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构建有道德的学校生活
校长的道德力修炼，目标指向是构建有道德的学校生活，培育有道德的青少年学生。为此，校长需要打造有生命力的道德课堂，造就一批道德之师。校长自身要努力做整个的校长，不做“命分式”校长。打造有生命力的道德课堂道德课堂是有道德的学校生活的核心环节和基本阵地。构建有道德的学校生活，必须改变传统的机械灌输、死记硬背、分数第一的课堂教学模式，让课堂充满生命的活力，洋溢勃勃的生机，成为师生道德生命健康成长的地方。道德课堂的理论与策略真正反映了学校教育的本质和真谛。它不仅仅是对教育本质的回归，也是顺应新时代的使命对教育深刻的理性思考。道德校园、道德课堂的内涵有以下几方面：第一，我们的课堂，我们的学校，我们的教育，终极目标是培养有德行的年轻一代，教会学生做人做事，具有高尚的道德情操，是教育的真谛。第二，我们学校教育的模式、策略、手段、方法应当是道德的，而不是非道德的，我们必须摒弃那些摧残学生身心健康的方式、方法。第三，打造道德校园、道德课堂，不仅仅是学校自身的事，全社会都应为青少年一代能够健康地成长创设良好的道德氛围、道德环境。第四，学校的校长、教师，真正做到为人师表，率先垂范，成为有道德的校长，有道德的教师。而有道德的校长与教师，才能办出有道德的学校。培育道德之师办好学校，校长是关键，教师是基础。成功的校长总是高度重视教师队伍建设、培育，打造一支德才兼备的高素质教师队伍。教师劳动是一种特殊的精神生产劳动，其劳动对象是人，劳动产品也是人，在一定意义上，劳动手段（教师的学识和人格）也是人。从本质上说，教师的职业劳动就是一种奉献。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话正是对教师劳动的真实写照。基于教师劳动的特点，基于教师角色地位的指导性、角色目标的育人性、教师角色义务的复杂性及教师角色形象的示范性，社会对教师的行为比一般社会成员有更高的道德要求。教师职业道德规范主要有以下几方面内容：教学过程的道德规范；教育科研中的道德规范；师生关系的道德规范；教师与同事关系的道德规范；教师与社会关系的道德规范；教师风度仪表的道德规范。一位好校长带领一批好教师，就能办出一所好学校，教师队伍建设始终是校长工作的重中之重。在建设教师队伍工作方面，校长应做以下几件事：第一，建立健全的人本化、科学化的教师管理与评估制度，严格要求，严格考核管理，形成师德建设的长效机制。第二，高度重视教师职业道德教育工作，把师德纳入教师专业发展的内容体系，有目的、有计划地对教师进行职业理想教育、职业道德教育，增强教师教书育人的光荣感、责任感，促进教师专业化的进程。第三，立足学校，探索分层次、分类型的师德培训内容和校本化的师德培训模式。第四，打造“英雄文化”，发现、树立本校师德标兵，讲述他们的教育故事，宣传他们的优秀事迹，让广大教师学有榜样。 做整个的校长，不做“命分式”校长“做整个的校长，不做‘命分式’的校长。”这是陶行知先生对广大校长提出的期望。其意是，当校长要全心全意，不要半心半意或三心二意。做整个的校长，就要忠诚于人民教育事业，把教育事业作为自己生命的组成部分，作为自己生命的延续和发展；做整个的校长，就要热爱学生，尊重学生，关心呵护学生，按照全面发展的教育方针要求，促进他们健康而自由地成长；做整个的校长，就要全身心地投入，把科学精神与人文精神有机地结合起来，开展创造性工作，敢于创新，勇于改革，质量立校，名师强校，科研兴校，文化润校；做整个的校长，就要有一种精神，以精神提升学校品质，追求卓越，敢为人先，不甘落后，奋发进取，做一流的工作，办一流的学校。做整个的校长，就要遵循管理道德的共同规范要求。（1）务实。为办好学校多做好事，多做实事，力戒空谈的坏毛病和“无实事求是之意，而有哗众取宠之心”的坏作风。从实际出发，不唯上，不唯书，只唯实。（2）公正。承认组织成员个人利益、个人权利的合理性或合法性，坚持人身权利与义务的统一，平等地对待每一个组织成员；坚持合理、公平的利益分配尺度，关注弱势群体；维护公共利益不受损害，体现公益原则。（3）诚信。为人诚实讲信用，不误导和欺骗他人，也不有意隐瞒或夸大其词。与人相处要赤诚相待，肝胆相照。（4）廉洁。不以权谋私，不贪赃枉法，不沾不刮，不敲不诈，两袖清风，一身正气。（5）忠于职守。要有高度的责任心，尽职尽力，履行自己的职责和义务。兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实，不推诿拖拉，不马虎搪塞。忠于职守还意味着要有高度的原则性，不徇私情，不拿原则作交易，不搞所谓的“潜规则”。做整个的校长，还要遵循学校管理自身的特殊规范要求。主要有：（1）育人之德。学校工作坚持以育人为中心，教书育人，服务育人，管理育人，具有“乐育英才”的信念和情怀。对于校长来说，育人之德还表现为努力打造一支优秀的教师队伍，尤其要关心、提携青年教师，鼓励他们迅速成长。（2）治学之德。校长在治学上应保持严谨的态度，科学的方法和锲而不舍的精神，为师生树立良好的榜样。（3）用人之德。在用人方面做到亲疏不分，唯才是举，用人之长，容人之短。要有广阔的胸怀，宏大的气量，能容忍下属的短处。同时又能善于任用能力超过自己的人。（4）理财之德。在用财上要有长远观点，不仅要想方设法去开源，而且要节流，勤俭节约，细水长流。钱要用在刀刃上。要民主理财，账目清楚公开，严格执行财务制度。不能见钱眼开，中饱私囊。（5）交往之德。学校管理是在人际交往中实现的。注重人际交往是校长管理道德的重要内容，校长要为人正直，敢讲真话，表里如一，言行一致，不奉承吹拍，不趋炎附势，不玩弄权术，不盛气凌人。做整个的校长，做道德型的校长，是我们广大校长终身追求的目标。国际罗马俱乐部总裁奥雷利奥·佩西在《未来的一百页》的研究报告中指出：“学会如何治理世界——须先学会如何管理我们自己。”我们广大校长须铭记这句格言，加强道德修炼，学会自我管理，做自己管理自己的主人，成为师生员工的道德楷模。【构建有道德的学校生活】相关文章：
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