不同的数量材料对应已经数学的数字。
2 串珠的形状。
3 看到珠串上的珠子在增加。
4 看到珠子数量多的时候，数字就大。
教学目的：
在涉及数量和数字符号的教学内容上提供了另一种不同形态材料的练习。
为未来使用串珠做更复杂的数学练习做准备。
为孩子将要进行的下一步学习，练习塞根板，做准备。
年龄：2 - 4 岁
多样化和扩展练习：
可以和数学棍混合使用做练习。
系列文章：
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