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从要我做到我要做
(四川省凉山昭觉县幼儿园 胡文)
教师投放不同的材料，力图使每个幼儿都有成功感。这样做虽然使作品在视觉上整齐、统一，但只是让幼儿完成了作品，教学仍停留在“要我做”的阶段，孩子的想像力、创造力并未得到发展。我认为，剪纸活动是对“蛇”的进一步认识、理解和美化，活动中应让幼儿在亲自操作、实践中大胆想像，创造并从中获得体验和感受，从而提高技能、技巧。教师应走出困惑，为幼儿提供各种不同的材料。投入的材料应积极为“我要做”服务，让幼儿成为活动的主人。教师可以为幼儿准备各种颜色的纸和各种类型的材料，让幼儿用自己喜欢的材料去画、去剪，表达个性。也许，这样的作品看似凌乱、不规范，但却表达了孩子的想法。这样，幼儿才能体验到真正的成功感。
抛出话题：投放材料的困惑
针对话题展开的讨论：
材料应该合理投放／（江苏省常熟市辛庄中心幼儿园 周桃珍)
教师不仅是材料提供者／（南京师范大学 李秀敏)
引导幼儿选择适合的材料／(浙江省宁波中山艺术幼儿园 武慧)
给孩子更多的实践机会／(贵州省贵阳市花溪祥盛幼儿园 赵华)
应该投放相同的材料／(河南省郑州市金水区中方园艺术幼儿园黄静)
>>针对“投放材料的困惑”来文集粹
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