我的教育教学故事
我的教育教学故事
湖南师大附中星城实验中学 王先刚
以前十几年都与准成年人打交道，对于思想不断成熟的高中生，只要晓之以理，一般就可以解决一些问题。转眼之间，从高中到了初中执教一年了，并担任了一年班主任，现在面对的是一群大孩子，成了名副其实的“孩子王”。这一年在与班上40多位学生打交道的过程中，可谓是斗智斗勇斗耐力，面对发生的一大堆小事大事无奈事，光凭晓之以理还不行，还得有爱心、童心、耐心，才能与这群小朋友打好交道。
首先，要有爱心。这点不要说，作为一个教育工作者，没有爱心是不可想象的，没有对你所教育的对象充满爱心，你是不可能处理好与学生的关系的，也不会倾注满腔热情搞好教育，更不会得到学生的喜欢和依恋。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”李镇西老师也说过：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”所以在这一年中，我倾注了满腔然热心在班上、在同学们的身上，也得到了同学们的喜欢。
其次，要有童心。童心对于我来说，是难以想象的，在高中，如果老师显示出一点童心，那是被学生笑话的，被说成是幼稚。而且高中老师也在不断用成人的思维要求学生，教育学生。现在突然面对一群十一二岁的小家伙，刚开始真的有点对他们的言行不适应，无法理解，有时感到哭笑不得。很多时候，他们的情感、思维，用成人的想法真的很难理解。有一天，我发现我班上一位女孩子有点伤心，于是我就把她叫到办公室想问一下发生了什么事情，谁知道刚一开口，她哭起来了，细问之下，原来在其他班的两个小学同班的好朋友发生了矛盾，互不理睬，她就觉得很伤心。如果用我们的思维来理解，我想不管怎样，不会这么伤心。但如果你站在他们的角度，用儿童般的思维去考虑，你反而会发现一些在他们身上的可爱和优点，这位学生的身上不正是体现了对同学友情的珍重和一颗善良的心。陶行知先生说过这么一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这很显然就是要求我们具备童心，即孩子的心灵，在与他们打交道时，学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
最后，要有耐心。教育不是一个速成工程，不是一蹴即就的事业，而是一个漫长甚至终身的过程。活到老，学到老嘛，而且，在教育领域，知识的传递继承过程需要循序渐进，学生习惯养成过程需要日积月累，思维思想的形成也是一个反复实践检验的过程。所以不能急于求成，不要奢望学生一下就会达到你所希望的程度。换句话说要有耐心，要心态平和地面对学生所做的每一件事情，耐心的去发现学生的优点，耐心的去鼓励学生，耐心的去纠正学生，耐心的去引导他们。去年开学之初,由于第一次当班主任，我对学生要求很严而且认为他们自己会知道管理好自己，只要学生达不到我的要求我便发火，结果把自己弄的很累，师生关系一般。后来，遇到事情我慢慢地静下心来，不急躁，心平气和的对待学生，学生反而慢慢地喜欢上我。比如班上有位年龄很小的学生，学习习惯很不好，作业大多数都不完成，上课也爱动，爱玩小东西，经常被 任课老师叫到办公室训话补做作业，在得知这些情况后，我把他叫到办公室仔细询问了什么原因，并提出能不能先尽量做好语数英的作业，争取更多的时间把其他的作业也做好，没想到，之后，他的语数英没做完，反而其他的不做了。一般情况下，老师肯定是大发雷霆，我没有，我打电话给他的家长了解他以前的学习习惯，发现他原来基础不好，做作业本来速度慢，有点懒而且爱幻想，再加上到了初中课程增多，他就更懒了。在这种情况下，我把他找来，和他一起制定了一个循序渐进的计划，慢慢改进这个缺点，并且与任课老师打好招呼，监督他不断进步。这个学年过去了，他也明显在不断进步。所以在遇到一些对班集体不利的事情，切忌不耐烦，一定要有耐心。教育需要耐心，耐心是一种理解，是一种支持，更是一种期待。
这是一年来，在初中教育教学中我所得到的一些浅显道理，对待学生要有爱心、童心、耐心，只要一心一意善待每一个学生，就会在教育教学上不断进步，取得好的成就。
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