得和失(拼音教学回顾)

得和失(拼音教学回顾)

　　一个个抽象的拼音字母，对六七岁的孩子来说，学习它们确实有一定的困难，常常使他们感到抽象、枯燥。加上自己也有很多年没有教一年级的缘故，一开始教学时很不适应，花在组织纪律上的时间似乎更多一些。所幸时间是最好的催化剂，一切在时间的河流里慢慢融化，向前奔流。回顾这两个月的拼音教学，我问自己:所得和所失是什么？

　　关于“得”——带领学生在充满童趣的情境中学习拼音。

　　1、活动游戏来激趣

　　语文课程标准指出：拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。游戏是学生最喜欢做的事情，在游戏中学生精神放松，心情愉快，课堂气氛活跃，此时的教学效果会很好。比如创设“拼音王国”的情境，带来学生喜爱的动画人物猪猪侠、喜羊羊、孙悟空、跳跳虎等参与学习的过程，这些小动物们在课堂中成为了老师的“代言人”，有时当小导游，有时鼓励不断，有时故意提问刁难。又比如“变魔术”，让学生利用手中的学具“b”上下翻转，不断变成“b、d、p 、q”。再比如课中操时，让学生边念儿歌边跳跳蹦蹦、演演唱唱。还比如玩“拼音扑克”，方法是同桌各出一个声母或韵母，进行拼读和“找朋友”。另外讲一些小幽默，猜几个脑筋急转弯，还有我们屡试不爽的“摘苹果”、顺口溜记形、做小老师、开火车等常规活动，都可以很好地调动学生学习发积极性。关键是要处理好游戏和知识能力的关系，游戏是手段，我们是通过活动和游戏提高教学效益。

　　2、合理运用多媒体

　　多媒体辅助教学在一年级教学中起到很好的效果，几乎每篇课文都离不开课件。有趣的卡通形象和动画效果，将直观、鲜明的形象与语言相结合，促进学生对信息的理解和接收，但是使用合理才能发挥实效。例如：单元复习时，纯粹的拼音组合复习常常会让他们失去兴趣，拼音练习变成了简单机械的操练，学生不喜欢。但如果运用多媒体变换一下形式，让拼音字母在优美的音乐中，一个个跳着舞蹈进入，就能一下子吸引学生的注意，使他们快速投入积极的学习状态中。

　　3、绘声绘色讲故事

　　你会发现，当老师说下面要讲一个故事时，一只只小眼睛立马会盯着你看，教室里也变得安静下来。例如，jqx和ü相拼省写两点的规则是教学的难点，为了让学生能留下深刻的印象，我编了一个小故事，绘声绘色地讲给学生听。“有一天，小ü蹦蹦跳跳地走在路上，突然摔了一跤，她痛得大哭起来，你瞧她的眼泪一颗一颗往下掉（板书ü）。正巧，jqx三兄弟在附近玩，他们听到小ü的哭声，赶紧跑来（板书jqx）……”讲故事的时候，语言要通俗一点，语速要慢一点，再加上一点点丰富的表情和动作，学生就被吸引住了。印象加深，也强化了记忆。

　　4、奖励手段多一些

　　奖励是必不可少的手段，无形中影响着学生的学习态度和行为。我一直坚持使用奖励卡兑换奖品的办法。让学生通过自己的努力得到一颗小小的橡皮，一支不起眼的铅笔，一个小本子等，这足以让他们美上好一阵。前几天，同事送我一包奶粒，我不小心混在书本中带到了教室。那些小眼睛发现了他们，好奇地追问是什么。“今天上课积极动脑筋，就让你尝试一颗吧！”很快消息在班里传开，那节课小朋友特别认真听讲。下课后我只好遵守约定，把奶粒一颗颗送到那些小嘴巴里。奖励即鼓励，不要吝啬哦！

　　关于“失”——书写指导和常规养成不容忽视。

　　1、读写结合的欠缺

　　这里的“读写结合”仅仅是指读拼音和写拼音的练习。课堂教学时比较重视拼读，再加上回家不能留有书面作业，所以写的训练都在学校里完成。学生之间难免因动作快慢，能力高低有所参差。会读了不意味能写。常常是漏洞百出，丢三落四，没有标调的，少写的，写错位置的等等不在少数。所以下一阶段要加强书写的练习，加强听写、默写的训练，进行单元考试的训练。

　　2、良好习惯的培养

　　如培养专心致志、抓紧时间的习惯。学习时能安下心、坐得住、听得进，克服拖拉、漫不经心边学边玩的不良习惯。

　　如培养学生乐于读书的兴趣，一则提高识字量，二则活跃思维，发展智力。我在班里建立了图书角，一开始学生兴趣浓厚，但现在慢慢在降温，坚持读书的学生不多。这和我没有坚持引导有关，也是下阶段要努力的目标之一。

　　如培养学生认真倾听的习惯。我要有意识地放慢讲话的速度，逐步减少反复的叮咛，布置作业时的解释只一遍，经常将简单的问题交给不举手的同学回答等。

　　如培养独立完成作业的习惯。低年级学生没有作弊意识，做作业或者考试时，看看同桌，看看书，怎么往往是一种无意识行为。要教育学生独立做作业、做完认真检查的习惯。习惯的培养，要逐步提高，循序渐进。同时要注意因人而异，照顾学生个性特点。但是教师要坚持不懈，始终如一地合理要求和耐心指导。引用语文特级教师翟京华老师的观点就是：低年级教学中要做到：教学方法上体现一个“活”字；教学态度上表现一个“亲”字；教学要求上实行一个“细”字；习惯培养上坚持一个“恒”字。

　　得失之间，让我有了反思的空间和努力的方向，为继续前行储备能量。 

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