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纯粹教育
工作至今也差不多有23个年头了，送走了一届届的学生，迎来一个个新生，看到这一群群孩子每天都在为成绩而努力地学习着，奋斗着，我常常在思考一个问题：有没有纯粹的一种教育，既让他们学得知识，又能感觉轻松快乐？可是这么多年来，我发现这二者往往不可兼得。老师苦恼，学生更是痛苦。
暑假闲着没事，看了很多名家的书，也浏览了各国的教育观，其中让我印象深刻的是徐志摩作于1926年的《吸烟与文化》，我觉得他关于教育的见解真是精僻，不愧是做过大教授!
留过洋的徐志摩，于文中对比了美、英两国的大学教育。他说：“在纽约的两年，我忙的是上课，听讲，写考卷，嚼橡皮糖，看电影，赌咒，到离开自由女神像的时候，仍是个原封不动的不含糊的草包；而在康桥（即剑桥大学）的近两年，我忙于划船，骑自行车，抽烟，闲谈，吃五点钟茶，牛油烤饼，看闲书，过的是享福的日子；我不敢说康桥给了我多少学问或教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人而言，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”徐志摩以自己的感受，勾勒出了教育的真谛——教学生具有世界眼光，激发学生的求知欲望，助学生树立健全的人格。学校不只是传承知识的地方，其本在精神成人，使学生成为精神、文化的“绅士”。这便是徐志摩的“纯粹教育”或“人格教育”。也是徐志摩对康桥抱有“无限的柔情”，并视为第二故乡的原因。我想，如果没有康桥，也不会有徐志摩的《再别康桥》，那是康桥给他的灵气，给他的诗意！
想想我们现在的教育，有的是功力，有的是浮躁和混沌，这样的教育，培养不出人才，连人格健全的公民也哺育不了。你看吧，学生每天啃着书本，学校里被老师逼着学，在家里家长管着学，很多孩子连小学就失去了快乐的童年，试想想初中、高中?难怪上了大学就不学习了，因为他们觉得已经受够了！最终很多孩子是高分低能，甚至成为社会的祸害。
我想，我们不妨想想徐志摩所谓的“纯粹教育”,把“人格教育”和“精神教育”纳入我们的平常教育之中，让我们的孩子体验学习的快乐，感受学习的无穷魅力。
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