浅析该如何培养幼儿语言表达能力

时间:2022-02-22 13:47:45 好文 我要投稿

浅析该如何培养幼儿语言表达能力

  一、创设平等和谐的氛围和良好的语言熏陶环境,让幼儿有话敢说

浅析该如何培养幼儿语言表达能力

  幼儿离开家庭进入幼儿园后,由于环境的变化,很容易“沉默寡言”;有的与老师、同伴虽已很熟悉,但也常常不爱交谈。究其原因,有的主要是性格内向或胆怯心理所致;有的是家庭环境所致,如由于父母离婚,造成了孩子孤僻心理。教师是幼儿接触最多的人,老师亲切地对待每位幼儿,与他们友好交谈,可解除幼儿恐惧心理。教师的语言经常是幼儿模仿的对象,因此,教师还应当为幼儿创设一个良好的语言熏陶环境,使他们越来越愿意说话。这就需要教师不仅要不断提高自己的文化知识水平,还要有意识地加强语言修养,使自己的语言规范化、科学化,提高自己的讲话技巧,让幼儿爱听、喜欢听、听得懂。

  二、把培养幼儿的语言表达能力贯穿在一日活动之中,让幼儿有话就说

  我们知道,幼儿入园后的一切活动都在教师的视线中,他们形影不离的围绕在教师身边,因此,教师应随时了解每位幼儿语言发展的情况,有针对性的加强语言表达能力的培养。

  1.语言教育活动是培养幼儿语言表达能力的重要途径

  语言教育活动是指幼儿园内,教师有目的、有计划发展幼儿语言的教育形式。是幼儿园教育中必不可少的教育内容之一,是针对幼儿进行语言培养的最有效途径。我们现在广泛采纳的讲述活动、谈话活动、听说游戏活动等,从不同角度为幼儿创设了比较丰富的语言学习情景,提供幼儿语言发展需要的、形式多样的活动过程,让幼儿在活动中语言和非语言信息互动操作,促进他们在活动过程中学习和获得有效的、有用的语言。

  2.增加自由交谈时间,创设良好的语言沟通环境

  幼儿间的交谈是幼儿的真心显露。幼儿园的各种活动之间都有间歇,通常称为过渡环节,如教育活动之间、饭前饭后、午睡前后等,教师会提醒幼儿入厕、喝水等。这样的环节也是在教师的监护之中进行的,幼儿很少有自由交谈的机会,这对发展幼儿语言不利。因此我改变以往的做法,吃点心不等待,谁先吃好谁先参加自由活动。自由活动的内容不规定,让幼儿自由选择,自由结伴,也允许幼儿自带玩具与同伴交换或轮流玩。盥洗时也允许幼儿之间轻谈。午饭后的座位也不作规定,让幼儿找同伴,也允许幼儿言谈。结合每天的日常生活,让幼儿说说看到的和听到的新鲜事。结合日常生活让幼儿练习听说,而且其责任心、自信心及关心同伴、关心集体的品质也能从中得到培养和发展,你听:“今天天气转冷了,请小朋友午睡时盖好被子,当心着凉。”“今天厨房里的老师为我们做了香喷喷的米饭和菜,我们吃完后,一起去谢谢她们好吗?”说得多好啊!我们应允许幼儿在这样的环节中自由交谈,更多地提供幼儿间充分交流的机会,给孩子一个自由的空间,让幼儿在这种平等、轻松的环境下,畅所欲言,尽情地发泄心中的各种感受,消除幼儿压抑、紧张、胆怯的心理,以更好地促进幼儿语言能力的发展。

  3.注重在其他各领域中对幼儿进行语言表达能力的培养

  幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为语言、健康、社会、科学、艺术五大领域。各领域的内容是相互渗透、相互贯通的。并非只有在语言领域中可以进行,其他领域也可以对幼儿进行语言表达能力的培养。例如,在艺术领域的美术教育活动中,孩子们把自己的作品完成后,教师不要急于认可或评价,而是采取让孩子们互相观察、交流、取长补短,让孩子们自己互相评价他们的作品,说说自己是怎么想的,怎么画的,为什么会产生这幅作品等,孩子们就会像讲故事一样述说自己有趣的构想。这样,为孩子们提供语言表现的机会,鼓励孩子大胆地表达自己的`情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接触他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。

  三、利用自然环境丰富幼儿的生活经验,让幼儿有话可说

  良好的环境能潜移默化地影响幼儿。因此,带幼儿走进大自然,实地参观、感受生活、感受真实的世界,让幼儿不仅有说话的机会,而且有说话的内容,这也是十分重要的。在此过程中,幼儿积累了大量的感性知识,尽情感受生活的美好,无时无刻不在表达着自己眼中的一切。这样在丰富幼儿生活经验的过程中,使幼儿的语言表达能力得到了充分地锻炼和提高。

  四、创设游戏环境,为幼儿提供语言交流及展示的机会,让幼儿有话想说

  游戏是孩子最喜欢的一种活动,根据幼儿喜爱玩具、喜欢游戏的特点,自由活动中让幼儿自由结伴,自带玩具,同时在玩中让幼儿友好交往,提高幼儿语言表达能力。每次自由活动前,向孩子们提出一些具体的要求,要玩别人的玩具先要征得主人同意,学会商量,如“你的玩具给我玩一玩好吗?”幼儿在无压抑的环境中学习语言,进步很快。 又如我们开了一个“饮食店”,先请一组幼儿扮演厨师、服务员和卖票员,请另一组幼儿做顾客,要求服务员声音响亮有礼貌,脸上笑眯眯的,其余的幼儿观看,发现问题马上请幼儿讨论,再交换角色重复做,然后,请幼儿评价谁做得好,表扬有礼貌、会用语言交往的幼儿,请大家向他学习。在游戏中,幼儿互相来往,语言交往能力得到发展。

  工作实践使我深深体会到:只有重视语言发展,并在一日活动各个环节中体现,幼儿语言才能较快地得到发展,运用语言与同伴交往能力也会有很大提高。发展幼儿语言能力是多渠道的,家庭的配合教育也不容忽视。幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

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