“责任心”从试验田开始
孩子责任意识的培养对他一生都很重要。为了增强孩子的责任意识，我们首先从自然角开始。
自然角从小班开始就有，小班以吸引幼儿参与为主。中班着重于孩子在教师的指导下对自然角能够参与管理、记录。而到了大班，怎样才能发挥自然角对大班孩子的作用呢？在征询了孩子的意见后，一个全新的“快乐实验田”在我们大一班建成了。利用孩子喜欢模仿成人劳动的特点，我们把自然角命名为“实验田”。实验材料由孩子自己带来。第一期实验为种子发芽实验。孩子们从家里带来了各种种子，有扁豆、金瓜、橘子、黄豆、赤豆等等。带种子来的孩子就是组长，组长有权去招募自己的组员。而实验的条件也由孩子自己确定。这下实验可五花八门，有的种子不放水，有的种子放水不见阳光，有的种子放在密封的瓶里，只开一个小洞。教师为孩子的实验准备了记录本，以便孩子记录实验的条件、过程、结论。为了保证实验开展，孩子们还聘请了自己的实验顾问，有的是家长，有的是老师。“实验顾问”负责帮助解决孩子在实验过程中的问题，帮助总结实验结论。教师则把每天体锻后的一段自由活动时间留给孩子照顾实验田。
实验开始后的一段时间，我们也曾担心孩子是否会“三天打鱼，两天晒网”，没有长性。但是，由于充分尊重了孩子的意愿，孩子对自己的选择表现出浓厚的兴趣。每天一到自由活动时间，孩子纷纷涌向自己的实验田，换水、记录不亦乐乎。由于实验条件不同，有的种子发芽了，有的种子却没有动静，还有的种子烂了。通过实验，在结题中，孩子在“顾问”的帮助下，自己得出了种子发芽需要条件的结论。过去，我们为了树立孩子的自信心，总是手把手地让孩子成功，而这次实验，并不是每组都成功，但是孩子们照样很有自信地宣读自己的实验结论，为什么？原因就是孩子已经在自主的实验过程中享受了实验带来的乐趣。富思东扁豆发芽的实验是把豆放在空气中，不加水，观察变化。实验到一半时，看到别的组都发芽了，组员好心悄悄地在扁豆里加了水，东东看见了马上倒掉，他说，我就是要看一看扁豆就这样放会不会发芽。尽管他们组的实验没有成功，但是，东东也很满足，因为，他知道了种子没有水不会发芽。同时，这个实验也引起了他再探究的欲望：为什么家里的土豆就这样放着会发芽呢？
在第一期实验成功的基础上，第二期的实验我们鼓励幼儿选取一些与生活有关的实验材料。于是，徐舜婕做的是“醋蛋实验”，曹曦瑶进行的是“小蝌蚪生长观察”；黄家祺进行的是“洋葱吸水”实验。蔡欣悦进行的则是“芹菜变色”的实验。实验的范围扩大了以后，孩子们的知识面也随之增长。同时，聘请顾问也加强了家长的参与，如徐舜婕的实验在结题时，她的妈妈就说到了早晚刷牙，防止蛀牙的知识。
在实验的过程中，孩子的责任意识、合作意识得到加强。记得刚开始时，有的孩子觉得做组长很舒服，可以吩咐组员干这、干那。但是，不久他们就觉得组长不好当了，组员不听吩咐，有的组员贪玩不换水，组长与组员的协调过程，就是孩子之间的合作过程，而实验的过程就是孩子责任心培养的过程，使他们知道做一件事一定要有始有终。
