朗诵
朗诵1
本来拥有的不知道放在哪里
将要拥有的被回想着的你慢慢抛弃
约定一起成长 成了你的单独旅行
说好的距离没有问题 只是我忘了怎么长大
老人告诉我一生会有很多坎坷 过不去了 也就放下了
你的成熟更加让我显得幼稚
那天的天气应该没有雨 不是我看的气象预报 真的不是
面对你仅仅对不起而已 我说对不起 我忘了去听你怎么想
而你告诉我 不是我的想法变了 而是你一直忘了改变
生日是快乐的 但那一天你我的快乐注定不能共同拥有
不明白什么是长大 不知道该不该模仿成熟的样子
是不是你知道我的改变会很晚 还是你真的等了太久
快记不清楚十八岁的样子了
记不得成人礼 记不得礼堂上笑的合不拢嘴的故事
而模糊的'镜头里为什么你这么清晰
不是所有人定义的美 是一种安静 一种停下来 发自内心的笑
那时画过你的侧脸 我以为那是世界的最美好
岁月静好 不是我找不到 只是 真的只是存在了被偷走的那一年
谁偷了我的十八岁 也许是我 也许是你
答应了 不会来 不会想 就这样
朗诵2
你是冬日里的一片阳光
你是沙漠中的一眼清泉
你是久旱大地上的一场甘霖
你是狂风暴雨中的一把小伞
你是地震时伸过来的一双手
你是家破人亡时的嘘寒问暖
你是扶危助困
你是雪中送炭
是你让无家可归的孩子享受到父母的亲情
是你让沿街乞讨的老人得到儿女们的关爱
是你让流落他乡的.陌生人流下幸福的泪水
是你让不幸下岗的工人燃起生活的希望
是你让为高昂药费发愁的病人感到人间的真诚
是你让生活在低层的人重见春天的灿烂
多一份爱心就少一份冷漠
多一份爱心就少一份仇视
多一份爱心就少一份无助
让爱心变成空气
弥漫在阳光照不到的地方
弥漫在眼睛看不见的角落
弥漫在心灵遗忘了的世间
朗诵3
星期四，汪老师说：“希望大家回去查找有关歌颂教师节诗歌的资料。”于是，我把资料查到了，抓紧一切时间练习。真是功夫不负有心人，我终于可以一字不错地把诗读完全了，发音也准确了，感情也充沛而真挚了。
这天下午一上课，汪老师迈着矫健的步伐走进教室，宣布，班会主题是“诗歌朗诵”比赛，并且要选出“金，银，铜”奖。
在同学的阵阵掌声中，第一位女生周辰铭朗诵的绘声绘色，神采飞扬。同学们一个接一个地上场朗诵。他们落落大方，读得流利也很有感情。我看在眼里，急在心里，于是我赶紧举手，这时，我突然听到熟悉的.诗歌“我曾记得您那沾满粉末的双手，我曾记得……”原来是扬诗溢同学的诗歌和我一样，于是把举起的手又放了下来，在欣赏这此起彼伏，豪情满怀地诗歌朗诵。最后一位出场是郑灵煜同学，只见他朗诵的娓娓动听，有声有色，像河流，流进我的心田，这一次别开生面的主题班会结束了，当评出金奖是郑灵煜同学时，同学们顿时沸腾起来。但其情其景深深地印在我的心中。
老师啊，您是真正的园丁。您的生命——因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实，您对我们的情和爱深似大海，高如蓝天，敬爱的老师，我爱您！
朗诵4
俗话说：一场秋雨一寸凉，一夜秋霜山川黄。快重阳了，秋渐渐走向成熟，湖光山色在不知不觉中变得色彩斑斓，落寞而沉稳。自然界，以一种深重老练和禅的意境，向大地宣示一种肃穆中的妙曼。这种妙曼是秋雨的身影和其弹奏悠扬韵律。
我静坐书斋，倾听窗外秋雨的跫声，淅淅沥沥，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡尘的灵性明珠，妙曼歌瑶，轻盈的莲步，那份缥缈，阿娜而妩媚。我放下手中书卷，轻轻打开窗门，伸出有点麻木的手，让“嘀嗒”的雨粒滴落在手心。便觉有一丝丝清凉便从掌心直达全身，让一夏的燥热消失得无影无踪。我细细品着雨滴的妙曼，形若珍珠，圆润玲珑；色如琉璃，晶莹剔透。这秋雨圆润中有蕴藏着几分禅意，剔透中折射出几分感叹；其间还挟着一种非同凡响的气息，亦香亦涩，亦醇亦酸。我明白这是四季的充分酝酿，大地的无私给予，才有饱含深情这丰收的气息。我仿佛看到：秋雨滑落在高粱上，高粱便笑红了脸，秋雨滴落在稻谷上，稻谷便笑弯了腰，秋雨漂落在枫叶上，枫叶便变得火红；有夕阳从云隙间射出一抹金灿灿的光芒，涂得大地一片金黄，啊！这才是秋的霓裳，秋的底色，和的伟岸，好一派丰收的景象！
