家庭中的“小老师”

家庭中的“小老师”

以前，经常有家长反映说：孩子在幼儿园学的什么，从来不回家说，一问“三不知”。通过家长开放日才发现，孩子竟然学了这么多的东西------怎样让孩子主动将学到的知识本领向家长展示呢？

在平时的课堂上，我经常让孩子们当“小老师”，带领其他幼儿说儿歌、读数字、做表演。孩子们的积极性很高，可能够主动参与的总是那么一小部分，何不------于是，我利用每天下午的晚饭后离园前的这段时间，简单地复习一下当天所学的新内容，然后再布置一个新的任务--回家做家庭中的“小老师”，把每天在幼儿园里所学的知识本领教给家里的人，并表示：老师还要跟踪调查，比一比谁这个“小老师”当的好。

立竿见影，马上见成效。从第二天早晨开始，就有家长美滋滋地告诉我：孩子在家如何模仿老师的口气，如何教爸爸妈妈、爷爷奶奶唱歌、说儿歌。就连经常抱怨幼儿园什么也不教的张钰玮的姥姥也一个劲儿地说：“真没想到，我家大玮还真像那么回事儿，在家又是教我和她姥爷怎么坐好，又是教怎么样排队，还教我们游戏呢”------还有性格内向，比较孤僻的妞妞的妈妈也打来电话，惊喜地告诉我们她女儿的进步。甚至在以后的家园联欢会上，有的家长还专门表演了自己孩子教的节目------

每个孩子都有表现自己的欲望，特别是在家庭中，面对自己的亲人，孩子们没有任何心理负担，会表现得更好，甚至“超常发挥”。让孩子人人参与，做家庭中的“小老师”则大大满足了孩子的表现欲，同时也增强了他们的自信心。并且我还发现，孩子们在上课、做操、游戏等集体活动中也比以前更加投入、更加专注了，班上的“小老师”也逐渐增多。此外，班上教师的任何一个表情，一个动作，甚至一句毫不在意的话，都能通过“小老师”这面特殊的“镜子”而折射出来，从而也提高了对我们的要求，即：时刻注意自己的言行举止，是否有损幼儿教师的光辉形象！

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