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小壁虎借尾巴故事
小壁虎借尾巴故事1
小壁虎爬呀爬，它爬到松树上，它看到松鼠哥哥在摘松果。小壁虎说：“松鼠哥哥，你可以把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我的`尾巴要用来保持平衡呢”它又爬呀爬，爬到房檐下，看到麻雀在那里乘凉，它问：“麻雀姐姐，你可以把尾巴借给我行吗？”麻雀说：“不行呢，我要用尾巴掌握方向呢。”它又爬呀爬，爬到公园里，它看到孔雀阿姨正开着漂亮的尾巴，它问：“孔雀阿姨，你可以把你的尾巴借给我吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴防御呢！”
小壁虎借尾巴故事2
小壁虎的尾巴被蛇咬掉了，没尾巴多难看呀。于是小壁虎就去借尾巴，它借到了吗 ?
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的`尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”
小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
小壁虎借尾巴故事3
小壁虎爬呀爬，爬到猫窝里，看见小猫摇着尾巴在那里坐着，小壁虎说：小猫哥哥，你能把尾巴借我行吗？小小猫说：不行啊，我要用尾巴吓退敌人呐！
小壁虎爬呀，爬爬到大树上，看见一只蜜蜂正在采花蜜，小壁虎问：蜜蜂阿姨，你能把尾巴借我行吗？小蜜蜂说：不行啊，我要用尾巴打退敌人。
小壁虎爬呀爬，爬到狗窝里，看见小狗摇着尾巴吐着舌头，小壁虎说：小狗叔叔，你能把尾巴借我行吗？小狗说：不行吗？我要用尾巴来表示情绪。
小壁虎爬呀爬，爬到池塘边，看见蝌蚪摆着尾巴游来游去，小壁虎说：小蝌蚪妹妹，你把尾巴借我行吗？小蝌蚪说：不行啊，我要用尾巴来游泳了。
小壁虎爬呀爬，爬到沙漠上，看见袋鼠带着尾巴跳来跳去。小壁虎说：袋鼠姐姐，你能把尾巴借我行吗？袋鼠说：不行啊，我要用尾巴翘的时候保持平衡呢。
小壁虎借尾巴故事4
教学目标：
1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程：
1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？
（长着大大的'脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
3、想问题，听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？
打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
4、回答问题。
（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）
5、根据故事，表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事内容，结束
教学反思：
在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。
小壁虎借尾巴故事5
第二天，小壁虎爬到碧绿的森林里看见狮子，小壁虎说：“狮子，请你借尾巴给我行吗？”狮子说：“我要用尾巴来驱赶虫子呢！”
小壁虎又爬到树上看见蜜蜂窝，一堆蜜蜂从窝里钻出来，准备去采蜜，小壁虎说：“请借尾巴给我好吗？”小蜜蜂说：“我要用尾巴来保护自己呢！”
小壁虎又看见小猴子甩尾巴在树上玩耍，小壁虎说：“请你借尾巴给我行吗？”小猴子说：“不行呀，我要用卷住树枝呢！”
小壁虎借不到尾巴，飞快的爬回家，跟妈妈说：“妈妈，我借不到尾巴呢！”妈妈说：“你看你的后背。”小壁虎一转身就看见，长出新尾巴啦！小壁虎开心的'说：“我长出新尾巴啦！”
第二天，小壁虎爬到碧绿的森林里看见狮子，小壁虎说：“狮子，请你借尾巴给我行吗？”狮子说：“我要用尾巴来驱赶虫子呢！”
小壁虎又爬到树上看见蜜蜂窝，一堆蜜蜂从窝里钻出来，准备去采蜜，小壁虎说：“请借尾巴给我好吗？”小蜜蜂说：“我要用尾巴来保护自己呢！”
小壁虎又看见小猴子甩尾巴在树上玩耍，小壁虎说：“请你借尾巴给我行吗？”小猴子说：“不行呀，我要用卷住树枝呢！”
小壁虎借不到尾巴，飞快的爬回家，跟妈妈说：“妈妈，我借不到尾巴呢！”妈妈说：“你看你的后背。”小壁虎一转身就看见，长出新尾巴啦！小壁虎开心的说：“我长出新尾巴啦！”
小壁虎借尾巴故事6
小壁虎第四次借尾巴，小壁虎正在墙沿上捉苍蝇的时候，突然有一只大大的`狮子咬住了它的尾巴，小壁虎挣断尾巴逃走了，心想没有尾巴的小壁虎，多难看呀，该向谁去借一条尾巴呢？但是，别人的尾巴肯定都有用处吧！
小壁虎来到松树下，发现松鼠姐姐摇着尾巴在树上吃松果呢。小壁虎说：“松鼠姐姐，您把尾巴借给我行吗？”松鼠姐姐说：“不行啊，我要用尾巴盖被子呢。”
