三年级下册语文(常用15篇)
三年级下册语文1
一、教材与目标：
1、教材分析：《荷花》是人教版小学语文三年级下册的一篇写景记叙文。“我”在公园观赏荷花并展开丰富的想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文由景入情，情景交融，写出了荷花的丰姿，突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
2、教学目标：
知识与技能：让学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
过程与方法：让学生感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯。
情感态度与价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
3、重点、难点：（1）理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。（2）培养学生的想象能力和语言表达能力。
二、教法和学法：
依据文本性质及小学生的心理特点，本堂课我以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景，从中得到美的享受和情感的熏陶。
三、教学过程与意图：
根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：
第一环节、在激发动机中——入情
如果把学生的情感比作“小河”，要它漾起涟漪，泛起微波，需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点；或是像一阵微风悄悄掠过水面。上课伊始，教师要放飞一群“蜻蜓”，要送上一阵“微风”，让学生情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。为此，我是这样导入新课的：今天，我们先来猜个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”这么美的荷花，大家喜欢吗？让我们一起来欣赏。（课件展示各种美丽的荷花图）叶圣陶先生在看过荷花后也跟我们一样被荷花的美丽给迷住了，陶醉了，还写下了一篇文章，题目就叫《荷花》。而后请学生初读课文,畅谈感受。
如此激情的导入新课，学生的情绪一下子被调动起来了，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。教学也因为学生的入情而进入了积极的学习状态。
第二环节、在感受课文描写的形象中——动情
在引导学生从初读进入细读的过程中，教师应该饱蘸着情感,用富有感染力的语言，让学生仿佛看到、听到、整个心灵都感受到课文中描写的一个个栩栩如生的形象。
我将教材中的插图制成课件进行展示，并配上富有感染力的语言去描绘：“瞧，这就是作者看到的荷花开放时的样子，放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的荷叶，透过荷叶的缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白衣裙的少女。它们中有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬；有的则微露笑脸，含苞欲放；有的还未绽开，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”“那么我们课文哪一自然段具体写了荷花的美？”从而引入第二自然段的学习。
（1）用自己喜欢的方式读读第二段，想想这段有几句话，你最喜欢读哪几句，为什么？
（2）反馈，估计学生会出现两种情况。
①后三句：让学生在课件上找出三个句子所写的相对应的荷花。引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并将它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。以“荷花是那样美，谁能把它读得很美很美呢？”激发读的兴趣，让学生练读、指名读、评读。
②第二句：为什么喜欢？并进一步讨论写荷花为什么先写荷叶？感情朗读写荷叶的句子。
（3）指导朗读第二自然段，并试着背诵。
这样，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美词汇的积累和内化。
第三环节、在领悟课文的神韵中——移情
学生在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，教师因势利导将教学过程推进，从细读进入精读。精读时要将学生的情感移入课文描写的对象上，使已激起的情感深化。
我借助想象展开和语言媒介将学生的情感引向深层，产生移情。
课文第三自然段中没有对荷花的“姿势”进行具体描写，因此我设计了以下环节：
1、课件展示：看图想象说话，“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的，有的，还有的。”小组讨论，指名说，集体评议。
2、指图引读这一自然段最后一句话。
讨论：作者为什么把这一大幅画看作是“活的画”呢？用这么美的词句来描写荷花，表达了作者怎样的思想感情？
3、指导学生用陶醉的语气来美美地读读这一段。
这样的设计，既锻炼了学生的`想象力，又训练了学生的表达能力，而且加深了对荷花美的认识，使学生更深地体会到作者对荷花强烈的喜爱之情，可谓一举三得。
第四环节、在表情朗读中——抒情
学生的感受加深了，情感被激活起来了，他们会不容自遏地想抒发自己的情感。情感的抒发，可以使学生之间的内心感受得到交流，可以相互启发，相互感染。而表情朗读正是抒发学生内心感受的一种好形式。因此在第二、三自然段的教学中，我都设计了表情朗读，就是让学生在读中抒发内心的情感。
学生略读第一自然段，知道这一段写了荷花的清香后。我安排配乐朗读前三段来结束这节课的教学，让学生再次感受荷花的美，抒发对大自然的热爱之情。
四、教学反思：
情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有素质可言。有人说，儿童是“情感的王子”，就是说儿童的情感有时会比成年人的更丰富。因此这节课我以情感为纽带，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情，逐步将学生的情感与作者的情感融为一体。让学生在充满情感的课堂教学中学会了追求美好，热爱生活。
三年级下册语文2
地球是自己的母亲，是大家赖以存活的家园。伴随生活水平的提升，人类在享受的同时，却在不知不觉地破坏她，自己的存活环境不断恶化。
平常没事时，大家就吃一块口香糖，嚼完后随口吐在地上，口香糖牢牢地粘在地上，干净工人得用铲子才能把它弄掉，而且口香糖也污染土地。大家经常在购物时，会用到大大小小的塑料袋，却不知塑料袋被火烧后会制造有毒气体，填埋后还不轻易降解，还会造成土地被破坏，中国人口这么多，不言而喻会有多少塑料袋在污染自己的环境。
