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阿凡提智慧故事
阿凡提智慧故事1
一、树立正确的学生观 学生观是指教育者
对学生及其与学生的关系的观点和看法,它直接关系到教师行为的正确性。教师要想取得教育教学的成功,首要的是要树立正确的学生观。
1 学生是可爱而有尊严的人
学生尽管在思想觉悟、道德水平、知识基础、思维方式等各个方面与教师有一定的差距,但是,他们在人格上和教师是平等的,我们不能因为自己是教师,就认为可以在人格方面凌驾于学生之上。
“以人为本”体现在教育上,关键就是“对学生人格的尊重”。分析和研究那些优秀教师的教育思想,我们就会感到,他们都有着强烈的“学生尊严”意识,总是首先用“是否伤害学生的人格尊严”这把尺子进行取舍。正是在这样的观念之下,和谐融洽的师生关系才能够在他们那里扎下根,学生的“亲其师,信其道”才能够在他们那里顺理成章。
2 每个学生都是“才”
学生是不是“才”,关键要看我们用什么样的标准来衡量。建立每个学生都是“才”的学生观,其实质就是要求我们能够面向全体学生,挖掘他们的潜能,为他们各个方面的提高和发展创造机会。
坚信每个学生都是“才”的教师,他会公平地对待所有的学生,而不会把学生分成三六九等,厚此薄彼:他会用自己的慧眼找到潜藏在每个学生身上的闪光点;他会让每一个孩子在被关注、被重视的过程中,获得十足的自信,并在期待中实现成长。 3 学生犯错误是正常的
学生都是成长中的人,教师期望学生不犯错误的想法是不现实的。有了这样的观念,我们就不会因为害怕学生犯错误而把他们的手脚“绑”起来,这也不让动,那也不让做,而是给他们创造一切机会,放手让他们探索和尝试,使他们在错误和失败中接受教训,自我成长起来;有了这样的观念,当我们面对学生所犯的错误时,批评教育就会多一些理智、冷静、宽容和耐心,少一些冲动、鲁莽、苛责和粗暴。
4 学生通过教育总是会发展变化的
学生的成长是一个由量变到质变的发展过程,其成长和成熟的表现就是变化。作为教师,一定要用发展变化的眼光看待学生,在动态中把握学生。有了这样的观念,教师既不会因为某位学生目前表现欠佳而轻易放弃他,也不会因为某位学生目前表现优秀而忽视他存在的缺点。另外,在转化学生的过程中,面对学生出现的反复,教师不会失去信心;批评学生时,教师不会去翻学生的旧账,更不会说出“朽木不可雕”“无可救药”“屡教不改”的话,教师总是对学生充满期待和希望。
二、在尊重学生的前提下开展教育和教学活动
尊重学生是教育好学生的前提,在教育活动中,我们应该怎样做呢?
1 大声表扬,小声批评
教育的真谛是细心呵护学生的自尊,保护学生稚嫩的心灵,正如苏霍姆林斯基所说的,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,又是脆弱的,不小心露珠就会摔碎,就不复存在。
有一位优秀教师,为人豪爽,快人快语。有时在办公室见她与学生谈话,越是人多,她的声音越响亮,整个办公室都洋溢着欢喜和谐、开心快乐的气氛,学生的脸上红扑扑的、心里乐滋滋的;有时我又见她把学生叫到没人的地方小声嘀咕,远远看去,她正在替学生抻抻衣角,掸掸尘土,体现出一位母亲所特有的慈爱、细心、关切与期待。
我向她请教为什么这样做的原因,她爽朗地笑了:“当着大家的面与学生谈话,那是在表扬学生,让他有一种成就感、自豪感、荣誉感,以促其再接再厉;而把学生拉到一边谈话,那是因他犯了错误,要批评他,尽量缩小范围,降低影响,要维护该学生的自尊,不让他破罐子破摔――那样就会把他害了。”
一刹那,如春风拂面,醍醐灌顶,我顿悟到大声表扬、小声批评的奇妙。
2 在批评中尊重
学生正处在长身体、形成人生观的阶段,自尊心强。在教育影响他们的过程中,你不考虑他们的感受,他也不会给你面子,甚至不买你的账。
刚参加教育工作时,因经验不足,不少年轻教师处理问题的方式常常如下。
情形1:教室里已开始上课,一个学生满头大汗、急匆匆地跑了进来。
学生:对不起,老师我迟到了,因为……
教师:(板起脸孔)你为什么迟到,难道你不知道迟到不对吗?
