用哈佛精神-去塑造孩子健康得心理品质
在暑期我读了这样一本书：《哈佛素质教育理念精华——如何促进孩子的心理健康》。书中围绕哈佛精神，精辟的指出中国教育的误区，从多方面，多角度，向我们介绍：如何开发孩子的智慧潜能，又如何正确的促进孩子的心理健康，对中国家长及幼儿教师来说，一定会受到很大的启发。
使孩子成才是中国每一位家长及老师的最大心愿，也是他们心中的神圣职责。在世界上，几乎没有人能向中国的家长这样，关心孩子的学习，关注孩子的未来。然而，究竟怎样才能使孩子健康的成长，使孩子将来成为有用之才，中国的家长和老师都未必能够明白，甚至不少家长和老师在教育方法上陷入误区。为此，我们需要学习新的教育思想，接受新的教育理念。
美国哈佛教育专家认为，中国人在子女得教育过程中存在一定的偏差，他们往往只注重孩子的学习成绩，而忽视心理健康。美国哈佛的教育专家提出了如下意见：
——做任何事情，仅仅靠信心是不够的，必须将信心与科学的行为结合起来。只有按照科学的方法教育孩子，孩子的智慧潜能才会得到极大的开发。
——每位老师都应认识到心灵上的沟通是激励和培养孩子上进的有效途径。所以要想办法消除同孩子思想方面沟通的障碍。与美国教师相比，中国教师往往不善于与孩子沟通，这样就不能很好的了解和理解孩子。心灵沟通，理解孩子是培养孩子的一种有效的方式。因此，教师应主动同孩子亲近，消除代沟，多理解孩子，多站在孩子的角度想问题。
——未来社会需要心理健康的人才，作为家长给与孩子的不能仅仅局限于物质上的丰足，还应注重促进孩子的心理健康。情商是做人的本领，培养孩子做人的本领要比考试得100分更重。要鼓励孩子养成快乐的性格；鼓励孩子学会与他人的交往与沟通；鼓励孩子大胆的去干自己想做的事情。在不同的成长阶段，每个孩子身上都有一些所谓的坏毛病。有些坏毛病是孩子在不同成长阶段的发展特性。父母对此应有正确的理解。同时也可以通过一些有效的手段来帮助孩子纠正这些不良的行为与习惯。家长要注意找出孩子产生坏毛病的行为动机，对症下药，纠正孩子的不良行为与习惯。为此，不能一味的批评和粗暴的斥责，不妨先指明他的优点，然后要求他改正缺点，以便做得更好。这对孩子心理得健康发展更有益。
总之，这本书不仅给中国的家长以启发，也给我一名幼教工作者更大的启迪。我将吸取哈佛素质教育先进理念，把它应有到我的实际工作中去。