一个人的'环保行动就像是一盏灯，当大家都点燃自身的那盏灯，整个世界就会一片光明！让大家行动起来吧！不吃口香糖；不需要塑料袋；不需要一次性筷子…保护环境，人人有责！让自己的地球愈加美丽！
三年级下册语文3
1.长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我眼前： 一个奇异的景象出现在我眼前：
像绸带飘落在大地， 像巨龙穿行在大地，
银光闪闪，伸向天边。 连绵起伏，曲折蜿蜒。 北起首都北京，南到天堂杭州， 东起山海关，西到嘉峪关， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先。
2.美丽的南沙群岛
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
3.庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
相机学习练习一中的成语：
气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变
4.微笑着承受一切
桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
1998年7月21日晚上，第四届世界友好运动会正在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试
跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，她的第六根和第七根脊椎骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”
日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”
桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。
5.雪儿
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云??
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
6.花瓣飘香
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地看着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了??”
“摘花瓣做什么呀？”
小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的孩子。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。 读读背背
有利可图 有机可乘
有根有底 有始有终
有口难开 有恃无恐
有求必应 有志竟成
7.菩萨兵
长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不也露面。这下可急坏了朱德总司令。
一天，朱德同地把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
“我去找找吧。”那位翻译对朱德司令说。
翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。他对朱德同志说；“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”
朱总司令说；“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的`地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根，发芽、开花、结果??”
开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。
他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
8.李广射虎
唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。
第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
9.少年王勃
有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。
重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。
这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，谁连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡??
王勃边看边想，突然会转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会
儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。
10.大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了很久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
相机学习练习三中的成语：
风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 处处留心 啊！故乡， 在那桃花盛开的地方， 终身难忘的地方。 有我迷人的故乡。 为了你的景色更加美好， 桃园荡漾着孩子们的笑声， 我愿驻守在风雪的边疆。 桃花映红了姑娘的脸庞。
明日歌
明日复明日， 春去秋来老将至。
明日何其多！ 朝看水东流，
我生待明日， 暮看日西坠。
万事成蹉跎。 百年明日能几何？
世人若被明日累， 请君听我《明日歌》。
――钱鹤滩
11.赶海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡??”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。 那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳??我在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫
起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在
逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡??”
相机学习练习七中的成语：
烟波浩渺 一碧万顷 一帆风顺 风平浪静
游人如织 谈笑风生 鸥水相依 海波不惊
12.荷花
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦??
