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当前教育中一大弊端是学生“被教育”或“被学习”!
[提要] 据了解，创新型人才培养包括形成完善的创新型人才培养的政策环境；建立适合创新型人才发展的工作机制；摸索有利于创新型人才成长的培养模式。人大附中校长：试点建创新人才培养“特区”人大附中校长刘彭芝介绍，中国高端科技人才的培养，从起步阶段就比美国晚了10年。 中国网 滨海高新讯 今天上午，市政协科技委与市科协联合举办的2012科技论坛召开。 论坛上，中国教育学会名誉会长顾明远表示，中国教育应重视个性教育，应减少必修课增加选修课。 此次论坛讨论了要进一步优化社会环境，营造有利于创新型人才成长的氛围。进一步优化育人环境，建立有利于创新型人才成长的教育体系等内容。 据了解，创新型人才培养包括形成完善的创新型人才培养的政策环境；建立适合创新型人才发展的工作机制；摸索有利于创新型人才成长的培养模式。 记者获悉，此次论坛通过政协委员和科协专家的专业优势，共同分析问题成因，研讨如何进一步完善创新型人才培养模式，探讨突破瓶颈制约的路径和措施，并提出相关对策建议，供市委市政府及相关部门做决策参考。 声音 中国教育学会名誉会长顾明远：减必修课增选修课 当前教育中一大弊端是学生“被教育”或“被学习”。中国教育学会会长顾明远表示，目前的教育，使得学生缺乏主体性，中国教育应重视个性化教育，根据每个学生的特点进行适合的教育，培养学生的选择意识。 顾明远认为，目前的教改要进行课程改革，减少必修课增加选修课。同时，必修课还要降低难度，让所有学生都能学懂。有余力的学生甚至可以跳级，提前毕业，这样才能涌现出各种杰出的创新人才。 但对于社会上关于提前培养超常儿童的观点，顾明远则认为，儿童幼年时期智力差别不大，因此不宜过早地确定谁是超常儿童，不要人为地把儿童分成三六九等。 顾明远表示，应该在义务教育阶段学习过程中发现智力在某一方面超常的儿童，提供条件，逐渐培养，到了高中阶段在提供学生多种选择中使他们的才能脱颖而出。可以设置一些超常班，但不宜过早，也不宜过多。【当前教育中一大弊端是学生“被教育”或“被学习”!】相关文章：
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