孩子攻击他人的原因是什么

时间：2024-10-09 16:07:09 泉好文我要投稿

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孩子攻击他人的原因是什么

　　因其他个体或事物反对自己而采取的敌对性、破坏性的冲动行为或个体受到挫折后,引起愤怒的情绪,对构成挫折的人或物进行直接攻击的行为称为攻击。下面是小编收集整理的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

孩子攻击他人的原因是什么

　　不能放纵孩子攻击性行为

　　巍巍上幼儿园了，但是每天从幼儿园回家，脸上身上总是被划得伤痕累累，不是这儿破了，就是那儿伤了。原来巍巍在幼儿园常常和小朋友打架。父母怎么教育都没有效果。

　　攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为，它在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿园时主要表现为吵架、打架等身体上的攻击，稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理伤害等。

　　攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段。这期间，父母千方百计地满足孩子的各种需要，不经意间的娇宠和放纵导致了孩子的为所欲为，孩子稍不如意就会采用攻击手段来发泄不满情绪。

　　心理学家认为，攻击是宣泄紧张、不满情绪的消极方式，对儿童的发展极其有害，必须进行矫正。父母可以采用“转移注意”法，对像巍巍这样有攻击性行为的独生子女给予较多的关注，在日常生活中多用一些有趣的事情来转移孩子的注意力，这样可以培养起孩子多方面的兴趣，陶冶性情，从而达到根治攻击行为的目的。

　　具体的方法有：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，带他去跑步、打球或进行棋类活动；培养文化兴趣，绘画、音乐是陶冶性情的最佳途径，多引导孩子从事这类活动，有助于孩子恢复心理平衡，逐渐转移攻击性行为。

　　孩子攻击性行为原因及解决对策

　　很多家长都没有想过宝宝的攻击性行为的起因，盲目认为是宝宝的错，采用的措施仅仅是头痛治头，自然收效甚微。要了解宝宝的心理才能对症下药，必要时可以通过儿童心理咨询师了解宝宝攻击性的心理原因。下面是几种常见的攻击性的内因以及化解的办法：

　　1、原因之一：家长暴力对待宝宝，宝宝进行模范。当宝宝出现攻击性行为或者仅仅是不小心犯大错时，家长经常会很生气，并且使用一些暴力的手段来加以制止。这样做会给宝宝造成这样一种认知——如果别人做的不对，就可以打他。

　　宝宝的模仿力是最强的，实际上宝宝很多不良行为和习惯都是从周围的生活环境如家长、同伴、电视等中模仿而来的。家长“以暴制暴”的做法只会加深宝宝的错误认识，使孩子的不良行为变得越来越严重。

　　对策：家长应该耐心地与宝宝进行交流。一旦发现宝宝的攻击行为时，首先应该问清楚事情的原委，然后教给宝宝相应的正确的处理方法。很多时候孩子争吵的原因经常是为了争抢玩具，这时大人应该出面进行调解，如“先让弟弟玩一会，等一下我们再玩”。

　　另外，家长应在日常生活中培养宝宝讲礼貌和谦让的好习惯，特别注意培养孩子的同情心和爱心。

　　这可以利用在动物园观看小动物的机会进行；在生活中，家长也不要一味扮演“永远不会受伤的人”的角色，磕到碰到时，采取一些巧妙的方法让孩子来关心自己；爸爸妈妈之间的互相关心也可以为孩子提供一个良好的榜样；爸爸和妈妈还可以引导孩子来关心对方；家长还应注意不要在孩子面前有互相攻击的行为。这样一种温馨、安全的家庭氛围一定能够有效地减弱孩子的攻击倾向。

　　2、原因之二：当宝宝出现的问题看起来与其家长的性格相近时，大人经常会将其归结为“遗传”的结果而不加阻挠。这样做实际上是替宝宝的不良行为进行开脱，宝宝则会认为自己的错误是由别人造成的，与己无关。长此以往，宝宝就可能成为一个不负责任的人。另外，将问题的原因归咎于“遗传”，其潜台词就是这种行为是不可改变的，因而不利于矫正孩子的不良行为。

　　对策：宝宝的可塑性非常强。家长要相信教育是能够让宝宝形成正确的行为习惯和良好性格的。

　　家长要多从孩子自身的角度和自己的教育方法上来进行分析，例如“孩子是什么时候开始这种行为的？”“孩子出现了这样的行为，是不是受到了家长的不良行为的影响？”“孩子的错误改不过来，是不是我的教育方法存在问题？”等等。

　　只要家长多付出一点爱心和耐心，使用恰当的教育方法，为孩子作出好的榜样，为孩子营造良好的环境，就一定能使孩子健康成长。

　　3、原因之三：当宝宝与伙伴经常发生争斗或者合不来时，大人们经常会阻止宝宝与他们玩。不与同伴进行任何交往，宝宝就不能发展起各种人际交往能力，不能与他人建立和维持良好关系、不能很好地解决与同伴产生的冲突，因此就更容易使用攻击性行为表达自己的不满。

　　对策：家长要保证宝宝有足够的时间与同伴交往。家长在宝宝与同伴交往时，要留心观察宝宝遇到的问题，看看宝宝是怎么解决这些问题的，或者巧妙地询问宝宝，然后和他一起分析。这样孩子才能逐渐发展起自己解决冲突的能力和社会交往能力，在赢得朋友的同时健康成长。

　　细心呵护健康成长。

　　纠正孩子攻击性行为

　　小豪今年六岁，平时总爱玩奥特曼，手脚一刻不停，还经常伴随攻击性行为，小豪爸爸妈妈工作比较忙，所以小豪几乎是爷爷奶奶带大的，小豪比较任性，脾气很大，什么事情都顺着他。

　　一天，午饭后老师组织小朋友们玩自带玩具，小豪什么玩具都不带，看着别的小朋友玩玩具，突然他一下了冲到一个小朋友身边说：“把奥特中曼玩具交出来。”杭杭没有理他，于是他就一拳打过去还把奥特曼玩具夺了过来。还有一次，老师组织小朋友玩表演游戏，让孩子们自由选择角色。小豪选了一个老虎的头饰，却发现另一组的两位小朋友为了争角色互不相让，小豪提议：“你们用剪刀石头布，谁赢谁就来当小熊。”结果猜输的小朋友不服输，小豪就一步上前从他手中抢回头饰，还用力一推，把小朋友推倒在地上，然后正义地把头饰给另外一个小朋友。

　　根据小豪在家在园的行为表现，我觉得他本性是个善良、可爱的孩子，只是受限于认知水平的发展和教育方式不当，才会引起他的这些行为偏差。于是我每次活动安排他多操作、多发言、多活动。集体活动时，让他当教练，带领大家做运动；分组活动时，让他当组长，要求他先表现好才能当组长。这对他既有约束力，又让他消耗多余的能量。把他的座位安排在老师容易顾及的地方，并给予表扬和肯定。他接受能力较强，在学习活动内容上，对他适当增加难度，并延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的品质。

　　通过一段时间的训练，小豪各方面都有明显的进步，渐渐变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地玩；懂得遵守规则，不随意动手打人，同伴对他也很认可，经常推荐他当组长，还不断促使他努力控制自己的不良行为。

　　攻击性行为，在幼儿园的各个年龄阶段都会发生。我认为，在小班阶段就要有意识采取有效的措施进行教育，切不可认为是同伴间正常交往加以忽视，或者不加以分析地强行制止。作为教育者，应该多观察，多分析，选择适宜有效的教育方法。

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