13.古诗两首
望庐山瀑布 绝句 滁州西涧
日照香炉生紫烟， 两个黄鹂鸣翠柳， 独怜幽草涧边生，
遥看瀑布挂前川。 一行白鹭上青天。 上有黄鹂深树鸣。
飞流直下三千尺， 窗含西岭千秋雪， 春潮带雨晚来急，
疑是银河落九天。 门泊东吴万里船。 野渡无人舟自横。 ――李白 ――杜甫 ――韦应物
学完《望庐山瀑布》后接着学习练习4中的成语：
精妙绝伦 炉火纯青 梦笔生花 浑然天成
活灵活现 栩栩如生 斗酒百篇 鬼斧神工
14.我应该感到自豪才对
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”
小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小红马的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们
三年级下册语文4
一、组词：
猫()店()第()
描()惦()弟()
将()蓝()挺()
奖()篮()蜓()
二、造句。
惋惜——
三、把句子补充完整。
1.天空中的风筝()
2.蔚蓝色的`天空中()
3.()徐徐上升。
4.()稳稳当当地()
四、排列错乱句子。
()下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃饱。
()天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞把食物找。
()快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上窜下跳。
()雨停了，侦查蜂回来报告，花心里有水珠，采蜜还早。
参考答案
一、组词：
猫(花猫)店(商店)第(第一名)
描(描绘)惦(惦记)弟(小弟弟)
将(将来)蓝(蓝天)挺(挺立)
奖(奖状)篮(篮球)蜓(蜻蜓)
二、造句。
惋惜——小红最喜欢的一件花上衣不小心撕破了，她感到很惋惜。
三、把句子补充完整。
1.天空中的风筝(越来越多。)
2.蔚蓝色的天空中(有许多风筝。)
3.(国旗)徐徐上升。
4.(小红的风筝)稳稳当当地(升上了天空。)
四、排列错乱句子。
(2)下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃饱。
(4)天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞把食物找。
(1)快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上窜下跳。
(3)雨停了，侦查蜂回来报告，花心里有水珠，采蜜还早。
三年级下册语文5
教学目标：
1．会认8个字，会写8个字，积累四个字的词语，体会它们的用处。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道冯婉贞是怎样机智、勇敢、沉着地打败英国侵略者的故事。
4．通过学习课文，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．会认8个字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会冯婉贞的机智、勇敢、沉着。
教学难点：
了解冯婉贞“以己之长攻敌之短”机智勇敢打退英国侵略者的经过。
教学准备：
生字卡片、课文朗读录音、ＰＰＴ课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、复习检查。
1．同学们，上节课我们初步感知了课文，你知道课文主要讲了谁的故事吗？那么课文主要写了冯婉贞的什么事呢？（冯婉贞机智勇敢地带领村民们打败了有洋枪、洋炮的英国侵略者。）
2．好，通过第一自然段的学习，我们知道了：
（课件一）出示：冯婉贞武艺高强，人也非常聪明。（让学生跟着老师说）
3.过渡：那么，为什么说冯婉贞武艺高强、聪明过人呢？课文又是怎样写的呢？这节课老师带着你们去更深入地了解这位女英雄。
三、学习2—6自然段。
1．过渡：请同学们自由朗读课文2—6自然段，边读边画出表现她聪明过人、武艺高强的重点句。
2．指名读第二自然段。
（１）提问：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的？
（２）引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的？
（３）抓住“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”等词语，体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。
（４）读了这段你有什么感受？（学生自由说，如谢庄的人真的很聪明很勇敢，英国兵中计，狼狈不堪等。）
（５）指导朗读这段。（读出乡亲们的勇猛，敌人的狼狈。）
