幼小衔接：家长要做好情商教育 为孩子成长助力

幼小衔接：家长要做好情商教育 为孩子成长助力

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　　孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？情商的培养在孩子的幼小衔接中扮演着重要的角色。专家提醒，幼小衔接，家长要做好孩子的情商教育，为其成长助力。

　　幼小衔接阶段的情商教育，哪些“病症”是家长需要警惕的？

　　病症一：没有时间观念

　　有些孩子上了小学后，在家里做作业磨蹭，比如隔一会儿说上厕所，隔一会儿又说“肚子饿，去吃点东西”等。让孩子较早形成良好的时间概念，比如说告诉他吃一顿饭需要多少时间，唱完一首歌通常需要多少时间等，强化孩子对时间的概念，就能让孩子有意识地在规定时间内完成作业；和孩子好好沟通，一起合理地安排他的作息时间；留给孩子足够的自由空间，这样他就不会产生逆反心理。

　　病症二：没有养成良好的学习习惯

　　培养倾听习惯，家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力。学会整理书包，上小学和幼儿园很大的转变就在于一下子多了很多课本。上课的时候很多孩子早就从书包里掏出书本准备好，而没有培养好整理习惯的孩子依然在书包里搜寻书本；等老师叫学生把书本翻到第几页时，那些还是找不到书本的孩子就跟不上节奏了。还有培养握笔姿势的正确方法和坐姿等。

　　病症三：家长无意识地打击孩子

　　比如邻居的孩子考了97分，你的孩子只考了90分的时候，就不要拿自己的孩子跟别人的比，要相信每个孩子都是独一无二的。当孩子说“我长大了想当飞行员”的时候，你也千万不能打击他说：“就你这样，一定会从空中掉下来！”不能打击孩子，要知道每个孩子都有自己的想象空间，这些看似幻想的东西以后就是他努力的动力。给孩子一个快乐的心态对培养学习兴趣是很有必要的，学会经常鼓励孩子。

　　病症四：为了学习而学习

　　在幼小衔接过程中，最重要的就是要充分尊重和关注孩子身心，让孩子能轻松学习，循序渐进，千万不要让孩子走进“为学习而学习”的误区。应重情商训练，不断促进孩子综合素质的提高，帮助他们逐渐养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯；为他们在心理、行为、知识、社交礼仪、特长发展等各方面充分做好进入小学的准备。

　　面对越来越热的幼小衔接课程，专家提醒家长，五六岁的孩子是应该发展兴趣、爱好，培养思维方式，养成良好行为习惯的阶段。这一时期的孩子应该在“玩中学”，违背孩子年龄规律，强制孩子要“坐得住”，很可能让孩子失去对学习的兴趣，最终得不偿失。

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　　对策：幼小衔接要做好三个过渡

　　一是学习环境的变化和人际环境的变化。这些变化给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。幼升小一般有一个月的过渡期，这一个月的过渡期首先让小朋友认识老师、身边的小朋友；同时，让老师用浅显生动的语言描述将要学习的内容，让孩子对所学内容感兴趣。此外，家长也应在这个时期配合引导，多和孩子在一起，帮助孩子度过这段转折期。

　　二是要适应学习方式的变化。由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境，由以游戏和玩耍为主的幼儿园生活跨越到以听、说、读、写、算为主的学习生活，有些孩子一时会感到不适应。

　　三是要适应作息时间的变化。由相对宽松到要严格遵守时间安排。让孩子收心，关键是帮助他们建立有规律的作息时间，而不是生硬地加大学习量、增加学习时间。

　　只要提前收心，调整得好，孩子“开学综合征”出现的可能性就会减少，持续的时间就会短。另外，专家也提出，开学前后，家长要多跟孩子沟通，了解孩子的想法，及时解决孩子心理上出现的不适或者焦虑情绪，对一些已经对上学有排斥心理的孩子，可以多给他们一些积极的心理暗示，比如跟他们说开学了学校有很多可以一起学习玩耍的同学、可以得到老师的表扬等，让他对学校有所憧憬，这对于适应新学期的学习也有好处。

（责任编辑 许黎丽）

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