秋雨如甘霖，自天宫而降。以一种傍若无人的傲慢，冲刷人们旅途中的一段段尘埃，洗涤尘封的一页页日历，刻意还给人间一个清香而丰腴的`梦想。
秋雨总是丝丝入扣，缠缠绵绵，凭借秋风飞舞，仿佛柔弱无骨，亦若珍珠断线一般，缓缓洒向宇寰，洒向山峦田野，洒向花草树木。细小的雨滴，悄无声息沐浴着你，沐浴着茫茫大地。“谁道柔雨不经风，秋来泽菊自然情”。秋雨蕴含着天地的情感，倾诉着宇宙的心语；她含情切切，意语绵绵，惹得菊放，唤回飞雁。她犹如热恋中燃烧的火焰，点燃季节的情操，照亮着世间冷暖寒暑。这份情感正是来自上苍的给予，怀抱着天地的内涵。
朗诵5
“几度风雨送夕阳，一段真情到永久。
浮沉难相见，轮回又聚首。
总想与你再同行，牵的却是梦的手……”
我梦中的人呀，
当我们还没完全从少年跨入青年门槛的时候，
我们是牵着手走向了广阔天地。
然而，那个时候我们只想着如何回城，
那个时候我们的爱情不是梦。
如今，我们都把天命甩在了身后，
方知人生怎一个情字了得！
尤其劳燕分飞天各一方的我们
能在这茫茫网海中再次相逢，
也才深切的感受到了
什么叫三十五年前的一片叶子，
又在三十五年后再次
飘落到你肩头上的缘份！
不要说这是什么直让人生死相许的情字；
更不要说这是什么意料之外情理之中的情节。
“人生好似一杯酒，
醉情醉心醉春秋；
人生好似一出戏，
演爱演恨演悲愁。
总想与你再同行，
牵的却是梦的手。
你问我为什么总说梦？
我明白，
你是想问我是不是还有着当年的爱？
那么我说
你这么想是不是有那么一点点儿俗了？
这世上这网上那些
男男女女老老少少
好像都在用庄重又深情的语音在
讲着说着吟着诵着这个“爱”字。
你应该记得我年轻的时候也说，也常说，
且似乎比好多人比任何人都说得又真诚又动人。
然而在经过了三十年河东河西的人生后，
现在的我却拒绝说。
不是我不会说了，
也不是我不能说，
更不是我不想说不愿意说，
而是在我看来那个被人们说烂了的字眼
越来越像一件装饰品，
一串珍珠的或钻石的项链
并不能说明主人的美丽。
这还算是高贵的了，
当一串人造的水晶甚至一串
透明的塑料都可以挂在脖子上炫耀的时候，
打死我，我也不再说那个字了！
我梦中的人呀，
如果你说你并不是非让我说那个字，
而只是想听那个字原本的内涵，
那么好吧，请听我说：
“我梦你！”
如果你问我为什么要用梦
来替换那个字，那么我说
因为我不是一串项链，而是一只陀螺。
还记得我们在广阔天地时
常唱的那首《陀螺》嘛？
“我是只陀螺，命运的.手转动着我；
你是片落叶，命运的风带你飘泊。
大地上没有你我的影子，
岁月中却有着失落。
本应该相互依偎相互寄托，
却依然迷茫情相隔。
也许一开始就是错，
也许只能无可奈何。
无言唱首歌，
有花开就有花落。”
是的，我们的爱情不是梦，
我们的爱情没有故事，
我们的爱情只是这首歌，
哪怕我们有奇缘又在网上相逢，
但却已无法在生活中面对！
我梦中的人呀，你对我说，
如果我不说那个字
那就对你说一些情话吧。
我说你知道我年轻的时候特能说情话，
我能从月亮升起说到太阳升起，
能滔滔不绝发誓诅咒般地
从海枯石烂说到地老天荒！
不但能说还特能写，
我能把从古到今经典的爱情小说中
最美妙华丽动人的词章
编排到一封情书之中！
那时候我最短的情书，
都是部中篇小说的长度！
可是，对不起，现在的我
不再说那个被人们说烂了的字一样，
也不再写什么情书说什么情话了。
我梦中的人呀，如果你噘起了嘴，
我还是启不了口，因为让一个
三十功名尘与土的人去聊什么
不知八千里路云和月的少年狂，
你不觉得又有那么一些些幼稚，
虚伪，肉麻么？！
如果你非要我说些什么，
那么我说我唱行么？
还是请你听，
我开头的那首歌吧
《牵梦》……
我梦中的人啊，
我们经历了现实的人生，
却似乎只剩下情和梦了。
这样也好，
因为有梦也才还有理想，
有理想才有希望！你说是吗?