学生:半路堵车了,我跑着来的。
教师:还有理由?你为什么不早点出门,准是昨晚看电视,今天睡懒觉。课后到我办公室来。
学生委屈地走到座位上,整堂课什么也听不进。
而对类似的情况,有爱心且有智慧的教师的处理方式变成了下面的方式:
情形2:学生:对不起,老师我来迟了。
教师:(走上前)怎么啦?气喘吁吁,满头大汗,发生了什么事?
学生:半路堵车了。我跑着来的.。
教师:为了学习,你跑着来,这很好。为了防止意外,以后要早点出门。
同样一件事,换一个方式,结果大不一样。教师体谅学生,有宽容,又有要求,合情合理。学生情绪上没有负担,坐下来后,很快就能进入学习状态。
如此换位思考,如果我是学生,能感受到这样的教育真是一种幸福。
3 等待学生的成熟
有一位高中班主任老师曾给我讲了这样一个故事:“我班在上体育课时,不知是谁在老师做示范动作时,用小石子打中了老师的右肩,体育老师火了。
教师:谁干的?站出来。
学生:(不吭声)
老师:班委先说,我不相信没有人知道。
学生:(不吭声)
教师:肯定是男生干的。男生留下,班委留下,其余的……
学生:难道不可能是女生干的吗?我们两排男生都站着,前两排女生是蹲着的,她们才有可能捡小石子。
教师:那么全班留下,一个也不准走。
当我赶到时,操场上已出现了僵持的局面,老师、学生的情绪都很激动。我意识到应给老师和学生一个台阶。我向体育老师请求把这事交给我处理,让他先走一步。面对着噘起小嘴的全体学生,我并没有让他们一直站在太阳底下直到把问题解决,而是简单地说明,今天这件事无论是肇事者还是知情不报者都是错的。现在,吃饭要紧,希望同学们就今天的事来找我,不然,你是不会安心的。然后宣布解散。一连几天,班里出奇得安静,我也没有提这一事。终于有人憋不住了,个个主动来找我反映问题或写检讨书。谁做的我心中已有数了,我等着当事者自己来找我。这一等竟等了两年多,有的同学在临近高考时还为这事找我说,心里总有一块疙瘩。至于肇事者,终于在上大学后找到我,了却了这件事。”
这个故事告诉我们,学生的思想转变有一个过程,水到才能渠成,不能操之过急,要给台阶,还得引导学生自己下台阶,这个过程本身就是一个教育的过程。此时,我们该做的主要是等待学生成熟。
阿凡提智慧故事2
阿凡提好不容易喂肥了一只羊。村里馋嘴的巴依(维吾尔语,财主的`意思)们想吃掉阿凡提的那只肥羊,便商量好一条计策,来到阿凡提的家说:“阿凡提,听大阿匐(hōng)说明天是世界的末日,你那只喂肥的羊以后就没用了,今天我们大家聚到一起不容易,就到河边把羊宰掉吃了吧!”
阿凡提同意了,他们来到了河边把羊宰杀后,放到一口大锅里去煮。巴依们为了打发时间,趁肉还没煮熟,脱下华丽的服装交给阿凡提说:“阿凡提,我们先到河边游泳去,请你看好我们的衣服。”
阿凡提看看煮肉的火,随手就把巴依们的衣服全部放进火里。巴依们游完泳回来,见衣服全没了,便问阿凡提:“阿凡提,别开玩笑了,请把衣服还给我们吧!”
“我没开玩笑,我把衣服全烧了。”阿凡提回答说。
“你这是干什么?我们穿什么呢?”巴依们问。
“咳,你们也真傻,明天就是世界末日了,还要衣服干什么?”阿凡提回答说。
阿凡提智慧故事3
寒假里,妈妈陪我到图书馆借了许多书,而其中我印象最深刻的就是《阿凡提经典智慧故事》,十分有趣,里面讲的是足智多谋的阿凡提智斗各种坏人,大快人心的故事。
阿凡提简直是聪明无比,其中让我感触最深的是“落后的小村庄”这个小故事。故事讲的是在一个异乡的山寨,农户种的麦子,上面的麦穗到收割时都被地主收走,下面没用的麦秆留给了农户们,因为这里的.地主有一个“上缴下留”的规定。这是要饿死人啊!地主也太狠心了,简直比“半夜鸡叫”里的周扒皮还可恨!阿凡提知道了这件事,就教农户们种番薯,给地主缴上面不能吃的番薯藤,下面的番薯留下来。气急败坏的地主又改成了“缴两头留中间”,聪明的阿凡提又教农夫们种玉米,中间的玉米棒农夫留下,缴给地主两头的玉米杆,地主再也无计可施,被打败了。看到这里我忍不住为阿凡提的聪明智慧拍手叫好。这真是“以其人之道,还治其人之身”啊!
