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冬日看海人反思
在现实社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的冬日看海人反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
冬日看海人反思1
课文挖掘太浅了，《冬日看海人》写的很平淡，但教师上的时候不应该平淡文章平淡讲，应该注重挖掘，比如说看海人看海前，看海中，看海后各有什么感想，可以让学生去挖掘感受，还有就是对以小见大的写法的诠释错误，应该是看海人代表了大西北千千万万个无私奉献的教师，而不是小人物有大精神。
在以后的教学中，我在继续保持自己可取之处的同时，也要积极改掉自己的不足，多听其他老师的课，听取他们的建议，争取尽快完善自己，使自己成为一名优秀的.人民教师，不辜负所有给予我关心和帮助的领导以及同事的厚望。
冬日看海人反思2
本课的教学设计基本是按照大阅读“读一读、想一想、说一说”的课型模式来进行，从出课成型的教学设计是我们初二语文备课组老师经过再三斟酌、反复研讨的智慧结晶，先由我进行初备，然后将教学思路陈述给杨老师和陈老师，她们针对主问题的`设计给我提出了意见，然后我又修改了教学设计，并于周四进行了试讲，但是试讲的效果并不如意，主要表现在“品读感动”与“再现感动”内容呈现重复。
“再现感动”这一环节学生只是抓住文本中一些浅层次的内容进行情景再现，反而忽略了深入挖掘文本的“品读感动”环节，导致整节课都没有将学生带入文本，领悟文本的深刻内涵，出课实践证明了在第一次修改意见中提出的“主问题”不容易将学生自然带入到对文本语言的研究上来，两位老师建议以徐本禹的感人事迹导入，引出感动主题，顺势让学生从文中找出感动的地方来深入挖掘，教师可根据学生的回答步步引导，层层深入。
冬日看海人反思3
我在课前要求学生预习了本课的作者、生字词以及概括文章的主要内容，并在课上及时的进行了检查，可以说学生预习的情况不错，这些内容对学生有关课文的把握上起到了很大的作用。在导入这一部分我不仅采用了一首歌曲，同时还给学生自由发言的机会，这样就使学生迅速的进入到了课文的情境当中，并调动了学生的积极性。
在讲授过程中，我采取了由浅入深的结构，层层深入，问题的设置难易适中，这样就照顾到了所有的学生，使不同层次的学生都能够投入到课堂中来，学生非常积极踊跃。同时在问题的设置上我还注意留给学生足够的发挥空间，尽量多的.锻炼他们的口语表达能力，圆满的完成了教学目标。作为一名年轻的新教师，本次教学中，我在教态上也对自己有了一个新的提高。
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