小壁虎又爬呀爬，爬到森林里。小壁虎说“袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗？”袋鼠阿姨说：“不行啊，我的尾巴要掌握我的跳跃速度，和跳跃高度，还有跳跃远度呢。”
小壁虎又去找了谁呢？小壁虎又去找了小兔子，小壁虎说：“兔子姐姐，您把尾巴借给我行吗？”兔子姐姐说：“不行啊，我的尾巴很宝贵，我想保护它爱护它呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里特别特别的难过。心想到底谁能把尾巴借给自己呢？
小壁虎又爬呀爬，爬回家里找妈妈。妈妈说：“傻孩子，你转过身看一下。”小壁虎转身一看，高兴地大叫起来：“哇，我长出一条新尾巴啦！”
小壁虎借尾巴故事7
小壁虎爬呀爬，爬到山坡上，它看见小兔子。小壁虎说：“兔子姐姐，您能把尾巴借给我行吗？”兔子说：“不行啊，我要用尾巴保持身体的平衡。”小壁虎爬呀爬，爬到树上找到小鸟。小壁虎说：“小鸟弟弟，您可以把尾巴借给我行吗？”小鸟说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借尾巴故事8
小壁虎正在墙上爬着玩。一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。
“不借，不借，”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。我的`尾巴可有用呐！”
啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借，”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。”
小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借，”小松鼠说，“我在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像带着降落伞，行动才安全呐！”
老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮住我可痒痒啦。”
松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴。松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎能把尾巴借给你呢"”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，松鼠妈妈说：“别难过，回去请妈妈想个办法吧！”
小壁虎回到家，把丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些日子，尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢！谁要欺侮我们，按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可跑掉。过些时候，还能长出一条新的来。”
小壁虎这才高兴起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不小气。”
壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。
小壁虎借尾巴故事9
小壁虎爬呀爬，爬到松树下，他看见松鼠摇着尾巴在树上摘坚果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行，我要用尾巴掌握平衡呢”。
小壁虎爬呀爬，爬到香蕉树下，他看见小猴子甩着尾巴在香蕉树上摘香蕉。小壁虎说：“猴子哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小猴子说：“不行啊，我要用尾巴支撑身体呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到草原上。他看见袋鼠摇着尾巴在草原上跳来跳去。小壁虎说：“袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗？”袋鼠说：不行呀，我要用尾巴掌握平衡呢。”
小壁虎，爬呀爬，爬到树林里，它看见孔雀开着尾巴在树荫下休息。小壁虎说：“孔雀姐姐，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行呀，我要用尾巴展示美丽的身体呢。”
小壁虎借不到尾巴，伤心的爬回家。它把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈说：“傻孩子，你转过身子一看。”小壁虎一看，高兴的.说，我长出一条新尾巴啦，我的尾巴是最好的尾巴。
小壁虎借尾巴故事10
