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咏尔入托的启示
我们金都幼儿园托班收托到一岁半至三岁的婴儿。为了方便家长，孩子可以随时入托。因此，如何缓解新入托婴儿的亲子分离焦虑、平稳过渡到托班生活，一直是我们研究的课题。这学期，咏尔小朋友的入托过程使我们得到了启示。
提早亲近幼儿园
为了让新入托的婴儿有熟悉、亲近幼儿园的机会，幼儿园举办了婴儿启步园，每周六，尚未入托孩子的妈妈可以带婴儿到幼儿园来活动，活动一般由托班老师主持。泳尔从会走路开始就经常来幼儿园玩，参加启步园活动，亲近环境与老师，为入托作好了准备。
让“安全物”伴随孩子
一岁半左右的婴儿都会有一种依恋某样物品的心理。咏尔的妈妈理解孩子的心理，入托前，将咏尔喜欢的被子和玩具小羊洗干净，入托前一天，妈妈告诉咏尔：“小羊陪咏尔上幼儿园，睡觉时，抱着小羊一起睡在自己的小被窝。”咏尔入托后，有了安全物小羊的慰藉，减弱了焦虑情绪。午睡时，只要抱着小羊，盖上被子，咏尔很快就能入睡。
吃饭与小便
吃饭与大小便也是托班孩子感到难以适应的事。咏尔一岁开始就自己学着吃饭，而且胃口好。在托班用午餐时，咏尔一边自己吃，一边老师不时地喂几口，加上集体吃饭的氛围较好，每天能很顺利地吃完自己的一份饭。控制撒尿对一岁半的孩子是比较困难的，托班老师定时帮助孩子入厕所十分关键。泳尔往往是边小便边告知大人，或明明有尿也说“没有”。起先，老师常被泳尔的“没有”迷惑，上了几次当后，每次都耐心地帮泳尔脱去裤子，让她按时撒尿。两个月后，咏尔基本上不尿裤了。
耐爱心与心
咏尔是全园最小的孩子，初进托班的那几天，咏尔的哭闹是可想而知的。由于咏尔家就住在小区内，18个月的咏尔居然能清楚地指出回家的路，哭着要回家。老师采用顺着孩子的想法，帮她找家。这一方法起到了事半功倍的效果：一是带咏尔找家，分散了孩子的注意力，有了安全感。二是找家，揿门铃，家中没有人，只能回幼儿园等大人下班来接。这样连续几天。咏尔就安心在班上活动了。班上三位老师教很喜欢孩子，你妈妈般地与孩子玩，护理孩子生活，抱抱这个、抱抱那个，孩子都愿意围着老师玩。
家长有效配合
咏尔入托前，我们就与咏尔的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶约定，一是在孩子身体健康的情况下，坚持每天入托；二是中途不接不看孩子。咏尔家人做到了，咏尔顺利地度过了最困难的两周。
现在咏尔已经能够愉快地和大家一起生活了，玩积木，玩大型运动器具，还会给其他哭的小朋友擦眼泪；中午，咏尔能高高兴兴地吃完一份饭菜，抱着小羊睡觉，下午离园，咏尔会甜甜地跟教师说再见。孩子的潜力是巨大的，适应性是很强的，只要家园配合，孩子是能平稳地渡过入托关的。
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