要鼓励孩子参与班级工作，首先就是要创造宽松、民主的班级氛围。在我们班级里，有许多事情都是老师征求孩子的意见，鼓励孩子参与。在我们班级的“气象日历”里有一栏“提示”栏目，每天的“值日生”可以在这个栏目里参与班级管理。下雨天，他会提醒同伴不要忘记带雨具，天气热了，他会提醒大家及时脱衣，有一段时间孩子在玩游戏时，声音很响，“提示”栏里就出现了“噪声危害健康，请大家玩的时候注意声音不要太响”的提醒。孩子的参与提高了孩子的主人翁意识，使他感到自己是班级的主人。孩子的参与意识还表现在通过观察自己发现问题。在我们设计标志的作业中，孩子们就根据班级情况设计了“不要拖椅子”标记，“爱护图书”标记，“随手关龙头”的标记，尝试孩子自己管理自己。孩子们还根据我们幼儿园的情况，集体写信给“静安交通大队”建议在园门口设置横道线，保证孩子安全出入。
在我们班级的门口有一只“文件架”，里面放着各种各样的白纸。它是用来供孩子回家制作各种角色游戏中的替代品的。大班角色游戏中，随着幼儿以物代物意识的不断加强，各种替代品不断出现。而游戏中幼儿的制作总是比较粗糙，所以，我们除了在角落游戏中提供美工角让孩子做一些角色游戏的替代品，同时鼓励孩子带纸回家自己制作。蔡欣悦回家根据自己获得得奖状制作了“模特大赛”的奖状、富思东制作了奖杯，徐舜婕制作了放垃圾的分类环保垃圾箱……这些小制作都为游戏增加了情趣。
临近毕业时，我们要为毕业典礼准备节目表演。由于我班男孩较多，表演有一定的难度。征求孩子的意见，他们表示要“歌表演”。于是，由孩子自己选材，自己跟着录音机学唱歌曲。在表演中，80%的动作是幼儿自己设计的，教师只是参与编排队形。由于是分组表演，有的组自编动作有难度，于是老师就鼓励他们到其它组去聘请“艺术顾问”，第一组的节目“摇呀摇”，就是聘请了其它组的张艾嘉后，排出来的。本来，我们的毕业典礼安排孩子到郊外二日游。在决定孩子外出分组时，我们也充分尊重孩子的权力，让孩子自主结伴，自由选择组长。有两组在竞选组长时发生了矛盾，谁也不肯让谁。传统的“猜拳”游戏也失去了用处，有孩子建议用“投票”的方法。在孩子自己投票后，产生了两名组长，大家都十分信服：严梅浩和钱程。后来，当活动因故取消时，严梅浩的妈妈还十分遗憾地说，我们孩子十分珍惜这个“民选”组长，想为大家服务呢！
在一个学期的活动中，由于教师注重发挥孩子的主动性，孩子的自信心得到了锻炼。不少孩子都乐意在集体前表现自己，有时，他们会要求老师给一点时间，让他给大家表演一首自己学会的儿歌，或者带大家读一句英语短句。在角落游戏的讲评中，孩子们都乐意介绍自己的经验给同伴，有的是成功的经验，有的却是失败的经验，供同伴汲取教训。记得在迎接上级督导时，梁俊卿和同伴在玩探索角“量杯游戏”是，突发奇想，一定要用4号的大量杯把水倒入3号小量杯中，结果水倒在了桌上，流到了地板上。在讲评时，他说了这件事，希望其它小朋友遵守游戏规则，否则会“闯祸”。听课老师认为，这件事孩子失败了，而且因为违反规则而失败，在讲评中不应强化，但是我认为，孩子这样很正常。孩子经常会做一些有违常规的事，这一方面是孩子对结果好奇，另一方面也是处于心理反抗期中。对于这种“失败”的教训，对其它孩子也有教育意义，而且，由孩子的口说出，孩子更容易接受。
一学期的工作即将结束，我们班的孩子也将告别幼儿园的生活，进入小学继续学习。我不指望我们班级的孩子个个都是班干部，但是，我希望三年的幼儿园生活会帮助他养成良好的生活、学习习惯。同时，我们也切实地感到大班幼儿的品格培养对提高孩子各方面能力的重要性。希望在今后的工作中，继续注重孩子这方面能力的培养，提高孩子综合能力。
2003-11-6