３．过渡：打败了无恶不作的英国鬼子，大家可高兴了。可是冯婉贞有什么与众不同的表现？
（1）指名说：只有冯婉贞站在一边不做声。
（2）她为什么不做声，她在想什么？（指名谈谈感受。）
（3）她又怎么说？（指名回答。）
４.（课件二）出示句子“冯婉贞说：‘虽然敌人被我们打败了，但是他们决不会死心，一定会派大队人马来报仇。咱们的枪很少，又没有大炮，要是敌人拉着大炮来轰，咱们村就毁了！所以咱们得想个对策。”
（1）指名读，齐读这句话。
（2）提问：通过朗读你明白了什么？（如：冯婉贞没有被胜利冲昏头脑，她想到敌人必定还会卷土重来，就想出了对付敌人的好办法。）
（3）从这儿可以看出冯婉贞是一个什么样的人？（聪明机智，考虑问题十分周到。）
５.分角色朗读课文第三自然段，体会冯婉贞的聪明。
6．过渡：聪明机智，考虑问题十分周到的冯婉贞是怎样指挥乡亲们抗击敌人的呢？在4—6自然段中，你画出了哪些句子？请你读给大家听。
根据学生的读，教师相机出示以下句子：（课件三）
①冯婉贞带着一队勇士，拿着雪亮的刀剑，在离村子四里远的地方埋伏下来。
②冯婉贞他们一动也不动。等敌人走近了，冯婉贞大喊一声：“冲啊！”大伙一齐冲了上去，举刀就砍，拿剑就刺。
③冯婉贞看出了敌人的花招，大声喊：“乡亲们，敌人想离我们远一点好开枪，别上当，快追！”
④他们个个奋勇当先，紧紧地追击敌人。
７．同学们，以上就是冯婉贞指挥乡亲们抗击敌人的'好办法，你能说说冯婉贞的这个办法好在哪儿吗？
结合重点词句谈谈自己的体会。（开始她和勇士们埋伏在离村子四里远的隐蔽的地方，敌人没有防备。等敌人走近了，用锋利的刀剑打他个措手不及。敌人有洋枪洋炮，可是冯婉贞这个计策让敌人的枪炮派不上用场。敌人想钻空子后退些再开枪，可是也被我们的女英雄识破，被穷追不舍，没有喘气的机会。这叫做“以己之长，攻敌之短”。）
让学生自由谈，能说出一点两点就可以，鼓励发表独特见解。相机板书重点词。
８.在整个战斗中，你又体会到冯婉贞是个怎样的人？
在学生讨论后小结：面对着强大的敌人，冯婉贞就像一个聪明机智、沉着勇敢、临危不惧的军事指挥家。
９．再来看看敌人在我们的女英雄面前的表现吧！指名读读描写敌人的句子。多么狼狈的敌人！
１０．指导朗读4—6自然段。女生读冯婉贞指挥战斗的句子，男生读描写敌人的句子，通过朗读表现出冯婉贞的机智、沉着、勇敢，表现出敌人的狡猾、狼狈。师生评议，指名读。
１１．武器精良的英帝国主义侵略者被冯婉贞他们打得落花流水，狼狈逃窜，此时此刻，假如你是谢庄的老百姓，你想对她说什么？把你最想说的一句话写出来，好吗？
学生当堂写句子。（打倒侵略者！冯婉贞，我们支持你！你真是我们村最出色的姑娘！）指名读自己写的句子。
四、总结课文，激发情感。
1．师有感情地述：1860年，清政府签订了一系列丧权辱国的不平等条约，老百姓在侵略者的铁蹄下备受凌辱，冯婉贞父女带领谢庄的百姓大胜英军的故事大大激励了全国人民抗击英帝国主义侵略者的热情。
2．学了这篇课文，你有什么感受？谁来谈谈。（像冯婉贞一样勇敢、机智，像她一样热爱自己的祖国。）学生自由谈感受，激发学生的爱国热情。
五、拓展延伸。
你还想了解更多关于冯婉贞的故事吗？当时和冯婉贞一样不畏强敌英勇顽强的中国人还有很多很多，同学们可以上图书室，或者上网了解更多信息。课后我们再来交流好吗？如广州三元里人民抗英斗争、林则徐禁烟等。
三年级下册语文6
一、想一想，读一读。
便宜方便教书教室羊圈圆圈
降落投降石缝缝补重要重新
我也能写出这样的几组词语。
二、一字开花巧组词
()()()()()()
愁拖麻
()()()()()()
三、在括号里填上适当的词语。
长长的( ) 密密的( )
成熟的( ) 收获的( )
四、想一想，填一填。
面心头眉唇齿胸
腹肝胆掌指趾体手脚
改()换()()飞色舞()忙()乱
()有成竹()()相依推()置()
感人()()()高气昂了如()()
五、修改病句。
1、我想起了过去美好的`往事。
2、这是美丽的一座城市。
3、中国人口是世界上最多的国家。
4、小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
一、给生字选择正确的读音。
jùnyínxiānɡjuéchùqiànbiāoyōu
镶( )嵌( )骏( )膘( )
垠( )爵( )悠( )畜( )
二、填空。
荷兰，以( )、( )、( )、( )而闻名天下，其中()是荷兰的国花。荷兰还被誉为()、()，它被称为“_____________________”
三、我能根据课文内容，在括号里填上合适的词。
()的低地()的原野()的光芒
()的小鸡()的奶牛()的骏马
四、我能写出下列句子的修辞方法。
A.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( )
B.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。( )
C.黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。( )
