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新班主任培训资料(二)-丁榕老师的班主任管理艺术
丁榕老师以她几十年班主任管理工作的体会谈到：班主任工作的幸福和快乐应是建立在学生的幸福和快乐之上，而班主任的最大成就就是他得到了学生的喜爱！丁榕老师谈到她幸福、快乐而又成就的五部曲：
1、择业：选择了教师这个职业，你就要选择快乐，因为不快乐的老师会影响学生的一生。
2、创业：创业是艰苦的，但苦中有乐，教师要为成功多想办法，不要为失败找理由，只有这样才能成长和进步。
3、乐业：班主任要乐中施爱，要给学生做朋友，除了和学生建立亲情、师情外，还要建立师生间的友情，要让学生把自己内心深处的想法告诉你。
4、敬业：班主任要爱中得福，不但有敬业精神，还要学习更多的管理艺术。
5、爱业：班主任要让学生感到你是他们温馨的家，是他们避风的港湾。
总之，班主任用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就是在快乐和幸福中获得。
丁榕老师谈到班主任管理一定要更新观念，更新观念就是以人为本，以生为本。具体有以下几个方面：
1、从人的角度了解人----重在规律。
班主任要探寻学生生理、心理发展的规律，变被动为主动。
2、从人本的角度完善人---重在自助。
助人自助，促人自悟。便“要他做”为“他要做”，特别不要和学生对着干。
3、从人格的角度开发人----重在发展。
班主任要细心研究每一位学生，使他变“劣势”为“优势”。
4、从人才的角度育人-----重在责任。
班主任要对学生的一生负责，变“一时一事”为“一生一世。班主任的一句话、一个行为可能影响学生的一生。
丁榕老师谈到改进班主任工作的方法---按需施教。
班主任要从了解学生入手，学生合理的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。要变“不许”为“许”。
在谈到班主任工作要拓宽渠道时，丁榕老师重点谈了班主任要学一些心理知识和技巧，要分清学生的问题是心理问题还是思想问题。
班主任工作的误区：“四多四不够”
1、研究事多，研究人不够。
2、研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够
3、研究共性多，研究个性少
4、研究思想教育多，研究心理教育少
班主任工作兵法：
各项工作坚持一启发 启发自觉性
思想教育二发挥 发挥学生主观能动性 发挥教师集体的积极性
教书育人探讨三条路 情感育人 科学育人 艺术育人
建设集体依靠四支队伍 社会各方面力量 学校全方位育人 家庭教育不容忽视
学生干部自我管理
和学生处理好五种关系 传授知识是老师诲人不倦 关心疾苦是慈母无微不至
纠正错误是大夫治病救人 生活学习是姐妹亲密无间
交流思想是朋友心心相印
了解学生做到六知 对学生的成长环境知根 对学生的成长过程知底
处理问题知情 做思想工作知心
做学生的知己 做家长的知音
引导学生七自我 自我认识 自我接纳 自我控制 自我激励 自我挖
自我发展 自我完善
管理班级解决好八对矛盾 共性与个性 自由与纪律 学习与活动 教育与管理
宽容与惩罚 干部与同学 孩子与父母 学生与老师
开展活动坚持九要素 活动要寓教于乐 内容要新 知识面要宽 接收信息要早
组织形式要活 自主性要强 年龄特点要强
和学生需要结合要紧 要以自己教育自己为主
带班要做到十忌十要 一忌头痛医头脚痛医脚 要抓住规律科学育人
二忌教者自居师道尊严 要做心理医生洞察心灵
三忌仅靠管压只图省事 要耐心细致启发诱导
四忌空话大话没完没了 要形式多样生动活泼
五忌立竿见影急于求成 要细水长流百年树人
六忌动辄批评惩罚过繁 要表扬为主经常鼓励
七忌问题成堆处处被动 要防微杜渐事事主动
八忌主观片面偏听偏信 要客观全面调查研究
九忌偏心偏爱有薄有厚 要平等待人指指连心
十忌夸夸其谈言行不一 要言传身教以身作则
接新班十个第一 写好第一份入学通知书 设计好第一张调查问卷
写好第一次和学生的通信 搞好第一次家访
准备好和学生的第一次个别谈话 建好第一份学生心理档案
选好第一批学生干部 开好第一个班会
在全班讲好第一次话 组织好第一次班级活动
接别人班六要素 立足落脚点 把握引力点 抓住兴奋点
爱护积极点 形成凝聚点 协调平衡点
变“控制法”为“诱导法” 变指令性控制为责任诱导
变监督性控制为情感诱导 变威胁性控制为行为诱导
养成教育法 严字上入手 耐心上下功夫
方式方法上出点子 活动中见实效
集体主义教育三个为重 关心他人比关心自己为重
关心集体比关心个人为重
当集体利益和个人利益发生矛盾时以集体利益为重
说教自我要求 都明白的事不多说 小事要少说 重要的问题深说
关键问题重说 代表性问题全班说 个别问题单独说
同类问题点着说 说过的话不重复说
带班七抓 班级建设抓集体 热爱集体抓环境 提高学习抓学风
纪律作风抓制度 文明卫生抓自觉 养成教育抓习惯
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