朗诵6
【原文】
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
【译文】
百花纷纷凋谢，小小的青杏刚长出来，绿水悠悠环绕着一户人家，燕了飞来飞去忙着筑新巢。柳树的柳絮被吹得七零八落，日渐稀少，整个人世间都是春天的感觉。
墙里有个秋千，墙外就是道路。墙外的'路人来来往往，墙里传来少女们荡着秋千时的说笑声，路人纷纷驻足倾听。那嬉笑说话的声音渐渐变低消失了，那些多情的路人被这些调皮的少女们捉弄了。
【故事链接】
苏轼在京城会考时，主考官是声名显赫的欧阳修。当时的考卷都是隐名式的。欧阳修审批卷子的时候十分欣赏苏轼的文风。但是又觉得这篇文章很像是自己的一个学生写的，他怕被人视做徇私，就将这篇文章评成第二名。发榜之后，欧阳修才知道其实那文章的作者是苏轼。欧阳修大为后悔，可苏轼却一点也不在意。他的气度和才华都让欧阳修赞叹不已，说像苏轼这样的青年才俊，就应该上榜，出人头地。随之，他正式收苏轼为弟子。
朗诵7
一、活动背景：
“国学”是指中国传统文化中的精华与当代文化中的精华相溶的学术精髓的简称。国学经典不仅是中华悠久文化的明证，也是每个中国人立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。传统经典中承载的`“仁义忠怒孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华民族文化的核心价值体系。
二、活动意义:
为进一步弘扬我校爱国主义精神，活跃校园文化生活，扩展学生青年素质，同时加强学生们对“国学”经典的注重与学习，提高自身修养，不断努力完善自己，做一个合格的四有新人。另一方面，激发当代大学生滋生责任感和民族使命感、此次全院性质的大型活动也几讲给同学们提供一个自我展示的平台。通过学习，让这些传统美德根植于青少年的心灵，提高他们的文化素养，孕育淳朴民风，提升儒雅、纯净气质。所以青少年学习国学的意义在于：传承美德，陶冶情操，铸造精神。
三、活动单位：
主办：xx教育学院团委
承办：xx教育学院学生社团联合会
协办：太极国学研究会、国魂社、旅游协会及各系院团支部
四、活动对象：
xx教育学院各系、各社团全体学生生
五、活动时间：
20xx年3月中旬到4月中旬
初赛：3月28日——31日
复赛：4月6日、4月7日
六、活动地点：
校生活广场三楼活动中心
七、活动形式：
诗歌、散文朗诵
八、比赛要求：
选手参赛作文积极向上，原创可酌情加分
选手要严格遵守比赛规则
参赛内容切合主题
九、比赛奖项设置：
冠军奖一名：荣誉证书
亚军将两名：荣誉证书
季军奖三名：荣誉证书
最具人气奖一名：荣誉证书
优秀奖若干名：荣誉证书
初赛
一、报名及筛选：
由团委发红头文件，各班各系院递交报名表格和报名通知各一份，然后选出2个朗诵节目参加复赛（在系院报名）
各社团在内部开展全体成员会，随后开展报名选拨工作，每个社团筛选出两
个节目。（在社团报名）
在食堂门口大力宣传“国学朗诵”比赛，并进行现场报名（现场报名）
二、初赛宣传：
以横幅形式悬挂条幅，并在各寝室门口粘贴宣传海报，摆放展板，在宣传栏中宣传相应国学知识，与此同时发动校园广播宣传。
三、比赛流程：
1、比赛前2小时，工作人员进行分工准备工作，布置比赛场
2、评委嘉宾入场
3、主持人宣布比赛开始，并介绍嘉宾及评委
4、主持人简单介绍选手信息
5、主持人宣布比赛规则
6、选手依次上台自我介绍和进行比赛宣言（1分钟内）
7、选手依次上台朗诵环节（5分钟内）
