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给孩子更多的实践机会
(贵州省贵阳市花溪祥盛幼儿园 赵华)
作为老师，我们在为孩子提供活动材料时，不要把“适合不同能力层次孩子的发展需要”片面地理解为在活动中幼儿一定要按能力层次来选择材料。其实，孩子是否按能力层次来选择材料并不重要，重要的是我们提供的材料是否充足，是不是足够每一个小朋友的多次尝试和反复操作，我们的引导是不是能激发孩子做的愿望。
面对孩子不同的发展需求，除了提供充足的材料以外，教师的观察和适叫地引导显得尤为重要。孩子的能力是无限的、不可估量的，我们要给他们更多的实践机会。比如，能随手剪出来的可以激励他去挑战另外的方法；在白纸上剪的可以鼓励他剪好后上色或先上色再剪；在彩色纸上剪的可以鼓励他在彩纸上画上花纹、图案，给“蛇”穿上漂亮的衣服或者先画上花纹再剪，剪出大大小小的蛇妈妈、蛇爸爸、蛇家族成员等等。
抛出话题：投放材料的困惑
针对话题展开的讨论：
材料应该合理投放／（江苏省常熟市辛庄中心幼儿园 周桃珍)
教师不仅是材料提供者／（南京师范大学 李秀敏)
引导幼儿选择适合的材料／(浙江省宁波中山艺术幼儿园 武慧)
从要我做到我要做／(四川省凉山昭觉县幼儿园 胡文)
应该投放相同的材料／(河南省郑州市金水区中方园艺术幼儿园黄静)
>>针对“投放材料的困惑”来文集粹
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