纵观大千世界,像阿凡提那样用智慧解决困难,帮助大家的事例还有很多。比如:“杂交水稻之父”袁隆平,一位普普通通的农民,十几年如一日头顶烈日,脚踩烂泥,低头弯腰,用自己的智慧和努力,终于在1973年培育成功“籼型杂交水稻”,解决了中国十几亿人的吃饭问题,为解决世界性饥饿问题奠定了基础。
阿凡提绝顶聪明,用他的智慧打败地主,帮助了善良的农户们。袁隆平刻苦努力,用他的智慧解决了世界性难题。可见,智慧的力量是无穷的!我们要从小刻苦努力,学习丰富的文化知识,多读书,多动脑,做一个有智慧的人,遇事多想办法,不慌张蛮干,用我们的智慧帮助他人,造福社会!
阿凡提智慧故事4
一天,国王问阿凡提:“阿凡提,要是你面前一边是金钱,一边是正义,你选择哪一样呢?”
“我愿意选择金钱。”阿凡提回答。
“你怎么了,阿凡提?”国王说,“要是我呀,一定要正义,绝不要金钱。金钱有什么稀奇?正义可是不容易找到的啊!”
“谁缺什么就想要什么,我的`陛下。”阿凡提说,“您想要的东西正是您最缺少的呀!”
阿凡提智慧故事5
阿凡提开了一间小染坊。一个财主听老乡们都夸阿凡提染得好,很不高兴,故意去刁难阿凡提。有一天,这个财主挟着一匹布来到阿凡提的染坊,进门就大声嚷道:
“阿凡提,给我把这匹布染一染,让我看看你的手艺。”
“您要染什么颜色呀,财主?”
“我要的颜色普通极了。它不是红的.,不是蓝的,不是黑的,又不是白的,不是绿的,也不是青的。明白了吧!”
“明白了,明白了!”阿凡提把布接了过来,说,“我一定照您的意思染。”
“什么,你能染?”财主暗暗吃惊道,“好,那么,我哪一天来取? ”
“你就到那一天来取吧!”阿凡提顺手把布锁到柜子里,对财主说,“那一天不是星期一,不是星期二,不是星期三和星期四,又不是星期五,也不是星期六,连星期日也不是。我的财主,到了那一天,你就来取吧!”
阿凡提智慧故事6
阿凡提还没有出名的时候,经常衣衫褴褛。一天,一位朋友对他说:
“阿凡提,瞧你穿的这身衣裳,在大家面前多不光彩呀!你穿件新的.不好吗? ”
“谁也不认识我,穿新衣裳有什么用。”阿凡提说。
十多年后,阿凡提的赫赫大名,无人不知,无人不晓。那位朋友见阿凡提仍然穿着旧衣裳,问他为什么不穿新衣裳,并奚落了他一番。阿凡提说:
“人人都知道我,也都认识我,我没有必要穿新衣裳。”
阿凡提智慧故事7
经文学堂的掌学(老师)问阿凡提:
“阿凡提,人的哪一颗牙齿最后出来?”
