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引导幼儿选择适合的材料
(浙江省宁波中山艺术幼儿园 武慧)
我认为，教师可采用测定性原则和暗示性原则引导幼儿选择适合自己的材料操作。
所谓的测定性原则就是在活动之前进行测定，使幼儿了解自己的真实水平。在前次教学时先有目的地设置难点，看幼儿达到怎样的水平、速度，并给予记录，给幼儿不同的奖品或标记。在下一个活动时要求幼儿根据不同标记选择不同材料。
暗示性原则是指教师给幼儿提供教育目标显性、可见的材料，在活动中，幼儿无须老师提醒，而是通过目己的观察、分析找出不同层次的材料。如，幼儿选择了不适合自己水平的材料，教师也不用强制，可让幼儿积累感性经验，让幼儿尝试后再调整，逐步提高选择活动材料的目的性的。
抛出话题：投放材料的困惑
针对话题展开的讨论：
材料应该合理投放／（江苏省常熟市辛庄中心幼儿园 周桃珍)
教师不仅是材料提供者／（南京师范大学 李秀敏)
给孩子更多的实践机会／(贵州省贵阳市花溪祥盛幼儿园 赵华)
从要我做到我要做／(四川省凉山昭觉县幼儿园 胡文)
应该投放相同的材料／(河南省郑州市金水区中方园艺术幼儿园黄静)
>>针对“投放材料的困惑”来文集粹
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