材料应该合理投放

材料应该合理投放

（江苏省常熟市辛庄中心幼儿园  周桃珍)

　　在材料投放的具体实施中，如何真正做到尊重个体差异，因材施教，我认为可以从以下几方面努力。

　　首先，合理分组。教师在给孩子们座位的安排上，可以有意识地让能力水平差不多的幼儿围坐在一起。比如，让能力强的幼儿坐一组，能力稍强的一组，能力般的组，依次类推。

　　其次，合理投放。在合理分组的基础上，教师根据孩子们的能力水平，投放相应的操作材料。比如，给能力弱的孩子画上线的纸；给动手慢的幼儿有颜色的操作纸。

　　最后，明确操作要求，引导孩子合理选择。教师在组织孩子们操作的同时，给孩子们明确的要求，说说不同材料的不同要求，引导孩子们根据自己的能力合理地选择。当然，老师在提要求的时候应注意多运用鼓励的话语，让孩子感受来自老师的尊重。比如，“觉得困难的孩子，可以选择老师画上线的纸；如果你觉得涂色慢，你可以选择彩色的纸制作；如果你觉得自己能独立完成的话，请选择老师给你们准备好的没有线的白纸…”相信，在老师的尊重与鼓励之下，能力弱的孩子也能摆脱自卑，自信、自主地选择好适合自己的操作材料，也就不会出现案例中老师们的困惑与争议了。

抛出话题：投放材料的困惑

针对话题展开的讨论：

　　教师不仅是材料提供者／（南京师范大学 李秀敏)

　　引导幼儿选择适合的材料／(浙江省宁波中山艺术幼儿园  武慧)

　　给孩子更多的实践机会／(贵州省贵阳市花溪祥盛幼儿园　赵华)

　　从要我做到我要做／(四川省凉山昭觉县幼儿园  胡文)

　　应该投放相同的材料／(河南省郑州市金水区中方园艺术幼儿园黄静)

　　>>针对“投放材料的困惑”来文集粹

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