8、社团准备的特色表演，工作人员统计结果，有得分高低依次选出14名选手
9、主持人宣布比赛结果，宣布比赛完毕
10、工作人员安全引导嘉宾、评委、学生有序离开场地
11、工作人员情节比赛现场
12、有关部门递交活动总结交道社联
复赛
一、前期宣传：
1、在学校醒目地带拉横幅，在各寝室门口粘贴海报，摆放展板，通过校园广播加大宣传力度。在宣传栏中及时更新比赛动态。
2、现场布置有创新有特色，突出活动主题。
二、活动地点：
校园生活广场三楼活动中心
三、比赛流程：
1、比赛前两小时，工作人员布置现场
2、嘉宾及评委入席
3、开场舞表演
4、主持人宣布比赛开始，并介绍嘉宾及评委（团委老师）
5、主持人简单介绍选手信息（复赛选手平均分两组）
6、主持人宣布评分规则：台风、语音语调、朗读感情、仪表仪态
7、第一轮选手上台进行自我介绍，和比赛宣言环节（2分钟内）
8、第一轮结束后舞蹈表演
9、观众互动，进行现场有奖知识问答。（有关国学的）
10、第二轮选手上台依次朗诵和节目表演。（5分钟内）
11、社团特色表演（太极拳表演），工作人员分数统计。
12、主持人宣布比赛结果，最终选出10名选手进行决赛，宣布比赛结束，并感谢团委老师和评委的参与。
13、工作人员安全引导有序退场。
14、工作人员清扫现场
15、有关部门递交活动总结到社联
决赛
一、前期宣传：
在初赛和复赛宣传的基础上加大宣传力力度
二、主持人选取工作：
选出四名主持人男女各两名（金话筒主持大赛中获奖主持人或社团召集主持人）
三、比赛流程：
1、工作人员前两小时进场，进行部门分工，布置场地
2、评委嘉宾入场
3、主持人宣布比赛开始，并介绍评委和比赛规则
4、主持人介绍决赛选手信息
5、复赛选出的12名选手进行开场朗诵秀，调动氛围
6、由主持人宣读亲友团对选手的给力宣言，位选手打气加油
7、选手进行朗诵环节（每人五分钟内）
8、选手依次上台进行有关国学的知识问答
9、社团进行比赛结尾表演秀，统计员统计结果
10、主持人宣布统计结果，宣读出冠、亚、季军的得主
11、主持人宣布比赛圆满结束
12、工作人员组织有序退场，并清扫赛场。
四、现场人员安排；
1、礼仪；礼仪队
2、纪律维护；纪检队
3、计时员；办公室
4、监督员；管理部
5、后勤工作人员；策划部
6、宣传采购；宣传部、国魂社
7、现场拍照；网络部
五、部门分工；
1、旅游协会；现场座位划分
2、国魂社；整理活动资料，活动总结以及比赛现场道具准备工作
3、太极国学研究会；维持现场纪律和安全进出场
4、财务部；经费预算，活动物品采购
5、宣传部；前期宣传并协助现场布置
朗诵8
友情伴我成长
作者：笑三少
前些年独自漂泊来到繁华都市
开始了一个人独自看天忆往事
大道两旁的摩天大厦时刻给我警示
再也没有广阔天空供我无所事事
清醒吧清醒吧睁开眼睛看清现实
努力吧努力吧未来需要奋斗创造历史
前进吧前进吧人生就要豪情壮志
庆祝吧庆祝吧用心就能开天辟地
这些年经历了风风雨雨
拥有了一群人携手同心
窄巷里拥挤的民宿楼宇
汇聚起一团团温馨话语
清醒啦清醒啦敞开心扉享受友情
努力啦努力啦众人齐心开创美景
前进啦前进啦豪情云集冲破天际
庆祝啦庆祝啦梦想成就完美天地
朗诵9
上次，我们班举行朗诵会。我朗诵的是“新三字经”。那是我第一次自己在台上拿着话筒讲，心里很紧张。读得很快，结果忘了一句，怎么也想不起来了。
下面的同学都喊“下去，下去”。我心里更紧张了。怎么办呢？这时丁老师赶快走上台，拿起话筒对大家说：“雷家骅把我们学的'都已经背滚瓜烂熟，后面的也背了一部份。”然后对我说：“你朗诵的那么快，不累么！下次再慢一点。”老师给每一位同学的抽屉里放了一颗糖，送给自己的妈妈吃，以感谢妈妈平日培养孩子的辛劳。
