100以内数的顺序反思

时间：2024-04-10 18:29:50 好文我要投稿

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【热】100以内数的顺序反思

　　在现实社会中，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？下面是小编收集整理的100以内数的顺序反思，欢迎大家分享。

【热】100以内数的顺序反思

100以内数的顺序反思1

　　百数图的教学，我认为既是对数数、读数、写数、数位的意义等知识的综合运用，又在学生找数的排列规律中发展学生的思维。因此，虽然只有一个百数图，但联系到的内容却比较复杂，难点是找排列规律。

　　课堂教学时，发现学生分开看时都能发现规律，但在整张图中横着、竖着或斜着观察排列规律时学生一时看不大清楚，可能跟课件做得不够清晰也有关。另外，学生在数数时数到整十数有困难。复习旧知和找规律用的时间都很多，导致练习时间不够。

　　上了课后，指导老师张雅君老师和同组学员给我提了很多意见，使我对这堂课有了更深的理解。为什么要学习百数图，找规律有什么作用？我想，这节课的.目标定位应是让学生在寻找规律的过程中进一步了解数的顺序，对100以内数的顺序有比较系统完整的认识，同时发展学生的思维。

100以内数的顺序反思2

　　一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整，注重培养学生的表达能力，从而使学生的语言表达能力有所提高。

　　不足的地方：

　　1、没能充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位

　　教学过程中能引导学生经历知识的'探索过程，但没能激发学生积极地参与学习，并表现在行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学生的主体地位。

　　2、语言、表情没有童趣，不能吸引人

　　作为一年级的老师教学的语言、表情要有童趣，符合一年级的小朋友的年龄特征；更能吸引学生，激起学生的学习积极性。但在教学过程中我就没做到这一点，故学生的学习积极性没能调动起来。

　　3、练习太枯燥，没有接近生活

　　练习环节的设计较枯燥，要是在练习设计方面能使练习接近生活或设计成游戏，这样就更激起学生的好奇心和学习兴趣。

100以内数的顺序反思3

　　100以内数的顺序这部分内容中百数表是个重点。百数表有很多规律，不能只浮于表面，它对在数数、读数、写数以及数位的意义等知识的综合运用，同时又能发展学生的数学思维，提高学生学习数学的兴趣。

　　根据教材编排的思路以及学生年龄特征，为了使学生对100以内数的排列顺序有一个比较清楚的认识，对每个数在数目表中的位置与相邻数的更加明确，我安排了课前预习和“两观察两利用”来完成教学任务。

　　1、课前预习。课前先布置学生阅读课本，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做”的练习，让学生模仿学。

　　2、“两观察”的'第一次观察是没有填完整的数目表，让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。就能在活跃的气氛中完成表格的填写。第二次观察是在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。

100以内数的顺序反思4

　　在平时的教学中，没有经常性地去反思自己上课的语言，因此，在和学生对话时，越来越啰嗦，喜欢重复学生的话，引导的语言等都比较随便，这一点是要严加注意的。在今后的教学中，要有意识地去锤炼自己的语言，尽量不重复学生的话，让学生多说，自己少说，用一句话可以讲清楚就不要用两句话。可以通过伙伴互相听课、教研组听课、给自己拍录像课等形式来监督、分析自己的语言。教学语言精炼，这应该是做为一个数学教师的一项重要的特质。

　　结合大家的意见，通过思考整理，我想做以下修改：

　　1、把复习放到课前，内容系统一些。

　　2、百数图找规律设计一个总的'问题，让学生自己发现、讨论，教师在学生汇报时加以引导。

　　3、规律应用分层次闯关。在练习中运用数的排列规律，熟悉数的顺序。练习时要让学生结合百数图规律说，先让学生在完整的图中找数，订正错误，再提高难度猜数，在空的百数图中猜和拿出部分表格猜。上课练习时要让学生先动笔做过再交流。

　　4、板书设计再精炼一点，用箭头表示观察的角度，在箭头上面注明规律变化。

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