D.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。( )
三年级下册语文7
坐在客厅，从阳台传来的鸟叫声，这是奶奶送给我的生日礼物。
这只小鸟喜欢停在笼子里的铁杆上。这小鸟的羽毛雪白雪白的，头像一个带有雪雪白白的绒球，背上的羽毛像雪白的外衣，腹部的羽毛像雪白的衬衫，一双灰灰的眼睛下面长着一张又红又短的'嘴。这只小鸟在铁杆上叽叽喳喳叫个不停，唱的比歌唱家们还好听。
有一次，我把它放出来怕在笼子里很闷，就让它出来透透外面的空气。可是，我忘把它放回到笼子里了，到了下午放学，我马上跑到阳台看看我心爱的小鸟还在吗？让我惊讶的是这只小鸟居然能自己到笼子里。
我真是太喜欢这只小鸟了，我永远不能让它走，等到它长大了，能飞起来的时候再把它放回大自然里去，因为它是属于大自然的。
三年级下册语文8
教学目标：
1、认读12个字。朗读课文。了解动物之间是怎样互惠互助的。
2、能结合课外资料向同学介绍一例动物之间互惠互助的事。
教学重点、难点：了解动物之间是怎样互惠互助的。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入：同学之间我们要互相帮助，那么动物之间需不需要呢?让我们一起学习今天的课文。
二、新授：
(一)提出自学要求。
1、通读全文，扫清字词障碍。
2、小组互相检查，做到正确、流利。
3、默读课文，思考：课文向我们介绍了几组动物间的互惠互助故事?
4、书上是怎样介绍的?(按表格要求正确填写，小组合作。)
(二)小组汇报交流。
1、各组汇报，互相补充。
2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚。
(三)指导说话。
1、向同学们介绍一例动物之间的`互惠互助的事，可以是书上的也可以是自己知道的!
2、注意把语言组织完整。(说完整话的训练。)
三、课堂小结：动物王国里的事情真是奇妙呀!大家在平时还要多观察，看看你还知道哪些故事，然后讲给大家听。
四、作业：给父母讲一讲你知道的动物间互惠互助的事。
三年级下册语文9
南辕北辙
有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。
(选自《战国策》)
《南辕北辙》阅读理解练习题：
1.解释下面句中加点的实词。(2分)
(1)马虽良，此非楚之路也。(2)吾用多。
2.用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分)
(1)君之楚.奚为北面?
译文：
(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。
译文：
3.成语“南辕北辙”现在用来比喻
《南辕北辙》阅读理解练习题答案：
1.(2分，每处1分，意思对即可)(1)好(2)财物
2.(4分，每处两分)(1)您要到楚国去，为什么向北面走?(2)这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。
3.(1分，意思对即可)要实现的.目标与实际行动恰好相反。
三年级下册语文10
夏天的晚上，可爱的萤火虫提着小灯笼，到处找朋友玩。萤火虫飞呀飞，忽然，听见草丛里有响声。他急忙用小灯笼一照，看见一只小蟋蟀。小蟋蟀急急忙忙，一直往前跳。萤火虫大声喊：“小蟋蟀，小蟋蟀！”
小蟋蟀问：“干嘛呢？萤火虫。”萤火虫说：“小蟋蟀，你愿意成为我的好朋友吗？”小蟋蟀说：“当然愿意啊！”萤火虫高兴地说：“那现在你就和我一起玩吧！”小蟋蟀说：“好啊，不过你要等我一会儿，现在，我要去找我的弟弟。弟弟真淘气、真调皮，才一会儿工夫，现在就不知道跳到哪儿去了。妈妈很着急，让我去找他。你来得正好，帮我照照吧”萤火虫一听到小蟋蟀说要帮他，萤火虫摆出一副不耐烦的样子，说：“才不要呢，我要去找朋友，再见！”
萤火虫就提着小灯笼，飞走了。他飞呀飞呀，忽然，听见草丛里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁。小蚂蚁背着一个大口袋一直往前跑。萤火虫大声喊：“小蚂蚁，小蚂蚁！”小蚂蚁说：“干嘛呀？萤火虫。”萤火虫说：“你愿意成为我的'好朋友吗？”小蚂蚁说：“当然可以啦。”萤火虫高兴地说：“那你现在就和我玩吧！”小蚂蚁说：“好啊，一会儿我就和你玩儿。现在，我要把东西送回家去，不过，我迷路了，你来得正好，帮我照照路吧！”萤火虫又摆出一副不耐烦的样子，说：“才不要呢，我要去找朋友，再见！”于是，萤火虫又提着小灯笼，飞走了。
夏天的晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。他在干嘛呀？他在找朋友呀。还没有找到吗？还没有找到呢。聪明的荷友们，相信你们都知道怎样才能找到好朋友，你们快教给萤火虫吧！不然，他老是提着小灯笼飞来飞去，多累呀！
三年级下册语文11
春来了，春来了!
