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案例反思:刷卡太快,请重刷
案例片段
这是中班的一次角色游戏活动。老师为幼儿提供了:娃娃家、医院、银行、超市等游戏材料,让他们按照惯例轮流优先选择活动内容(如周一由第一组小朋友先选,周二由第二组小朋友先选,依次类推)、自由结伴开展游戏。大多数幼儿兴致高涨,合作得也非常协调。
“刷卡太快,请重刷”。一句男高音引起了老师的注意。
“老师,老师,胡文文不让我上车。”小小噘着嘴巴来告状。
“老师,他刷卡太快了。”胡文文理直气壮。
“老师,我刷的不快,我听到‘嘟’了”。小小满脸委屈。
老师走过去,笑着说:“你们的无人售票车真漂亮!你们是怎么玩的?谁来教教我?”几个孩子争先恐后地表演起来。
“这个刷卡机的声音真好听!”
“这个动作真棒!”
小朋友一个跟着一个上车刷卡,小小很快就忘记了刚才的不快,脸上笑嘻嘻的。
“刷卡机除了会发出‘嘟’的一声,有时还会发出什么声音,为什么?”
“听到‘刷卡太快,请重刷’,我们应该怎么做?
活动结束时,老师还特意表扬了几个玩“无人售票车”的孩子爱动脑筋。
分析
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”角色游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动,同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。这次活动,老师为幼儿预设了娃娃家、医院……等主题游戏,按照游戏活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然,这样组织既有利于形成良好秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异,减少了等待现象,体现了幼儿主体性。特别是随着游戏情节的发展,幼儿自主生成了“无人售票车”这一主题,以及因为规则问题产生争执后,老师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。面对告状,老师没有以“裁判员”身份立即宣判谁是谁非,而是耐心倾听,了解幼儿的想法和感受,以欣赏的态度积极参与到幼儿游戏之中,引导他们自己商定游戏规则,继续游戏。不仅淡化了矛盾,而且将游戏推向高潮,调动了幼儿参与活动的积极性。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。如果说这次活动是一个窗口的话,那么透过这扇窗,我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。
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