小壁虎爬呀，爬爬到山坡上，他看见小兔子蹦蹦跳跳的在吃青草，小壁虎说：“兔子姐姐您把尾巴借给我行吗？”兔子说：“不行啊，我要用尾巴逃命呢！”小壁虎爬呀爬，爬到草地上，他看见孔雀炫耀着自己的尾巴，小壁虎说：“孔雀哥哥，您能把您的`尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来求偶的。”小壁虎爬呀爬。查到农场里他看见小猪，摇着尾巴在玩，小壁虎说：“猪伯伯，您把尾巴借给我行吗？”小猪说：“不行啊，我要用尾巴赶苍蝇的，要不然我身上全都是苍蝇叮我了。”小壁虎垂头丧气地爬回家跟妈妈说，妈妈，谁也不肯借尾巴给我，说完，小壁虎哭了，妈妈笑着说，孩子你看看自己的后面。小壁虎回头一看，发现自己的尾巴居然长出来了，小壁虎开心得上串下跳的！
小壁虎借尾巴故事11
小壁虎爬呀爬，爬到草原上，他看见骏马哥哥在奔跑，小壁虎说：“骏马哥哥您把尾巴借给我行吗？”骏马哥哥说：“不行啊，我的尾巴是奔跑的时候保持平衡的。”
小壁虎爬呀爬，他看见小鹿阿姨在吃草，壁虎说：“小鹿阿姨您把尾巴借给我行吗？”小鹿阿姨说：“不行啊，我的尾巴是我遇到危险时候的报警器。”
小壁虎爬呀爬，爬到一棵树上，他看见一只松鼠在吃松果，小壁虎说：“松鼠您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我的尾巴用来盖被子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到草坪上，他看见一只小兔子在吃萝卜，小壁虎说：“兔子您把尾巴借给我行吗？”兔子说：“不行啊，我的尾巴毛茸茸的非常可爱，我要爱护她。”
小壁虎借不到尾巴，伤心的.爬回家。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。妈妈说：“傻宝贝，你转过身子看看。”小壁虎一看，高兴的说，我长出一条新尾巴啦，我的尾巴是最好的尾巴。
小壁虎借尾巴故事12
小壁虎爬呀爬，爬到大树上，它看见小松鼠在吃松果，小壁虎问：“松鼠妹妹，你可以尾巴借给我吗？”小松鼠说：“不行呀，我的尾巴是我的被子来的，没有尾巴冬天我可会冻僵的啊。”小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，它看见小兔子哥哥在跳来跳去，小壁虎说：“兔哥哥，你可以尾巴借给我吗？”兔哥哥说：“不行呀，不行，我的.尾巴是要用来逃命的。”走了很久很久，小壁虎还是没有借到尾巴，垂头丧气地来到湖边。它以为水下的倒影是自己的同伴伤心地说：“你的尾巴真好看，我以前也有一样的尾巴。”它心想这条小壁虎怎么这么没礼貌呢，看着看着才发现原来那壁虎是自己来的，那只是水下的一个倒影而己。这时候它再转头看向自己，原来尾巴长岀来了，它开心地在原地傻笑。
小壁虎借尾巴故事13
小壁虎爬呀爬，爬到树林里，它看见响尾蛇正甩着尾巴发出呲呲的响声。小壁虎说：“响尾蛇姐姐，您把尾巴借给我行吗？”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吓唬敌人呢。”
小壁虎爬呀，爬到大树上。他看见小猴子摇着尾巴，小壁虎说：“猴子哥哥，你把尾巴借给我行吗？”小猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见蝎子伯伯翘着尾巴，小壁虎说：“蝎子伯伯，您把尾巴借给我行吗？”蝎子伯伯说：“不行啊，我要用尾巴攻击敌人呢。”
小壁虎爬呀爬，爬回家里找妈妈，妈妈说：“傻孩子，你转过身看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦。”
小壁虎借尾巴故事14
一、揭示课题，复习旧知
1．板书课题，围绕借提出问题：
2．观察课件演示，说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。
[评析]直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分体现了学生的主体地位，同时教给了学生一种读书方法。
二、学习课文第三、四、五段
1．学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。
（向谁借△△，怎样借，结果怎样~~）
2．全班交流：你读懂了什么？
（指名学生说，教师相机指导。）
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
师：你是怎么知道的？
生：（读）小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。老牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？
生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。
（教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。）