朗诵10
今天下午，我要参加一个“炫壶口”朗诵比赛。
到了宜川大剧院后候场，这时，妈妈告诉我：“上台千万不要紧张”，我点了点头。当主持人说到“请大家欣赏《壶口瀑布》”时，我的双腿像灌了铅似的一步一挪的往前走，还有，我的心里像有一个巨鼓一样“咚咚”直跳。上了台，我往下一看，啊！不看不要紧，这一看我的心更慌了！我的眼睛不知道往哪儿看，手也不知道往哪儿放，腿和脚开始发冷打颤，头“嗡嗡”作响，更严重的是我不知道第一句是什么了！我呆呆的站在台上，听着前奏，眼看着剩几秒就要开始了，这时，我看见了老师和妈妈鼓励的目光，于是，我深呼吸，把老师教给我的东西快速回想一遍；这时，主题音乐正式响起，我随着音乐的高低起伏，阴阳顿挫的声音，从我的'嘴里奔流而出，刚才的紧张早已抛到了九霄云外，打我朗诵完毕时，震耳欲聋的掌声都快要把屋顶翻开了！这时，我看到妈妈赞许的目光，我连忙向评委老师鞠躬，然后急忙跑下台，疾步走到妈妈身边，妈妈抱住我，吻了我一口，高兴地夸奖到：“你真棒！”
就在这时，我明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。只要坚持不懈、努力刻苦的去练习或学习，最后，大家一定会取得成功的！
朗诵11
一次意外
我仿佛游离在地狱
撕心裂肺的疼痛
使思维搁浅
如同即将耗尽生命的叶子
等待秋风逼近的脚步
同行关切的目光
暖人心头的甜言蜜语
伸出援助的双手
宛如涓涓暖流
滋润着
我这片快要凋零的叶子
让我承受住秋风秋雨的摧残
再次奇迹般的灿烂枝头
回到学校
犹如回到家里
和谐
血浓于水般的亲情
使我这张白纸
竞能谱出生命的乐章
绘出斑斓的画卷
谢谢您
我温馨的校园
适合校歌大赛的朗诵稿二
凌晨的思绪
陷入纠结的线团中
无路可逃
校园里琅琅的书声
浇铸着梦想的梯子
垂柳深处未明鸟错乱的节拍
直抒郁结的惆怅
漫长的苦旅
让我疲惫得如一匹古道上的廋马
我在花丛中搜寻
意象的蓓蕾
石榴树露出了火红的笑容
那些含苞欲放的精灵
正如一双双期待的眼神
我的书桌上杂乱无章
蒙尘的稿纸
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺着
失魂落魄的我
需要一只天竺的飞鸟
引领或唤醒
天空布满少女的羞涩
云朵开始典雅的装修
四围一片大亮
我隐隐约约听到奋进的号角
适合校歌大赛的朗诵稿三
不经意，
真的是不经意，
我开始习惯了没有你的晚上。
但是寂静的夜晚，
偶尔，
也会想起你的模样！
屹立窗前，
看苍穹中星光闪闪，
但他们的身旁永远只有一个月亮。
所以也许你忘了我，
或是在脑海里，
早被别的星星占据了你整个心房。
但是至少，
我们一起走过，
走过一段难忘的时光。
让我，
能留下一丝回忆，
在风花雪月中孤嗥、吟唱。
记得，
那是一个酷热的夏天，
你我相逢在阡陌路上。
你很害羞，
娇小的身躯，
颤抖得近乎有些夸张！
说实话，
不算是一见钟情，
甚至谈不上什么较好的印象。
就连最后选择了你，
也是身不由己，
藏不住我的踌躇与彷徨。
父母却很喜欢你，
拿着你写给我的信，
一遍一遍地细细端详。
嘴角上，
满是笑意，
消淡了我对你的无限惆怅。
随后的时光，
平淡中透着安详，
我们开始依靠着彼此的臂膀。
相约在幸福草坪，
走在求索广场，
走在九章桥上！
翠屏山上有我们的身影，
文思湖畔有我们的足迹，
求索溪旁，我们曾笑声回荡。
图书馆，
机械楼，
