四上《说勤奋》教学实录

时间：2024-03-08 09:57:40 好文我要投稿

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苏教版四上《说勤奋》教学实录

　　老师：今天，我们继续学习第15课。请读课题。

苏教版四上《说勤奋》教学实录

　　学生：读课题。

　　老师：上一节课我们进知道这篇文章与我们以往的文章不同，它是——(学生)议论文。对，再读课题，我说：是的，这课题中带了一个说字，像这样，课题中带有说字，谈字，以及论字的大多是议论文。比如我们下学期要学的《谈礼貌》，再比如老师手里的《林语堂作品精选》里面就有以论什么的文章几十篇，这些都是议论文。我又板书记叙文三字，说：“过去我们学过的文章主要是记叙文，记叙文的特点就是——板书记一件事情、一个人物等。那么，议论文的特点是什么呢?请同学们不要说，先默读课文，看看这篇文章到底在说什么?”孩子们很安静地默读课文。我在教室里随机问问，了解情况。

　　教室里安静下来了。我请孩子们举手发言。

　　学生1：这篇课文说的是勤奋。

　　老师：哪里让你看出来的?

　　学生1：课题中就看出来了。

　　老师：能从课题中感受，不错。那么课文在说勤奋的什么呢?

　　孩子们思考，冥思苦想不得其果，只有几个孩子举手发言。

　　学生2：说勤奋能实现理想。

　　学生3：每一个成功者都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

　　老师：成功者是汗水和心血浇灌出来的?

　　学生4：不是，是成功者手里的鲜花，这是一个比喻。说明成功是用汗水和心血换来的。

　　老师：是的，换来这个词语用的真恰当，这叫做勤奋换来成功。还说了勤奋的什么?刚刚这些其实就是在说勤奋的——

　　学生5：收获。

　　老师：换一种说法，就是在说勤奋的作用。现在我们读一读课文，看看勤奋的作用有哪些?可以找出来，大声地朗读。

　　孩子们一会儿就举手了，少数几个在“喊”，我准备倾听。

　　老师：会说的举手(孩子们的手放下了很多)，会读了以后说的举手(学生又举起手来)，那我们先读再说作用。

　　学生6：(读后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲学生物学界产学生了很大的影响。)

　　读完不会说，停在那里。

　　老师：刚刚我听出来你读的时候突出了“很大”，原因能告诉我们吗?

　　学生6：因为他的勤奋得到了荣誉。

　　老师：哦，体会得真是好，这说明勤奋有得到荣誉的作用。还有人来读读这句话吗?

　　学生7：读的时候突出了欧洲学生物学界。我觉得他勤奋换来的这个荣誉很大，说明勤奋的作用很大。

　　老师：请其他同学继续读。

　　学生8：(读——小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。)

　　老师：这段话说了勤奋的什么呢?

　　学生8：说了司马光的勤奋。

　　老师：是呀，说了他怎么勤奋的，小时候——导读，长大以后——导读。他就是这样勤奋的。那么这样勤奋给他带来的什么?

　　学生9：读——他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。勤奋的作用就是完成了一部非常著名的作品。

　　老师：什么叫巨著?

　　学生10：我知道了，这部作品不仅著名，而且是巨大的。

　　师;怎么说?

　　学生11：就是说这部作品非常厚。

　　学生12：还有，勤奋使得司马光成了北宋著名的史学家。

　　老师：是的，都让他成为专家了。他许多年的勤奋换取的是他的名誉和巨著，他的巨著将永远留传下去。

　　老师：让我们一起来读读这句话——他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

　　老师：为什么你们要将终于读得那么艰难?

　　学生13：因为他勤奋了很多年，获得这样的成果很不容易。

　　老师：是的，不是轻而易举的。这一般人无法做到的勤奋为司马光的成功起到了不可替代的、巨大的帮助。

　　学生14：读——第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。这样勤奋的结果是他完成了高难度的青蛙卵剥离手术。

　　学生15：不是，这样勤奋的作用是——经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

　　学生16：青蛙卵剥离手术是他在留学期间勤奋的结果。

　　老师：同学们说得很好，我们可以将两个阶段的勤奋与作用连起来说，中学期间由于他的勤奋，他本来很差，后来名列前茅。留学期间，他的勤奋让他完成了一个高难度手术，成名于欧洲学生物学界。可见勤奋的作用真是很大。

　　学生17：还有我从华罗庚成为了数学家，可以看出是因为他勤奋的成果。

　　老师：哦?

　　学生17：因为他成了数学家，而且他说——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。我觉得他这样说，肯定是因为他也非常勤奋。

　　老师：说的是。(讲述)华罗庚，1910年11月12日出学生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为学生。他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并尽心尽力予以培养。初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学。此后，他开始顽强自学，每天达10个小时以上。他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。

　　可见他的确是一个非常勤奋的人，也正因为他是一个勤奋的人，才能取得如此多的成就，才能说出这样的名言——

　　学生：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

　　老师：同学们，我们学到这里，我们明白了勤奋的对于成长成才的巨大作用。课文里面还有说道勤奋的作用的地方吗?

　　学生18：读——只有一学生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　学生19：不是，这一句是让我们记住勤奋的，我认为是这里。(读)——古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

　　老师：好，我们先将这句话用横线划下来，然后静静地读，将你的体会写下来。

　　学生默读写体会。

　　学生20：我体会到勤奋能让我们得到成功。

　　学生21：我体会到只要想取得成功，不管你是谁，都要非常勤奋才行，要付出汗水和心血。

　　学生22：我觉得成功真的不容易，但是要成功还是有办法的，那就是勤奋勤奋再勤奋。

　　老师：你们的体会真好。让我们再次记住这句话——

　　学生：齐读——古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。