阿凡提略微思索了一下,回答道:
“假牙最后出来呗。”
棍子告诉我
阿凡提当喀孜(法官)时,一个农夫揪着一个青年来告状。农夫说:“喀孜阁下,这个小伙子是小偷…… ”
“不!是他诬陷我…… ”青年打断他的话说。
阿凡提摆了摆手,说道:
“请原告把话讲完。”
于是,农夫接着说:“我是个穷人,好不容易喂肥了一只绵羊,今天拉到集市上卖了五块银圆。这个青年鬼鬼祟祟地一直跟在我的屁股后面,趁赶集市的人拥来挤去的时候,他从我口袋里把银圆偷去了。”
阿凡提问青年时,青年一口咬定是农夫栽赃陷害他,并破口大骂农夫。
阿凡提待两人把话讲完,拿来两根棍子,说道:
“这样吧!这两根棍子一样长,你们每人带一根回家,明天中午你们再拿着棍子来见我。要是农民自己丢了钱,证明他诬告别人,胡大(真主)会让农民拿的棍子长出两寸来;要是青年偷了农民的.钱,证明他做了贼还不承认,胡大会让青年拿的棍子长出两寸来。”说完给每人一根棍子,然后把他俩打发走了。
农夫心里很踏实,可是,那个青年却做贼心虚,害怕得要命。回到家中,他便将自己的棍子从一头锯掉了两寸。
第二天,农夫跟青年去到喀孜堂(法院),两人把各自拿的棍子交到阿凡提手中。阿凡提将两根棍子并在一起看了看,果断地宣判道:
“青年,你听着:你拿的棍子告诉我,是你偷了这位农夫大叔的五块银圆。你必须把钱还给他!”
青年满面羞愧,耷拉着脑袋承认了。
阿凡提智慧故事8
国王为了嘲弄阿凡提,唤来四十名老百姓,并给每个人手里一个鸡蛋,还叽叽咕咕地叮嘱了几句。然后国王又叫来阿凡提,对他和四十名老百姓说:“百姓们,现在你们每人当场给我生一个鸡蛋,生不下来蛋的,必须向王宫交出一千个鸡蛋!”
那四十个老百姓立刻举起手,展示出鸡蛋,齐声说:
“陛下,这是我生的鸡蛋!”说着,模仿母鸡“咯咯蛋、咯咯蛋”乱哄哄地叫起来。
唯独阿凡提没有吭声。国王问道:
“喂,阿凡提!你生的'鸡蛋呢?”
阿凡提用戏谑的眼光瞟了一下国王,回答说:“陛下,我是只公鸡呀!”说着,学公鸡“喔喔喔!喔喔喔”地啼鸣起来。
国王很扫兴,呆若木鸡,一句话也说不出来。
阿凡提智慧故事9
有一年,阿凡提种了几亩哈密瓜,乡里的伯克(意为“首领”“管理者”)三天两头来到瓜地,成口袋地摘瓜驮回家吃,但从来没有给过钱。
一天,阿凡提坐在集市上卖哈密瓜,那位伯克又走过来了,他一连切开几个尝了尝,说:
“阿凡提,你的哈密瓜怎么没有味儿呀?”
“我的'伯克,”阿凡提说,“白吃的东西当然没有味儿啰。它的味儿在你的兜里呀!”
阿凡提智慧故事10
阿凡提识马
聪明过人的阿凡提上了一点年纪,对有些事就记不太清了。有一回,他同一队陌生的`商人住进了一个陌生的店里。
第二天,天刚蒙亮,阿凡提为了早点到达目的地,不得不爬起来准备动身。可是他发现马圈里有34匹马,认不出到底那匹马是自己的了。
怎么办呢?他举起火枪,朝天开了一枪,喊道:“不好了!有人偷马了!”
商人们一骨碌爬起来,跑过去拉住自己的马。这时,马圈里只剩一匹马无人认领了,阿凡提拍着自己的老伙伴对大伙说:“贼让我吓跑了,你们放心回去吧!”
然后,他就骑上马启程了。
阿凡提智慧故事11
弯腰的美人
光棍节那天,阿凡提第一千次去婚介所相亲失败,在大街上悲愤得几乎要自杀!
可是不经意之间,他一弯腰捡得一大笔美金——这可不是寻常小数,竟比太平洋一个小国国库10倍还多!
这可了得!那失主竟是个金色年华的外国特大富婆,她硬是看上了阿凡提金子般的心,下死决心要嫁给他。
人们都这样庆贺阿凡提:“千次相亲,好意都成梦想;一步弯腰,佳人闯入怀中!”
阿凡提智慧故事12
骟驴脸
阿凡提牵着一头毛驴,路过一村庄。一个村夫见阿凡提说:“尊贵的客人,在这里歇歇脚吃点饭再走吧?”
阿凡提前后看了看,就自己一人,便回答说:“谢谢,不用了。”
村夫恶作剧地说:“你以为我会让你吃饭,我让得是你的驴。”
阿凡提很生气,转过脸给毛驴一巴掌,说:“来村口,我就问你,这庄上有没有亲戚?你说没有亲戚,没有亲戚咋会有人让你吃饭?接着又是几耳光,说:看你畜生以后还敢不敢糊弄人。”
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