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三年级下语文《七颗钻石》教学实录
教材简析
本文故事离奇生动，夸张而富有感染力。本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。感悟哲理。可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵。也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
有感情地朗读课文；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
第二课时
一、课前交流。
1、直接导课，同书课题，齐读课题。
2、交流自己读过的童话故事。
师：这是一片童话。
？：这是编的。
师：什么是编的故事？
魏xx：就是用想象编的故事。
师：童话就是用想象力编出来的故事。那它是真的吗？
高xx：不是真的。
师：你读过哪些童话故事？
二、读通课文。
1、自由读课文。
2、指名接力读课文。
石xx(有感情)；杨xx（非常流畅）；王xx（没有读对段落，失去机会）；张xx（非常流畅，字正腔圆）；骈xx（字音准确）；张xx（顺畅、字音正确）；李宇恒（对站姿有要求，顺畅）；李xx（她动听的朗读给大家带来了美妙的故事的结局。）
【★读课文时，老师注意到了每个层次的小孩儿，对其评价也很中肯，从孩子的表现中可以看出，他们感觉到老师是真诚地在鼓励自己。不过高也不偏低的评价对孩子来说非常重要，他们会从老师的评价中找到自信和努力的方向。】
三、学习课文
【1自然段】
1、齐读第一自然段。
2、你体会到了什么？请抓住关键词说说自己的体会。
师：这个故事发生在什么时候？
薛xx：很久很久以前。
吉xx：他不知道发生在什么时候。
张xx：妈妈也不知道，故事不是真的。
师：童话没有具体的日期，是人们想象的。我们齐读第一段，了解一下当时遇到了什么情况。
齐读
师：读完第一段，你体会到了什么？可以结合具体的词语来谈自己的感受。
赵xx：要节约水，不要浪费水。
【一定要提示孩子谈论的是当时什么情况，而不是现在，这样孩子才能更细地去读文本，更深地去思考。而且，不会误导后来回答的学生。】
邱xx：我能体会到水是多么重要，我从“焦渴而死”中体会到的。
张xx：因为渴而死了。
魏xx：水是多么不容易找到。
师：是从哪个词语中看到水不容易找到？
魏xx：“所有的河流和水井都干涸了。”
齐读
师：谁能说说“干涸”的意思？
屈xx：就是没有水了。
钱xx：就是没有一滴水。
张xx：就是水都被蒸发了。
张xx：那时不下雨吗？
师：当时人们靠天吃饭，风调雨顺的时候，庄稼长得好，人们的生活就会比较富足。遇到大旱灾的时候，就苦了。
【下面还有一小段，老师还在问，其实此时孩子已经理解了，感受说得也不错。不放心的始终是老师，当老师再问的时候，孩子的注意力就已经不再集中到课文上了，而是在揣摩老师究竟要让大家说什么。这点也是孩子注意力分散的一个原因，在以后的讲课中要特别注意。】
【2——4段】
1、默读课文，画出水罐的几次变化，并找出它变化的原因。比如：小姑娘为生病的母亲找水——罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
★画出水罐，水罐在什么情况下发生了变化？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？
梁xx：小姑娘给母亲找水。
骈xx：“罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”
师画图，写“满”。然后齐读“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”
师：你认为什么让水出现了？
周xx：我认为是孝心。
魏xx：我认为是母子之情。
★画出水罐，请你告诉大家小姑娘着急去做什么。
钱xx：“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”
李xx：让妈妈喝水。
师：齐读“喜出望外”，它的意思是——
苗xx：很高兴。
吉xx：非常高兴。
师：发生了什么事？
裴xx：“她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
马xx：“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。”
师（写“满”）：你认为什么让罐子里的水一点没洒？
李xx：是小姑娘的爱心，她爱妈妈。
★画出水罐，请你用书上的句子告诉大家水有多重要。你想对小姑娘说什么？
师：水罐又发生了什么变化？
杨xx：“小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
师：为什么？
高xx：有爱心，爱小狗。
？：爱心的力量。
★画出水罐，结合刚才我们讨论的问题，此时你觉得是什么使水罐发生了变化？
师：还有哪一次变化？
骈xx：“小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：‘我反正就要死了，还是你自己喝吧。’把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。”
师：注意这次是谁爱谁？
姜xx：妈妈爱女儿。
师：只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。（在孩子的提醒下写：妈妈爱女儿）
★画出水罐，请你读出小姑娘给陌生人喝水的场面，你想对小姑娘说什么？
侯xx：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”（板书）
师：什么事让它发生了这样的变化？
张xx：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。”
师：小姑娘为什么“咽了一口唾沫”？
刘xx：她很渴。
（在学生提醒下板书：女儿爱过路人）
师：你认为是什么让罐子发生了这样的变化：
许xx：爱。
马xx：小姑娘的爱和善良。
师：不仅仅是小姑娘的爱心，是所有人的爱心。
师：你想对小姑娘说什么？不对，只有小姑娘有爱心吗？
生：不是，还有妈妈。
师：对啊！请小朋友说说自己的感受，什么具有神奇的力量，让罐子发生了这么神奇的力量。
【★当我发现自己说错的时候，我及时做了调整，而且是让孩子挑出我的错误，整个课堂的走向就不偏颇了。这，也是一个进步。】
周xx：小姑娘和妈妈的爱心具有魔力。
马xx：小姑娘和妈妈的爱心感动了上帝，上帝就用了魔法。
李xx：爱，就是力量。
让李xx领读。
师：跟老师说一句话——有爱心，世界变得更美好。
不光是小姑娘和妈妈的爱心，只要有爱，世界就会越来越好。
三、升华内容。
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
师：老师画了一黑板的罐子，为什么不以“”水罐为题目呢？
张xx：他们做了七件有爱心的事。
师：可以想想钻石是一种什么样的东西。
魏xx：他们的爱就像钻石一样珍贵。
和魏xx齐说一遍。
【这节课是在嗡嗡的机器声中上完的，板书是在后黑板上临时找的空地写上的，因为班里讲台上方的多媒体在维修。但课堂效果很不错，我很欣慰自己的进步，我觉得只要老师安静了，孩子们也就安静了；老师努力了，孩子就会看到老师在努力；老师从孩子的角度精心备课了，孩子的思维就会被最大限度地调动起来。】
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