日本iPhone 教育領域B2B應用案例

日本iPhone 教育領域B2B應用案例Submitted by admin on 2010, March 22 - 10:37am 企業學習2.0創新應用案例   iPhone   m-learning   mobile learning   行動學習撰寫人：蔡佩珊Apple的iPhone推出後，挾帶著app store裡超過10萬個以上的應用程式，掀起了全球行動電話的新風潮，其中日本Softbank公司將iPhone引進日本市場後，於2009年5月開始，進行了一連串的B2B服務應用的試行。Softbank於2009年10月下旬發表了這次試行的應用案例，包含在教育、醫藥、觀光及企業領域提供iPhone的應用情境，將智慧型手機與企業或組織系統結合，讓使用者透過iPhone來進行學習或是與工作相結合，藉由iPhone與企業既有的系統界接，提供B2B的Total Solution，用來提升工作或學習的效率。    本文將主要針對教育領域上的應用，分別介紹如下： 大阪府—柴島高中由於現在日本高中生擁有手機的比例近乎100%，現有學生帶手機上學是以個人娛樂或通訊為主，會有影響學生學習品質的疑慮，但校方卻無法禁止學生攜帶手機到校上課，因此如何將手機與教學結合，是為本次應用情境設計的重點。本次應用情境主要是應用iPhone可上網的特性，比如說針對「製作柴高生專屬的未來出路規劃書」議題來進行團體活動，學生們透過iPhone上網調查各種職業的工作內容，再利用小組討論來製作發表內容；在成果發表同時，學生們也能透過iPhone將自己的意見即時上傳到預設的網頁，和台上發表者進行討論互動。只是透過簡單的手機上網及簡訊傳訊功能，就能將手機應用在教學過程當中。 學生上課使用iPhone進行資料搜尋情境 發表會中大阪府的教育顧問也提及，隨著手機的功能愈趨健全，未來學校方面在進行硬體採購的時候，甚至可以將手機取代一般傳統的桌上型電腦，或者透過手機直接連結圖書館的雲端書櫃，既可節省教室間移動的時間，也可重新規劃整個校園使用空間。  青山學院大學社會情報學系青山學院大學社會情報學系於2007年設立，以培養學生具備有「數理素養」、「溝通能力」、「邏輯思考」及「資訊的高度應用」等四種能力為目標，在與Softbank簽訂了「行動網路社會的教育研究基本協定」後，首先於2009年5月開始提供該學系全部學生共550台iPhone使用，主要包括以下幾種應用：1. 出缺席管理透過iPhone與校內出缺席管理系統結合，上課時學生僅需將學號及課堂編號輸入，就可透過GPS定位功能，確認學生是否在該堂課的教室內上課，用以取代傳統的點名條或是簽到表，避免學生會發生請人代簽翹課的行為。 出缺席點名系統 2.  國家資格考試行動學習社會情報學系主要以培養IT類技術人才為主，學生需藉由取得國家級IT類專業證照來加強自我的專業能力，因此學校首先以每年超過60萬人報考的IT Passport考試的行動學習內容及模擬試題為主，提供給學生進行自我學習，另外也提供未來求職時所需的SPI 2能力檢定試題，讓學生可以直接透過iPhone來進行模擬測試。 IT Passport線上課程  3.  課程講義下載青山學院大學課程講義系統是採用Handbook Studio來進行下載傳輸的服務，Handbook Studio是專門提供教育機關或企業等進行資料發佈的應用程式，老師可以將課程的講義、授課的實況錄影檔或多媒體型態的補充資料上傳到系統中，學生透過iPhone就可以直接進行資料下載或課程複習，Handbook可提供封閉式的應用環境， 不需擔心資料外洩的問題。 透過Handbook Studio觀看上課實況錄影及多媒體教材 青山學院大學在導入iPhone在學習中，主要是要讓學生可以實際體驗ICT的應用情境，另外也能找出手機所帶來的新形態的生活態勢或是人際間溝通協調的改變，都可以透過這樣的全學系導入，對學生的應用模式進行了解。    目前除了校方提供的出缺席管理跟講義檔案下載服務外，老師也可以利用Netman公司所開發的C-Learning系統，在課堂上直接進行即時問卷調查或是小考等活動，學生也可利用app store所提供的各種應用程式來進行自我充實，比如說在英語單字的背誦上，iPhone的操作介面較傳統的行動電話更為人性化，即使同一個單字有數十種的意思表示也能直接透過觸控的功能瀏覽全部內容。  聽覺障礙兒童應用系統這項應用主要是為了避免聽障兒童與一般正常學童一起上課時，老師可能會為了聽障的學生也能跟上進度減慢教學的速度，造成整班進度也會跟著減慢的困擾，而發展出的應用系統。    基本應用情境是配給聽障學童兩台iPhone，授課老師則使用藍芽的無線麥克風，將老師的聲音傳輸到學童的iPhone中，再透過直譯人員將老師的話語轉化成文字後，再用如同字幕呈現的方式顯示在iPhone上。 聽障學生應用情境 這種看似簡單的應用情境，卻對聽障的兒童有著很大的助益，以往聽障的孩子想要到一般正常學校上課時，身旁需要有家長陪同，從旁將老師上課的內容透過手語或是文字進行轉述，因此其他的學生家長對於班上有聽障生可能會產生疑慮甚至是抗拒的心理，但透過iPhone的服務讓身障的學生也享有和一般生相同的學習機會。  大榮綜合教育系統大榮主要是提供成人的資格證照學習服務，包括有簿記、醫療、稅務、會計師、資料處理、網路工程師、社會保險勞務師等實體講座以及個人on demand講座；通信講座…等資格證照學習服務，在2009年也開始導入近1000台iPhone在日本全國55個據點中。學生除了可透過iPhone下載課程講義外，也能依照個人需求下載授課的實況錄影資料，另外參加函授課程的學生可以透過社群平台和其他學生進行資訊交流，或是已取得證照的前輩來分享自己的考試心得等，透過互動的方式來提升學習服務的內容。 由這次Softbank發表的應用案例中可以發現到，隨著智慧型手機功能及相關應用程式的發展，讓行動電話有更廣泛的應用，以教育領域來看，從最簡單的簡訊回覆功能，到與教學系統間的互通互聯，讓老師上課時可以有更多互動的應用模式，與在課前課後學生能透過行動載具來達到預習複習，甚至是可以做自我學習成效的評量檢測。今年度台灣政府也正大力推動行動載具應用於學習中，想必在不久的未來整個學習情境將會有革命性的突破。 

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