早上，太阳从云层里慢慢地露出红色的脸蛋。小草在微风的吹拂下点了点头，叶尖上的露珠经阳光一照，闪闪发光，如同一颗颗晶莹透亮的珍珠。
中午，金色的阳光如同一把把利剑照射在水面上，水面变得波光粼粼。不远处的'桃花是春日的主角，有的桃花已经盛开，有的还是花骨朵，像个害羞的小姑娘。桃花的花瓣粉红粉红的，花朵小小的，像一个个亭亭玉立的小公主。一阵微风吹过来，桃花随风摆动，仿佛在翩翩起舞，样子十分可爱。花瓣和风碰撞在一起，发出沙沙的声音，为原本安静的春日，配上了动听的乐曲。
晚上，蟋蟀在草丛里唱着歌曲，“蛐蛐蛐蛐”，真好听!新月斜挂，弯弯的月牙就像一条弯弯的小船，在寂静的星河里远航。
春来了，春姑娘把这一切打扮得真是如诗如画，所有的风光景物都焕然一新，我爱这美丽的春天。
三年级下册语文12
教学目标
1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点
1.让学生乐于参与口语交际，并将自己想象的故事写下来，清楚明白地表达自己的意思。
2.正确掌握多音字在不同语言环境中的读音。
课前准备
1.介绍”智能机器人”的VCD。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2.多音字注音卡片。
3.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
教学时间3课时
教学过程
第一课时（口语交际：我想发明的机器人）（我的发现日积月累宽带网）
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。今天我们一起来聊聊“机器人”。
2.板书课题：我想发明的机器人
二、创设情景，明确交际要求。
1.同学们，假如给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静思考一分钟。
2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
3.通过讨论明确谈话要求。
4.学生自由谈。
三、示范引路，感悟要领。
1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。
2.请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
四、我的发现
1.自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的'发现告诉同桌。
2.检查学生认读多音字的情况。
3.指导学生用词语说句子，体会多音字的读音是依据具体的语言环境而定。
五、日积月累
（一）读读认认1.自读韵文，练习读正确、读流利。
2.同桌互读，比一比谁读得正确。 3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
（二）读读背背
1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。
2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
第二、三课时（想象作文）
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求
1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
三、范文引导。
四、展开想象，说一说。
1.你准备写什么？把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？
3.同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。
五、自主习作。
教师对有困难的同学进行个别指导。
六、修改习作，相互评价。
1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
3.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
三年级下册语文13
教学目标 ：
1、 初步了解电子计算机用处多，本领大。
2、 学会本课10个生字，读写并理解6个新词。
3、 进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。
4、 能用不光还有写一句话，能用电子计算机的本领真大！为开头写几句话。
课时安排：2课时
第一课时
课时任务：
自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。
教学过程 ：
一、 揭示课题，提出疑问。
看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。
二、 带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。
三、 学生自学、检查。
1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。
2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。
四、 学习课文第1、2自然段。
1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。
2、读第2自然段第1、2句。
城里变化真大，课文是怎么写的`？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。）
车流指什么？为什么说车流不断？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。）
3、请用什么地方变化真作为开头说几句话。
4、齐读1、2小节。
五、 完成作业 。
第二课时
课时任务：
