案例—老师，我也行

案例—老师，我也行

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异因人施教，使每一个幼儿都能获得满足和成功。——《幼儿园教育指导纲要（试行）》

一、案例描述：

老师，我也行

我班李鑫源小朋友是一个爱打架、爱捣乱、搞破坏的小男孩，是个让老师头疼、同伴讨厌的孩子，然而他对玩橡皮泥情有独钟。他特别喜欢建造房子，在经过了一段时间的垒泥造房子后，他首先想到了给墙壁粉刷，于是一幢高大而漂亮的高楼出现在大家的面前。从此李鑫源小朋友不再那么讨人厌了，在他的嘴里常常能听到这样一句话：“老师，我也行。”渐渐的李鑫源开始守纪律了，还会帮着老师维持班级常规，成为了老师、家长省心、同伴欢迎的孩子了。

二、分析：

幼儿是以个体的形式独立的存在着的，每个幼儿的独立性又是千变万化、各有千秋。

三、反思：

玩橡皮泥活动让我们看到了孩子进步的每一个足迹，体会到儿童是一个能认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子，认识到现代儿童更健康、更聪明、更有潜力、更愿学习、更好奇、更敏感、更有随机应变的能力，他们对世界充满兴趣，渴望友谊。让我们尽情的放飞孩子的思想张扬孩子的个性吧。

【案例—老师，我也行】相关文章：

我也行作文03-15

我也行作文05-01

我也行作文01-31

原来我也行作文08-11

这个我也行作文07-10

我也行作文（集合）03-23

我也行作文11篇【精选】04-02

我也行作文经典[11篇]03-31

本来我也行初中作文04-27

原来我也行作文3篇【集合】10-18