是我们耳鬓厮磨最多的地方！
也许时间会改变一切，
你的`故事，
我开始试着去一起分享。
于是，
秋风撩起的夜晚，
多了份莫名的悲伤。
我开始觉得，
原来你也很可爱，
也有自己可人的地方。
健康地成长着，
像雨后的花蕾，
轻轻地、亭亭地开放。
但是这时候，
我必须离开，
为梦想去插上新的翅膀。
于是远走重庆，
留下你，
守在烟雨迷茫的荆楚大地之上。
临走的那一天，
我心慌了，
躲避着你扑朔的泪光。
呢喃着：
如果......如果可以选择，
我希望延续......延续我们的方向！
想起那些月夜萧歌，
我后悔了，
后悔辜负了一个天使的祈望。
但是一切都已过去，
一切都是瞬息，
我只得学会遗忘！
我默默地黯然起誓，
总有一天，
我会回到她的身旁！
如果输掉了今生，
我也不会奢求来世，
就让......就让美好的姻缘雪藏！
最终，
我还是没有忘记你，
没有忘记你的模样。
因为三大，
你是我的母校，
是我永远铭记的地方！
朗诵12
军训就像一盏苦丁茶，当它触碰到舌尖的时候，是口苦难耐的，但当你细细品味之后，你会感觉到满口芳香。
是啊，军训苦，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在站军姿时累酸的腰间。
或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是坚毅不屈，是责任，更是团队精神。
九月的湖州，依旧热得丝毫不留情面。对于我们来说，太阳可能是最大的敌人，我们既怕热，又怕被晒黑。但在训练场上，迷彩在身，我们便要站得最直，走得最稳。为了做到这点，我们每个人都在训练时咬紧牙关，坚持不懈。军训中，最令我们刻骨铭心的就是站军姿。双脚分开60度，膝盖后压，收腹，双肩后张，身体微微前倾，双眼凝视前方。身体的每个环节都要紧密配合，动作一丝不苟。有时双脚都站麻了，好像它们都不再属于我们。虽然一遍遍军姿训练让我们的腿部膝盖以下几乎没有知觉，但是我们坚持着，因为我们知道，这是我们成才路上的。
世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的含义。
是啊，就像一首军歌唱的那样，"咱当兵的人，有啥不一样"，一样的是他们都是青春年华，都是热血儿郎。不一样的是他们都穿着朴实的军装，怀揣着一份保家卫国的责任。我们连的军官是一位军车驾驶及作战坦克驾驶员，在他服役的五年里，多次参加抗灾救灾工作，受过无数次的伤。是何推动者他，我们可以毫不犹豫的`说是"责任"。
努力学习是我们对自己的责任，取得事业的成功是我们对家庭的责任，关心社会热爱祖国是我们对国家的责任。军训让我们更加深刻地认识了责任，愿责任伴随我们我们的未来前进。
军训中我们还收获了团结。我们学的第一首军歌，便是"团结就是力量"。在几天的军训中，我们真正体会到什么是"比铁还硬比钢还强"的团结之力。团结，可以是在走正步时，我们整齐有力的脚步声;团结，是在拉歌时，我们嘹亮铿锵的歌声。"前排对正，排面标齐"我们在这样的口令下，认真刻苦地训练着，始终铭记着一句话——重要的不是我，而是我们!经过那么多天的训练磨合，我们建立起一种同甘共苦的友情，经过那么多天的朝夕相处，我们产生了一股团结奋进的默契。军训培养了我们的集体荣誉感，相信这样一个团结友爱的班级，在日后的学习生活中，必定能凝聚力量，众志成城，班级活动中，每个人都能展现自己的能力，如走队列那样众人一心。
亲爱的同学们：让我们带着坚毅、带着责任、带着团结精神，克服一切，共同努力，向着我们的梦想前进吧!
