浅谈小学生的性格培养

时间：2023-04-28 11:24:07 教育我要投稿

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浅谈小学生的性格培养

性格即命运

　　------浅谈小学生的性格培养

浅谈小学生的性格培养

　　性格即命运。良好的性格对一个人的学习和生活都起着重要的作用。可当代的小学生大多数是独生子女，生活条件优越，受家庭、社会各方面的不良影响，使他们在身心发展的关键时期极易产生各种各样的不良个性。针对我班情况分析，如：1、祖、父辈的关爱集于一身，易以自我为中心，自私、任性喜欢抱怨，导致缺乏团队的意识。2、生活、学习条件优越，为学习成长提供了动力和保障，但同时部分学生也养成了懒于动手，怕吃苦受累等习惯，严重缺乏时间观念。3、家长大包大揽、众人的铺垫搭桥，推波助澜，使学生时时顺心，事事顺利，偶有失败，自然有部分学生沉浸于痛苦之中，难以自拔，耐挫力差；４、父母的过于照顾，教师的死把不放，又使学生事事依赖他人，缺乏一定的独立性、挑战性、自尊心；５、繁重的课业负担，高楼林立的居住环境，使学生、朋友之间的交往缺乏时间空间的保障，所以不会交友，缺乏热情，过于内向在大力提倡素质教育的今天，对学生进行性格培养非常重要。下面就自己的教育教学经验，谈谈我在培养学生性格方面的浅见。

　　一、性格的培养

　　（一）注重学生的良好个性风采

　　古话说：一娘生九子，九子各不同。这里所谓的不同，不但指外貌的区别，更指性格的不同。一个班级体，几十个学生，性格肯定各异。作为一个老师，学生良好的个性风采我们要尊重并发扬，千万别扼杀孩子的天性。我的班上有个女孩，叫梁玉玲，聪明伶俐，但特爱说话，同学给她起了个绰号：山麻雀。其最高记录是连续讲话一个半小时而不见停歇（中午午休，因其家离校较远，中午不回家，因而经常滔滔不绝，上至国内国外新闻，下至当红偶像明星、动画片、所阅读的课外书等，无所不谈。反正有她在的地方，是最热闹的。），数学老师向我抱怨，让我制止她喜欢讲话的性格特点，说太吵了。记得我当时笑着回答她，也许十几年后，该生可能是一名有名的律师，著名的记者或享誉国内的主持人，我可不敢过早影响、决定她的人生。私下里，我跟梁玉玲达成协议，课后不限制，上课绝对不能影响老师，口才要发挥在回答老师的问题里，成绩要稳在前十名。该生欣然接受，任教的这两年多里，成绩很稳定，作文也是越写越好，别人是没话写，东拚西凑，她是得到发挥的平台。我的培养理念就是发扬学生的良好个性，不要以为自己是老师，就独断专行，以自己的性格决定学生的性格，老师的眼光应看的更长远些。

　　（二）激起学生的自尊心

　　曾经我和老师一起研究新的课题时，一个老师的话给我留下了深刻的思考，她说：“我们别的暂且别研究，现在最关键的就是怎样激起学生的自尊心，现在的学生成绩差，绝大部分原因就是他们已经没有自尊心了。”的确是呀，作业乱做，老师批评，无动于衷。考试50分，40分，照样笑得开心，老师、家长在一旁干着急。没有自尊心，他们不自爱、自重、自律，做错了事不会责备自己，不会进行自我批评、自我教育，所以我接一个班，在尊重学生良好个性风采时，接着是激起学生的自尊心。因为是否成才,与其是否从小具备良好的自尊心息息相关。自尊是涉及人们自身存在价值的一种重要情感,它是推动个人前进、成功的一种强大源动力。古往今来多少伟人学者，就是在这股源动力推动下得到成功的。今天，作为二十一世纪新时代的少年儿童，面临的将是大时代赋予他们的历史使命和挑战。为了让他们成为新世纪的弄潮儿，祖国未来的建设者。他们除了掌握科学文化知识之外，还很有必要养成自尊、自信的心理品质。良好的自尊从何培养出来呢？首先要学会正确认识自我。例如：我班一些文化基础薄弱成绩落后的同学，我如果只一未固执地让他们学习、学习、再学习，这只会给这些学生带来越来越大的压力，成绩提不高，反而使他们丧失了自信，产生怕学的心理。如果善于发掘他们的优势，如擅长体育的让他们在体育方面发展，擅长绘画的，让他们在绘画上发展，并在班集体活动上给他们制造表现自我的机会，使他们体会到成功及被重视的喜悦，自尊自信倍增。对学习文化知识自然也会产生强大的自信心，学习成绩逐渐也会提高起来了。其次以微笑点燃学生的自尊心教育，让优秀的学生树立自尊心不难，怎样培养后进学生的自尊自信才是一个难题。对后进生，教师更要满腔热情地关心他们，尊重他们。不抱偏见，给予他们改正错误的机会。有时教师真诚的微笑，能消除学生的戒心，恐惧心和自卑心。使学生的自尊心受到保护。即使顽劣的学生，他们内心也藏着一股强烈的自尊欲望。当面斥责只会导致他们的反抗心理或失望感。而当教师给以真诚的微笑，既保护了这些学生在集体中的声誉，又能激起他们的羞耻心，并以马上改正来对教师的爱护作出回报。当然，在教学过程中，还需要老师的智慧，因人因事件，灵活采取激起学生自尊心的方法。

