全托幼儿园的利弊

时间：2022-12-26 14:05:45 好文我要投稿

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全托幼儿园的利弊

　　现在很多家长由于自己工作的需要，而早早的就将孩子送到学校上全托，但是家长可能不知道，全托幼儿园也有利弊，这些孩子是不适合上全托的。以下是小编为大家整理的有关全托幼儿园的利弊，希望对大家有所帮助。

全托幼儿园的利弊

　　全托幼儿园的利弊1

　　一、全托幼儿园的好处

　　1、自理能力的培养

　　在全托幼儿园，孩子会更早地习惯独立入睡，晚上也会自己穿脱衣服、洗袜子、洗漱、叠被子等，这对于孩子自理能力的培养。

　　2、良好生活习惯的养成

　　在幼儿园的生活是相对有规律的集体生活，孩子们必须遵守一些社会规则。

　　定时进餐，定时户外活动，定时睡眠，以及一些必要的社会游戏规则，取放玩具的规则，排队等候的规则，与人交往的规则等，这些生活习惯的建立对于孩子的社会化是必要的，也是有益的。

　　3、良好个性品质的建立

　　在全托的幼儿园，孩子会比较独立，会慢慢习惯自己解决问题，如遇到与小朋友之间的矛盾，也会努力用孩子自己理解的方式去解决。

　　当孩子在面对陌生环境，面对陌生人时，表现大方、主动，不胆怯，这对于发展孩子的社会性品质，培养良好的解决问题能力和与人沟通的能力是有好处的。

　　二、全托幼儿园的缺点

　　1、人格

　　由于幼儿的亲子依恋水平很高，而且时间概念没有或模糊，他们时时期待父母的到来，最后变得无望。再加上幼儿阶段心理和生理发展水平差异很大，部分幼儿并不能完成老师给的教育。日后脱离学校以后，他们会对自己的成长经历和体验进行家庭抛弃和自己内部因素撤在一起，并形成人格价值眼镜。

　　2、行为

　　原本孩子都有自己的天性，他们放纵，他们骄傲，他们不会计较和权衡利弊做事情，而全托的孩子，当他们以后受到情感冲击或情境相似时，就会启动保护自己的行为，应付情境变化。由于他们的行为不符合年龄特点，外界给予的负面评价，又会加剧他们的行为退缩。

　　3、习惯性

　　有的全托的老师喜欢采取相反的策略，当老师发现退缩的幼儿就给予鼓励。发现主动的孩子就会压制幼儿的主动情绪，而这个时期的孩子对表扬和特殊关爱都会表现出强烈的需求，为了得到老师的关爱，他们一般都会努力做到退缩，希望老师给予自己鼓励。

　　4、替代性依恋

　　一般，宝宝在10个月左右就已经建立起固定的依恋，并在家庭亲子互动中得到巩固。而全托的宝宝回把对父母的依恋转化为对情境的依恋。即他们会变得顺应学校和教师的要求，变得很听话或提高自己的自理能力，其实，这是一种成人化的机器行为，形成对事不对人的情感反应模式。

　　三、哪些孩子不适合全托幼儿园

　　1、小于三岁半的孩子

　　孩子小于三岁半，阶段任务就不是培养主动性，而是让他们感受关爱，形成良好的亲子关系了，这个年龄的孩子就不适合入全托。很多家长都以为，把孩子送全托，可以让他们接受专业的生活护理、心理保健和基本行为习惯的培养，同时自己周末也会把他们接回来好好“补偿”，不会因此影响和孩子的关系。可实际上，再专业、再敬业的老师也无法满足每个孩子个性化的心理需要和对亲情的渴望，家长的这种做法，说严重了，是对孩子的情感剥夺。因为这个年龄段的孩子语言滞后，很难表达出自己的需要，但情感已经发展完全，对父母有强烈的依恋，如果一连五天见不到亲人，他们会产生不安全感，万一再受到委屈找不到合适的倾诉对象，对其身心发展更是不利。