[评析]动态生成是新基础教育试验课堂教学的最大特点。备课不是简单地备教材，还要备学生，各可能。此处的教学，教师不仅关注导的进程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上的积极有效、高质量的互动，是课堂教学上的一大亮点。其他问题的解决也像这一教学环节，在学生自读自悟的基础上，教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。
生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。
生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？
生：（发表许多意见）
师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？为生：（有滋有味，摇头晃脑地读。）
师：指名学生读，组织全班评议。
（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。）
3．以小组分角色读3、4、5自然段。
4．小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。（学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议。）
三、学习6、7自然段
1．自读、讨论：
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢？为什么？
2．指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读？（学生自由读；指名读，全班评议；电脑课件录音朗读；全班齐读。）
[评析]加强说的.训练，是小学语文课堂教学的重要任务。这里的教学，在学生学文悟法的基础上，让学生仿文说话，牢固地建立了知识结构，既发展了学生的说话能力，又为学生的创造性思维留足了空间。
]非重点段落采用了简略得当的教学方法，使学生自己读懂内容，把这部分教学重点放在指导朗读上，促进学生读得有情有趣。
四、课堂演练，加深理解
1．分角色朗读全文。
2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。
（熟悉角色，练习读，加上动作、神态；小组排练。）
3．指名小组同学上台表演，全班评议、改进。
（评议依据：①表演的连贯性；②各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。）
[评析]童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的合作精神，并且在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。
五、课堂总结、课后延伸
1．总结略。
2．作业：续编故事。
小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉谁？请同学们插上想象的翅膀，编故事：
小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？
[评析]得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法，这样的训练，使学生的思维能力和口头表达能力均得到
发展。
[总评：这是一堂新基础教育试验的研讨课。教师根据学生已养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习的自主性、主动性、创造性都较好的实际情况，贯彻把课堂还给学生
让学生成为学习的主人的理念，为学生提供了创造性学习的广阔天地：
1．课堂教学目标明确，目标的达成都是以学生的自主、主动深知为基础的。因此，学生学得轻松，教师教得自如；课堂上有读有思，有说有笑，有议有演，时时洋溢着浓浓的人文气息。
2．多方位创设说、演的情境，既提高了学生的语文素质，又培养了学生的创造性思维。课文无非是个例子，课堂上，教师让学生学文悟法，仿文说话，让学生悟文激情，表演体验，让学生丰富想象，课后延伸，使学生在兴趣盎然中学，提高语文素养。
3．加强了学生自读自悟的训练。阅读教学是学生阅读的教学。感受语言、理解内容、体验情感等等，都应以学生的充分同读为前提。本节课，教师把读、悟的主动权交给了学生，教师只是在激情、导法上把学生的学习引向深入，真正体现了课堂教学的动态生成性。
小壁虎借尾巴故事15
小壁虎爬呀爬，爬到了草原上。他看见猎豹摆着尾巴飞快的奔跑着，小壁虎说，“猎豹大哥，您把尾巴借给我行吗？”猎豹说：“对不起，我要用尾巴保持平衡呢。”小壁虎爬呀爬，爬到了树枝上。他看见喜鹊摆着尾巴在空中飞来飞去，小壁虎说：“喜鹊阿姨，您把尾巴借给我行吗？”喜鹊说：“对不起，我要用尾巴掌握方向呢？”小壁虎爬呀爬，灰心地回到了家，伤心的'跟妈妈说：“妈妈，我的尾巴断了去借尾巴，他们都不借给我。”妈妈说：“傻孩子，你看看自己的身后。”小壁虎回头一看，呀！长出了一条新的尾巴。
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