给隹氵皮的反馈报告 求添油加醋！

给隹氵皮的反馈报告 求添油加醋！

咳咳经过俺以及10中药一些小朋友在教管会例会上对隹氵皮给力的批斗之后，教务处也很激情的去请隹老师喝喝茶、谈谈心。最后，隹氵皮呈上了一份长三页纸的教育心得，或自省、或期望，来表达他的难处以及试图让人感受到他也是很努力上课的事实。所以，我们也要给他份反馈的报告，草稿如下，希望大家也给力的出出意见，看看还漏了些神马~ 。.。.。.。..>>>>>..。.。.。.。.。 反馈报告尊敬的崔老师：您好！通过一学期无机化学课的学习，我们10中药新生和09中药的部分重修生深深感受到了久违的学习压力。有压力对于我们学生来说显然是桩好事，但是同时也给同学，还有老师造成了想象且意料之外的困扰。首先，无论之前同学们接受了怎样的教育，我们都已经无法再对其加于评论。来自全国各个地区的同学，所接受到的化学上的教育，必定会有高有低，对于部分地区同学高中时候对于化学的学习态度以及不正确的方式再怎样的不满、认为其不正确，都已经改变不了某些同学化学基础薄弱的事实，我们现在要做的，不是批判高考教育制度的缺陷，而是要重新建立起同学们对于学习化学的积极性以及相信能够学好化学的信心。请老师相信，没有人会真的想放弃某一门课，但是也没有人能够承受得住一次又一次的失败带给人的打击。同学们刚上大学，对于大学的一切事物都充满好奇。我们知道在大学里的学习一定会和高中不同。但是，如果;不同;真的意味着要强忍上课的睡意，不是和别人，而是和自己做斗争，一遍遍地在心里承认自己的无能与无知，那我们真的不知道如何还有信心去继续剩下三年多、甚至更长时间的学习。我们知道如果我们是老师，对于一切教授的知识都是;显然成立;，哪有那么难懂。可是，;不懂;就这样在那边存在着，请老师理解，有优秀的同学，就会相对着有学习能力较弱的同学，没有人愿意自己的成绩单上有个D或者F嵌在一排A或者B中间。在大多数同学的理解中，大学里的课堂，应该是能够学习到如何更好的去利用书本上学习到的知识。我们也上过不少生动且让人印象生刻的理论专业课。但是，请容许我这样形容我们所上的无机化学课：我们手里拿着一本书，PPT上播着我们手里拿着的书的详版，然后老师讲的，就是我们眼睛里面看到的，不多不少，不增不减。我知道，我们学生的问题，就是不认真学习，还过分责备老师的不是，可是也请老师理解，在这样丰富的世界，丰富的大学生活里，我们习惯不了不丰富的课堂授课。或许是我们思想不够成熟，也体会不到老师的难处，但是理解应当是双方的，我们选择不了高考前我们的学习方式，我们也选择不了是否要上这么多门化学课。或许老师也曾询问过部分同学的意见与感受，但这，同样也是片面的，代表不了全班一百多个人的意见与想法。老师，请您理解，每一个低着头向您祈求所谓考试重点的同学背后的心理。您一定觉得，这些人，平时不好好学习，不努力付出，到了考试的时候，就这么厚颜无耻的过来向您问重点，指望着这样就能过。于是，您就坚持着您的原则，哪怕是那些因为课程冲突，平时不能来上课的重修生，也只是随便翻翻书上的某些;考点;，忽视他们内心无措的焦虑。其实，他们没有您想象中的那么不好学，他们没有您想象中的那么无耻。他们也有他们的自尊，请您理解，进门后面对您的那张故作镇定的面孔，在敲门前，曾是多么的不安、内心曾经过多久的心理建设。您不容易，我们知道，但也请您理解我们的不容易。谢谢。 。.。.。.。..>>>>>..。.。.。.。.。求意见！求添油加醋~

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