高考英语写作教学反思及得分对策

高考英语写作教学反思及得分对策

写作是四项语言技能（听、说、读、写）中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。考试说明一切考生能够写简单的私人信函、日记、通知和便条等，体现写作微技能。

在四项技能中，写的技能难度最大。写要动手，动脑；写是运用语言传递书面信息的手段，要求语言文字精确（书法，拼写，语法要正确）；要求文字通顺，结构严谨，格式正确，文体合适。这就要求学生具有较强的思维能力和表达能力。要写出动人的篇章，一定得有较好的语言基本功，逻辑思维和创造思维，还要有丰富的想象力。

笔者通过这些年的高中教学，积累了一些关于写作的经验，对今后如何更好地指道学生学习有了更多的感悟，下面就应注意的问题谈谈高考英语写作教学的反思。

反思一：写准第一句

A good beginning is a good ending. 良好的开端是成功的一半， 第一句话写得成功会给阅卷老师留下很好的印象，但如果开头第一句就写错了，那么印象分就降了一档。窥一斑可见全豹，从第一句话可以判断写作的人英语综合水平肯定不高。

反思二：书写长期严格认真

常言道："字好文一半。"这说明书写的好坏，卷面的整洁与否会直接影响考生的成绩。 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确度是写作评分标准中的一项重要内容，拼写和标点符号运用的正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。因为写有两方面的含义。一是书写，包括字母，单词，句子，标点符号等的正确写法。二是写作，即笔头表达。写的第一方面侧重于运笔的技能和技巧，写的第二方面侧重于思想和情感的表达能力。当然写的两个方面是统一的。书写技巧差，字迹潦草不清，上下平直不合标准，读的人看不清楚或心生厌烦之感，这就直接影响了思想和情感的表达。同样，只是字写的不错，但内容贫乏，语法，词汇错误满篇皆是，也会使看的人失去美的感受。因此，书写不好会给阅卷老师留下很坏的印象，分数会降低一个档次甚至更多。不少学生由于疏于审题，随意写来，在仔细检查后发现有诸多不妥之处，于是对原文修修补补，或在试卷上涂黑，或随意连线等等，导致卷面不整洁而影响了交际，肯定得不到高分。

反思三：夯实基础很有必要

英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。英语是结构的语言，具有其自身的固定搭配，习惯用语和基本句型。任何文章都有自己的主题，作者应该围绕主题，借助一些句型、词组等来清楚地表达自己的思想。

写作犯错很正常，关键如何理解错误的性质。我校每年高三的第一轮复习就是简单句的五个句型，S + Vi, S + Vt + O, S + Vt + Oi + Od, S + Vt + O + O.C, S + Link v + P.确实很英明。因为这样可以尽量避免Chinglish的产生，避免思维的生硬迁移。只要严格运用这五个基本句型，即使全部都写简单句，最差的学生也可以及格。相反，连这五个基本句型都不懂，最多5分。因此，句子结构至关重要（critical, vital），尤其是对基础差的学生而言，抓基础词汇的背诵默写，抓五个基本的英语句型的落实，对学生的写作更有效。

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