小红花印在哪里好
下课了，小朋友们自由自在地嬉戏、玩耍。忽然，十几个小朋友蜂拥着前来报告：“老师，王涛在我的书上印红花，”。许多小朋友围了过来，七嘴八舌抢着说：“老师，他还把小红花 印在我的书上，还印在教室的墙壁上！”我跟着小朋友们一路小跑回到教室，我呆住了：洁白的墙壁已经成了大花脸，我两步并着一步，大叫一声：“王涛！”一把夺下他的“作案”工具，一枚刻有小红花的印章，欲抛到窗外，他怯怯的望着我，欲言又止，望着他胆怯的样子，我强压着心头的不快，和颜悦色地问他：“为什么乱印小红花？”他噙着眼泪，低声地说：“我每次作业完成的好，老师都要在我的本子上印红花，老师把墙壁刷得好白好白，小红花我是奖励老师的！”原来如此。“为什么在小朋友的书上印红花呢？”“因为老师表扬他们守纪律，我就帮老师印小红花鼓励他们。”孩子的新是如此的细，孩子的爱又是那样莹洁无瑕！
上课了，我把下课时发生的事情讲给小朋友听，让他们讨论，小红话印在哪里好？大伙儿七嘴八舌地争着发言，大家建议老师准备一个大本子，贴上小朋友的相片，谁守纪律，就给谁印红花，谁进步了就给谁印红花，我采纳了小朋友的建议准备了有个大本子，由小朋友轮流掌管小红花印章，有效地自我管理。
印章风波，我感触颇深，如果当时我不冷静，不分青红皂白粗暴地把王涛的印花丢弃，并责令家长把教室重新粉刷一遍，在孩子幼小的心灵会留下怎样的伤痕呢！学前期孩子在心理上正处于一个迅速发展的时期，爱模仿，会出现一些不适当的行为，老师不能用承认的眼光妄加评判，而应帮助孩子调整自己的行为方式，促使其社会性行为健康发展。