　　2、内向的孩子

　　天性害羞、胆怯的孩子因为不善于表达自己，经常会潜意识地压抑自己的需要，受了委屈、遇到不开心的事都会藏在心里。而幼儿园的老师又不可能只把注意力放在某一个孩子身上，所以他们的心结很难被及时发现，长此以往，孩子会更压抑，不利于将来个性的发展。

　　四、入全托5点注意事项

　　如果综合考虑后，决定了孩子入全托，为尽可能地减少全托带给孩子的成长焦虑，家长得做到以下5点：

　　1、帮助孩子树立良好的幼儿园概念。可以在孩子面前赞扬他所在的幼儿园，让孩子明白进入全托幼儿园是因为他很能干，需要学习更多的本领，是因为老师喜欢他，父母很爱他。

　　2、可以定期或不定期到幼儿园探视孩子，而不要一开始就把孩子五天全放在幼儿园。

　　3、加强亲子交流质量。周末应有更多的时间与孩子在一起，关注孩子的情感需要，使亲子交流质量得到提高。

　　4、选择重情感教育的老师。如果孩子入全托，可以帮助孩子选一位充满爱心、耐心的老师，她能关注孩子的需要。

　　5、重视家园交流。随时跟幼儿园和老师保持密切联系，了解孩子在园的生活细节，配合老师做好在家的各项工作。

　　99热心医生温馨提示，将孩子送全托，这是解决父母育儿与工作冲突的难题对于那些非常忙碌，希望有更多自主空间的父母来说是不错的.选择，但父母也不要忘了适时的陪伴孩子。

　　全托幼儿园的利弊2

　　利：

　　1.自理能力强

　　在幼儿园中，小朋友穿衣、洗漱、吃饭，中大班的孩子还要自己学习整理床铺，用餐后收拾自己的餐具和进行简单的打扫工作，这些工作在家中很可能是由长辈帮助他们做的，因此全托的孩子他们的自理能力很强，不需成人过多帮助。

　　同时他们在集体中生活，幼儿本能地减少了求助、依赖的意识，独立自主的能力显著提高。

　　2.宝宝不娇

　　幼儿家庭教育中现在的家庭往往是六个大人养一个孩子，在长辈的包围圈中孩子像是被泡在蜜罐里长大，百依百顺，甚至有的家庭父母想放手而爷爷奶奶、外公外婆不同意，产生了家庭教育观念的不一致，也不利于儿童的成长，有些家长意识到这个问题也是让孩子全托的一个重要原因。这样对独生子过分包容，娇宠的缺憾也得到了弥补。在集体中，每个宝宝都得到相同的待遇，没有特殊。

　　3.合作能力强，与小朋友关系融洽

　　全托的孩子在年龄相仿的群体中学习、生活，他们整天生活在一起，在幼儿园的五天时间超过了在家里的两天时间，孩子们形成了深厚的友谊，他们在实践中学会了怎么与同伴相处，这些孩子适应环境的能力，与同伴交往的能力都比半托的孩子来的强一些。

　　弊：

　　1.亲子关系受影响

　　小朋友全托后与父母相处的时间减少了，以前孩子晚上睡觉前，晚餐时正是亲子交流的最佳时间，而全托后这些时间都在幼儿园所以没有充足时间交流感情，难以频敏产生愉快温馨的亲情，导致情感上的隔阂，冷漠。

　　2.对认知的发展和人格的健全也会造成负面影响

　　由于家长周末把孩子从寄宿幼儿园接回后，往往会产生特殊的情感补偿心理，有的家长一出门就给孩子买好吃的、好玩的，什么要求都会满足。对孩子的错误也会听之任之，即使给予批评指正，孩子也极易滋长紧张对立等消极情绪。

　　亲情的欠缺，还会使幼儿在遭遇挫折时因缺乏倾诉对象而不能进行合理的情感转移和情绪宣泄。

　　3.比日托宝宝显得幼稚

　　由于宝宝平时接触面窄，仅限于小朋友和老师，所看到的景物也局限于幼儿园，因此他们的思维显得幼稚，语言表达也不丰富。

　　4.宝宝嘴馋

　　每天接回家的宝宝，如果想吃什么，家长一般能满足;然而对于全托的宝宝，没有选择余地，只能是老师给什么，他才能吃什么，因此这些宝宝显得嘴馋。