教学课文第311自然段，完成有关练习。
教学过程 ：
一、 齐读1、2自然段。
二、 学习课文第39自然段。
1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。
2、分角色朗读第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？（长什么样子、名字、年龄。）为什么要了解这些情况？
3、轻声读第8、9自然段。
它能帮你找到舅舅！它指什么？
计算机是怎样帮小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起来，输入了要查找的有关信息和命令。屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字，说明计算机里储存了全市的人口资料，包括照片、住址等情况。
三、 学习课文第10、11自然段。
1、 轻声读课文。
2、 完成课后第3题⑵，体会好奇一词用得好在哪里。
3、 小方为什么说电子计算机的本领真大？
读民警叔叔说的话。它不光能找人，还有好多用处呢！不光可以换成什么词？说明电子计算机的本领还有很多。
说说电子计算机还有哪些本领。请学生交流收集的资料。
4、 以电子计算机的本领真大为开头说几句话，完成作业 。
四、作业 。
课后练习
三年级下册语文14
清晨，我到公园去玩，闻到一股浓浓的香气，我赶快跑到梅花树旁边。
梅花已经开了不少了。梅花挨挨挤挤的，像一个个红色的小铃铛，白梅花在些红铃铛中点缀着。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了。露出两三根细细的花蕊。有的。还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
这么多的梅花一朵接着一朵，目不暇接。，看看这一朵很美;看看那一朵也很美，一朵也有一朵的.姿势，如果把这片梅林看作一大幅活的的话画，那画家的本领可真了不起!
我看着看着就醉了，忽然觉得仿佛自己就是一朵梅花，穿着红色的衣裳站在阳光里。一阵微风吹过来，我就在树上翩翩起舞，红色的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一树的梅花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。小鸟飞过来，告诉我清早飞行的快乐，毛毛虫在脚下爬过，告诉我昨天他做的好梦。
过了好一会儿，有一位好心人过来拍了拍我的肩膀，这时我才醒过来。我并不是一朵姿态艳丽的梅花，我只是在看梅花呢。
三年级下册语文15
【教学分析】
这篇课文选自义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从小朋友们那儿了解到了几乎所有的家长都知道自身小朋友的生日并向他们祝贺，而知道家长生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导小朋友们懂得了要关心家长、回报家长。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。
【同学分析】
本班的小朋友大多数是独生子女，娇生惯养，养尊处优惯了，不懂关心他人，关心家长，处处以俺为中心，缺乏爱心，因此，本文是一个很好的教本。
【设计理念】
在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受家长之爱──回报家长之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动同学爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，俺采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。
【教学目标】
１、思想教育：
要有意识地感受家长对自身的保护，学习如何去关心和保护他人。
２、知识要点：认识本课生字。
３、能力训练：
⑴ 能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵ 领会为什么说缄默是可贵的？
【教学流程】
一、故事导入，激起爱潮
老师知道同学们都喜欢听故事，所以上课之前老师给你们带来了一个小故事。（课件出示资料）师配乐有感情地朗读。
附近阅读资料：
妈妈的礼物
有个小朋友，他出生的那天，妈妈就离开了人生。
从此，每当看到他人从妈妈那么得到了礼物，他就非常伤心：“啊，俺真命苦。俺的妈妈，竟来不及给俺一件礼物！”
一天，这小朋友想起这件事，又伤心地哭了。他儿个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“小朋友，你哭什么？”
小朋友向老人倾吐了自身的忧伤。
老爷爷听罢，严肃地说：“小朋友，你错了！其实你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”
“那……俺怎么不知道呢？”小朋友惊讶地问。老人抚摸着小朋友的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生的那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？”小朋友听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不只如此，妈妈还给了你的明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳杂，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，这难道还不够吗？”
师：读了这个故事，谈谈你心中的感受。
（生自由谈）