　　（三）培养学生珍惜时间的习惯

　　现在我所教的这个班，记得刚接时，拖沓成性，有个学生还大言不惭地对我说：“老师，我本身就是个慢性子。”其实所谓的慢性子，就是不惜时的体现。怎样培养学生珍惜时间的习惯呢？首先，我让学生搜集有关珍惜时间的名人名言，并背诵，在体会的基础上，选择最喜欢的名言，写心得作文，畅谈在生活中、学习中怎样惜时，进行一次心灵的洗礼。其次，给学生讲名人惜时的故事，鲁迅不但珍惜自己的时间，还不浪费别人的时间，他认为浪费别人的时间，和谋财害命没有什么区别。周恩来、陈毅、比尔·盖茨……他们都是珍惜时间的典范。告诉学生，名人之所以能取得伟大的成功，与珍惜时间密不可分，使学生受到潜移默化的影响。最后，在引导惜时的过程中，把时间掰成一秒一秒，三秒中摆书，三秒中从书包里找到作业本等，老师组织做作业时，翻开作业到动笔，时间为两秒，个别学生还拖拉，我会点出他的名字，告诉他已浪费几秒，在这几秒里，别人已做到哪里，长此坚持训练，学生已形成了一种时间竞赛，谁都不甘落后，走在时间的前面，使学生能做更多有意义的事。现在我班学生绝大部分能在规定的时间里完成老师交代的任务，包括作业、出手抄报、打扫卫生等，珍惜时间已成为班级良好风气，谁还拖拉，将受到班级舆论的轰击。

　　（四）培养学生的团队意识

　　前面讲到，班上大部分学生是独生子女，以自我为中心，自私、任性喜欢抱怨，团队意识差。打扫卫生，敷衍了事，搞活动，积极性不强，反正一副事不关己样，老师白着急，批评他们，还嘴巴高翘。为此，我想了很多办法，让他们凝聚在一起，深刻感受“众人拾柴火焰高，”“团结力量大”。而集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的团体意识的最好的教育资源，如运动会上，非运动员必须为运动员做贡献，加油、送水、拿衣服，接长跑运动员等，让每个学生感到这不是运动员的盛会，更是全部学生参与的盛会。谁置身事外，由班干部清查出来，进行批评教育。这个学期的美文朗赛，我班获得学校第二名，在训练时，大家群策群力，严格要求自己，没有一个拖后腿的，大家的口号是尽量做到最好，给班级再添一张奖状，我为有这群可爱的学生而自豪。趁热打铁，我把学校发的奖金全部买了橘子，全班一起享用这胜利的果实，感受这橘子为什么别样甜，那是因为团体付出换来的，蕴含不一样的意义。

　　总之，培养学生的团体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题

　　（五）让学生经受挫折教育

　　哪怕是最优秀的学生，他们在人生道路上，学习道路上也同样遇到这样那样的挫折。如果一丁点儿挫折就会胆战心惊，退缩不前，缺乏实际生存能力，缺乏坚强的意志，又怎能接受社会的挑战，承担建设祖国的重任呢。做事畏首畏尾就谈不上具备自信心了。现今的教育绝不能培养出经不起挫折的“温室花朵”。为了增强学生的挫折承受力，应当使他们知道做任何事情，不可能都会一帆风顺的，一个人在成长中，总会遇到无数的挫折，明白挫折不可怕，及早做好挫折的准备。同时帮助学生树立崇高的理想和前进的目标，有了奋斗目标，他们就会尽力克服困难，承受挫折，开始新的奋斗。另外还可以发挥榜样的作用，讲一些革命前辈凭着坚强的毅力，克服无数困难挫折的故事。举现今中一些身残志坚成为生活强者的事例，张海迪、史铁生、霍金……也教学生在自己身边找榜样。还可创设一些磨难的环境，如组织爬山探险等活动，如此锻炼学生承受挫折的能力。他们就会在克服困难中，逐渐培养出坚强的百折不挠的毅力，自信也就更坚定了。在家长和老师的教育中，也统一意识，不能一味溺爱，依顺孩子，适当批评、打击，使孩子的心变的得坚强，以后能坦然面对社会中的挫折。

　　性格决定学生未来的命运，性格后天的塑造非常重要，这就取决于我们老师特别是班主任，在教育教学过程中，要有一颗玲珑心，善于观察思考，善于积累培养学生性格的经验，因为有时发现的方法，仅仅是灵光一现，要善于捕捉，并实践到我们的教育教学中。让学生拥有良好的性格，让学生鼓起理想的风帆，在人生的海洋上乘风破浪。

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