朗诵13
在外婆八十大寿的宴会上，外婆约着亲戚们聚在一起吃饭。席间，她站起来打开小女孩每天都读给她听的图画书，开始朗读：“谢谢你们在百忙之中给我这个老太婆过生日……我想为你们读一本书……”大家非常惊讶，纷纷鼓掌，外婆变成了“读图画书的外婆”。现在，每天晚上，外婆会打来电话为小女孩读图画书，听着外婆的读书声，小女孩甜蜜地进入了梦乡。
外婆真的'认识字了么？也许不一定，因为小女孩读的是同一本图画书。但是毋庸置疑，外婆心中“原本黑漆漆的世界”是真的“变明亮了”。
当下，孩子们的外婆一般都能识字阅读。只要在家，我每天都给高歌朗读；不在家的时候，外婆就会给高歌读书。我在很多次夜归的日子里，打开大门便能看见房间里明亮的灯光下，外婆戴着老花镜一字一顿地读文，高歌捧着奶瓶依偎在她的身边，神情专注，场面温馨。有几次，高歌说：“姥姥读的没有妈妈好听，但是姥姥比妈妈有耐心，而且愿意读好几个故事。我将来也会给她读故事的。”我笑了，确实，通常我只读一个故事，就算高歌要求“安可”，我也只答应“同场加映”一两个故事。
朗诵14
甲：伴着冬日的暖阳，新年旋着婀娜的舞步走来。
乙：掸掉我们身上的征尘，换上新年赠给我们的春装。
甲：驻足凝望，岁月的长河驶来一个晶莹透亮的日子，
乙：三百六十五级台阶之上，一场盛大的联欢会于瞬间奏响。
合：新年！你好！你好！我们的20-1-X
甲：抖落尘封在时光书脊上的记忆，
乙：我们缔造了一段不同凡响的奇迹：
甲：这是一座知识的殿堂，
合：巨擘春秋，传承着人类的文明，播撒着科学的传奇。
乙：这里是人才诞生的园地，
合：日月光华，谱写着青春之歌最炫彩的瑰丽。
甲：这里是教师成长的摇篮，
合：厚德载物，引领着教师扬帆远航。
乙：这就是凝重而厚实、气息浓郁的
合：第二实验小学。
甲：回眸过去，在逝去的十八载岁月里，
乙：以研促训，教学相长；
甲：深度反思，积聚力量；
乙：大胆创新，铸就辉煌。
女合：面面真情、闪闪烛光，
男合：青丝白发、乐育栋梁。
甲：二小人用青春续写了一个个激情燃烧的日子，
乙：二小人用智慧打造了肃宁县基础教育的航母。
合：我们开拓、我们创新
我们奋斗、我们进取
我们追求、我们快乐
甲：这里有我们的欢声和笑语，
乙：这里有我们的困惑与迷离。
甲：这里有教师默默耕耘无私奉献的坚实足迹，
乙：这逝去的一切，都会变成无比美好的记忆。
甲：十八载物换星移，十八载同舟共济。
甲：十八载薪火相传，屡创佳绩。
乙：十八载天道酬勤，岁月不居。
乙：十八载春华秋实，十八载日新月异。
合4：二小团队告诉你：
合：求精、求新、求真、求实，是二小人恒久高唱的主旋律。
甲：面对新的挑战和机遇，
乙：二小人将用新的理念，新的视角，
乙：用敢为人先的豪情、勇气和魄力，
合：为我县教育改革与发展上下求索，为我县社会文明与进步再创佳绩。
甲：新年是一个崭新的起点，
乙：元旦是一个闪光的里程碑。
甲：今天，我们畅想未来，激情满怀；
乙：今天，我们构筑愿景，心潮澎湃。
甲：我们心中燃起了信心和希望之火，
乙：顾不得曾经的疲惫和伤痛。
合：我们义无反顾、我们风雨兼程。
甲：新年总是在一年中最冷的时节到来，
乙：然而，冬天来了，春天还会远吗？
女合：这，是拥冬蕴春的时节，
合：冬之梦渐醒。
男合：这，是岁月更迭的起点，
合：春之声唱响。
甲：前方有万紫千红的春天——芳草萋萋，
乙：前方有骄阳似火的夏日——红莲玉立……
甲：那洒满阳光的'校园晨曦，那落满花瓣的小径黄昏，
乙：还有那烟雨蒙蒙的早春小路，秋风习习的万顷麦地。
合：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
乙：在过去十八载的长路上，有曲折、有坎坷、有汗水、有收获。
合：感谢老师们生生不息的奋斗，
给我们向上攀登的基石。
感谢领导的关心与支持，
给我们前进的无穷动力。
感谢那些相知、相伴的日子，
让我们相聚在二小和谐奋进的集体。
乙：感谢那些曾经的逝去，
抛开烦忧，停止奔波，舒展疲惫的身躯，
甲：以一颗荡涤过的心，静静地等待新年的到来，
合：站在新年的起跑线上，
向未来献出我们最虔诚的祈祷：
向着明天，向着东方冉冉升起的红日，
放飞我们心中的白鸽，放飞我们心中的梦想。
甲：以怒放的鲜花的心绪，期待一场馨香芳菲的花期。
乙：让我们（领）自豪地道一声：
合：新年，你好！你好，辉煌的20-1-X！
朗诵15
为庆祝"六一"国际儿童节，为丰富学生践行"四有新人"的精神内涵，为更好地丰富我校师生文化生活，展示我校师生精神风采，特举办"六一节"师生演讲朗诵大赛。
一、活动主题