师小结：一篇文章你们都读出了不同的体会，确实，这个故事很感人，让俺们感受到了家长对儿女那深沉、无私的爱，下面就让你们在这种爱的渲染下继续学习第17课。
（板书：可贵的缄默）
“文章不是无情物”教师在课前利用课外阅读引入课堂，配与觉悟的轻音乐，渲染课堂气氛，调拨同学的情感之弦。
二、朗读感悟，唤发爱意
１、全班齐读课文。
２、师：读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？你们是怎么向你祝贺的？知道的、祝贺的请举手。
３、小结：
老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（课件出示句子），就读你们带着这种幸福的感受读一读课文的开头。
（师读问话局部，生读答话局部）
４、让同学上黑板自由写出不理解的词语，全班交流体会。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。
（同学比动作）
５、师：连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读８～９自然段。
（指名读）
师：此时此刻，教室里的局面是怎样呢？
（相机板书：热闹）
师：从这一段中，“俺”知道小朋友们是──快乐幸福的。
师：对，因为他们感受到爱。
（板书：感受爱）
师：你从哪句话看出他们感受到了爱？
（用线条划出）
（同学自由找、说）
通过指名读、精读让同学更深地体会家长之爱。
师小结：家长之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，俺不由得想起了一首最熟悉的歌，俺们听听。
（课件播放歌曲《世上只有妈妈好》）
师：你从歌中体会到了什么？
（生自由感悟）
教师生动而深情的赞颂，再加上一首感人的歌曲，相信同学们已沉溺在爱的海洋里。
量：（过渡）对！小朋友们会感受爱了，但“俺”觉得还不够。
（课件出示重点句：俺想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）
师：这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。
（齐读１１～１４自然段）
利用小朋友好奇好胜的心理，先设疑，再让他们在朗读中体会、感悟，会达到事半功倍的效果。
师：在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自身家长的生日？
预设１：
有许多同学都知道家长的生日，教师便顺势褒扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。
预设２：
许多同学缄默了，则采访：你这时在想什么？
（让同学说出心里话）
师：（课件出示课文插图２）图中的小朋友全都缄默了。
（板书：缄默）
他们由原先的热闹变缄默了，猜一猜，他们在想什么？
（生自由说）
创设情境，使同学如临其境，更有助于感悟课文。
师小结：对！他们在缄默中思索着（析书：思索），在缄默中，小朋友们认识到了自身做得不好；在缄默中，小朋友们懂得了回报家长之爱；在缄默中，小朋友们发生了爱家长的意识，因此说这缄默是──（生回答）
（相机板书：可贵的）
师：现在俺们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？
（生回答，师相机板书：回报家长、关爱家长）
由热闹──缄默两种反差的.现象引导同学认识到家长对自身的付出，远比自身对家长的回报多得多，从而让他们对家长更充溢感激、关爱之情。
师：（过渡）那么，俺们该怎样来回报这深沉的爱呢？小朋友们又是怎样回报家长之爱呢？
（快速浏览１５～１７自然段）
（指名说读后感悟，相机板书：热闹）
师：小朋友们的回报给家长带来了什么？
（快乐、幸福）
师：你从哪看出？
（生划出）
师：对呀！哪怕一件微缺乏道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对家长最大的回报，都是对家长最大的抚慰！
（板书：回报爱）
这一环节，把爱由浅层次引入深层次。
三、课外延伸，掀起爱浪
师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话，也可以把它写在书上或小纸片上。
（师展示个别作品）
注重课文内容与同学生活经验的联系，注重说写的结合，让同学学会联系自身的生活经验去感悟，把学习语言与塑造人格有机地结合起来，充沛体现人文精神。
师：是啊，家长对俺们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？
（生自由说）
师：在这里，俺就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给家长带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！
（板心形：爱）
结束语：
最后，让俺们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让俺们在诗中结束俺们的一堂课。
（配乐）
附诗一首（资料２）：
献给俺的家长
俺在春天赞美百花齐放
俺在秋天歌颂秋的收获
在感恩节里
俺要感谢俺的家长
父爱如山 母爱似海
儿行千里母担忧
俺的眼里满是泪水
俺要带给俺的家长深深的祝福
现代教育讲求课程资源的整合，本课尝试了利用课前阅读（资料１）和课后感悟读（资料２），适时进行相关文字、音像资料，结合课文进行补充阅读。因为小同学形象思维占主导地位，生动的图像、动听的音乐、声情并茂的朗读可以自然而然将同学带入情境，从而激发起同学阅读的兴趣和欲望，从而达到理想的效果。
【板书设计】
１７、可贵的缄默
热闹 缄默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思索 缄默地回报爱
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