怎样做孩子心目中合格的班主任
“他”是后来转入我们班级的外校的学生，由于父母都在本地打工，一直跟随爷爷奶奶生活的他不得不来此就读。
和其他同学一样，对他的到来，总是感觉怪怪的，心里想着：他到底是一个怎样的学生，会和以前那些转来的同学一样让人头疼吗……。虽然这样想，但我还是很亲切的问起了一些他在老家上学的事情，半个小时的交谈过去了，他满口的老家话，着实让我费了好大的力气才算听得明白。第一次的交流，让我对他的“恐惧”减少了许多，可以看出：他是一个聪明机灵的孩子。但之后发生在他身上的一些事情却让我对他的态度大打折扣。
那是他入班半个月的时间里，每次组长收他的作业，他总是躲着迟迟不交；每次当我看他时，他总会把头抬得高高的，好像若无其事的样子；每次走到他跟前，指着他空空的桌子或是作业本的时候，他总是不动声色，用眼睛对视着你……，面对这样的情景，我总是压住满心的怒火，想着：刚来的孩子都会这样，适应一段时间会好的。所以，我总是抽出自己宝贵的时间跟着他一起完成作业。但这终究不是长久之计，几次之后，他总会趁机偷偷地溜出教室，跟你玩起了捉迷藏。
“软的不行来硬的”——叫家长！没想到更是难上加难，电话不知道，也没有同学知道他家在哪里，和他一起等家长来，根本没人理会……，整整一个星期我算是被他折磨的“心服口服”。身后的事情还很多，哪里有时间这样等下去，耗下去啊，我只好安慰自己：算了，只要上课能完成他该完成的任务，只要成绩差得不是很远，只要自己尽到应尽的责任，一切顺其自然吧！
之后的一段时间，我一改往日“猫和老鼠”紧张的关系，逐渐放松了对他的监督和检查，在暗中观察、感受他的变化。开始的几天，他好像查觉到了什么，感觉很新奇，从他快乐的眼神中，我看到了另一个他——一个快乐的自由的孩子。又过了几天，他看我的眼神似乎有了些许的变化，他同样在躲着我，但眼神中却流露出几分歉意。他开始主动找我判作业了，虽然这一举动让我兴奋不已，但我却没有表扬他，只是轻轻的微笑着看着他，他似乎也读懂了我的眼神，羞愧的'低了低头跑回了自己的座位。
从那以后，他主动找我的次数日渐多了起来，从那张令人羡慕的卷子当中，从同学们的惊讶声中，我看到了他脸上淡淡的微笑，他看着我，用会说话的眼神告诉我：他进步了，他是可爱的孩子，其他同学能做到的他同样能做到！同时我也看到了他心中的渴望：老师的信任，更多同学的关注和家长的肯定。这时，我突然觉得：自己是一个多么不称职的老师啊！孩子在更多时候所需要的是情感上的交流，对于这些刚转来的孩子，更应如此。如果我给予他的不只是学习上的严格要求，更多的是沟通、信任和理解的话，我相信孩子会更快成长起来的。我表扬了他，他高兴的笑着，笑得嘴巴都张开了，这是我看到的最甜、最美的笑。
从此，他像变了个人一样，上课回答问题更积极了，虽然他的普通话会引来别人的阵阵笑声，但我会极力的站在他一边，给他做着兼职“翻译”，鼓励他。在一次课堂作业时，别人都在拼命的低头做题，只有他很羞涩的举起了手，我悄悄地走到他跟前，低声的问：“怎么了？”他却一下子哭了出来，“我的本找不到了……”，我稍微顿了顿，看着他眼泪汪汪的样子，觉得他还是个孩子啊，犯错是常有的事情，为什么不能容忍他们呢？我让课代表去办公室给他拿了一个新本交给了他，他感激的拿到本后飞快的写了起来，我微笑着点点头，重新回到了讲台上。
经过这些事之后我也在自我反省，我们很多的所谓差生，后进生，其实有很多原因不是他们自己放弃了自己，而是作为教育者的我们有意识地放弃了他们。“没有学不好的学生，只有教不好的老师”，我们总把错误客观地归结到学生的身上，却忘了从自己身上找原因。每个学生，在他们的平凡的生命中。都蕴藏着一座丰富的“金矿”，他们有的擅长画画，有的爱好体育，有的爱劳动，有的热爱集体……但他们的这些优点，往往被学科成绩一般或较差的表象掩盖了，使我们难以发现他们潜在的优势，以至于使一些学生失去了自信，失去了许多发展的机会。如果教师肯于挖掘，善于发现，哪怕是微乎其微的一丝优点，然后放大这些优点，让学生看到自己的长处，肯定自己，赏识自己，发展自己，这样一定会挖出令老师、学生自己都惊讶不已的宝藏!
转眼间，新的一学期又来临了。多年来，深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。
一 .指导思想：
执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。
二、学生现状分析：
本班共有49名学生，21名女生，28名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、工作目标
第一：建立完善的管理制度。
班级里实行班干部责任制。挑选和培养积极分子，形成班级集体领导核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个别教育工作。
第二：狠抓学生的学习，促使良好学习氛围的形成。提高学生学习的主动性。
为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。
第三：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。
第四：保持良好的卫生习惯。
班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。
四、具体措施：
1. 重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
为了更好地开展五年级第一学期工作，现拟订本学期班主任工作计划：
一、本班学生基本情况。
全班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。年龄均在10—12岁之间。学生大多数思想品德良好，天真活泼，要求上进，多数学生有较好的学习习惯和生活习惯。但个别学生的思想境界有待于进一步的提高，少先队员中亦有思想要求不严的情况。
二、基本措施和做法。
１、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我主要采取以下几种途径：
⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。
⑴ 组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每周一的升国旗，对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
⑵ 检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
⑶ 组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，我们学校又在公路沿线，不遵守交通规则为为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。向学生提出放学返家时的纪律。
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