主题不限，要求思想内容健康，积极向上。
二、参加对象
全校教师(10人)、各班学生代表(1—3年级每班两人，4—6年级每班三人)
三、比赛时间、地点比赛时间：
六月一日下午1：：00比赛地点：田径场
四、演讲内容及要求
1、题目自定，主题鲜明，要求思想内容健康，积极向上。
2、脱稿演讲，教师演讲时间控制在5分钟内，学生演讲时间控制在3—5分钟内(超时酌情扣分)，需配乐。
3、朗诵体裁不限，需配乐朗诵。
五、奖励办法
本次演讲比赛评出教师组一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。
学生组一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名学生组：1—3年级：设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名4—6年级：设一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名牛栏江镇腰站小学20xx年5月20日
附评分细则：
教师演讲比赛评分细则
一、评分标准主要从演讲内容、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为10分。
1、演讲内容(3分)主题鲜明、突出、标题醒目(1分)观点正确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分(1分)事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强(1分)
2、演讲技巧(4分)普通话标准，口齿清晰，语音纯正(1分)语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容;能准确、恰当地表情达意，富有感情。(2分)动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情(1分)
3、演讲效果(2分)演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。
注：包括仪表形象：服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。
4、演讲时间(1分)超时或少时扣0.2分(时间限制为5分钟，若超时或少时，每分钟扣0.2分，扣完1分为止)。
二、评分方法评分采取10分制，由评委集中评议后亮分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的.最后得分。
四至六年级诗歌朗诵比赛评分标准一、悬赏分(总10分)
1、仪表形象：(1分)服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
2、语言表达：(3分)普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
3、态势神情：(2分)姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
4、朗诵效果：(3分)朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5、时间要求：(1分)时间为3——5分钟内二、提高分(1分)朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵。
三、评分原则：
比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该篇目的最终得分。赛后按篇目的得分从高到低排列，即得相应的篇目获奖等级。
一至三年级诗歌朗诵比赛评分标准
一、朗诵内容：
自选篇目(文章或诗歌)，内容思想健康，朗诵时间控制在3分钟以内。
二、评分标准：(总计10分)
正确(2分)：朗诵过程中无读错的字音，否则将酌情扣分;
流利(2分)：朗诵语句流畅，不断断续续，不回读;
有感情(2分)：能根据文章(或诗歌)内容把握好感情基调，表达感情自然，不做作;
整体效果(4分)：服装得体，最好能根据朗诵内容恰当着装;配乐和谐，给人以美感，选手上、下舞台从容大方，彬彬有礼。
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