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《盲孩子和他的影子》同步练习及答案
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
⑴从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。
⑵他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
⑶人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。
⑷……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……，走过小木桥去听_______的流水声。
2、在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语：
⑴_______的目光⑵_______的彩虹⑶_______的露珠
⑷_______的圆脸⑸_______的头发⑹_______的旷野
3、在下列句子的横线处填入恰当的关联词语：
⑴那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，_______从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花;_______又落在手掌上，闪闪发光。
⑵影子告诉他，今夜_______没有月光，_______天上的星星又多又亮。
⑶影子回答：“我从阳光里来，_______从月光里来，_______从灯光里来……”
⑷他_______看见了太阳、月亮，_______看见了那么多萤火虫组合的灯。
4、关于课文有下列说法，不正确的一项是()
A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D、作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想象都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
参考答案
1、⑴飘飘忽忽幽幽⑵踉踉跄跄跌跌爬爬
⑶说说笑笑⑷哞哞咩咩潺潺
2、⑴惊奇⑵弯弯⑶明亮⑷红润⑸油亮⑹泥泞
3、⑴一会
《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练
一、阅读下面文字，完成1～4题
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”?
答：___________________________________________________________
2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用?
答：___________________________________________________________
3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用?
答：___________________________________________________________
4、你认为是什么使盲孩子见到光明?
答：___________________________________________________________
二、阅读全文，回答下列问题
1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
2、归纳一下本文的情节发展步骤。
3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
5、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题?
参考答案
一、阅读下面文字，完成1～4题
1、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早
2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
3、点明文章中心。
4、在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。
二、阅读全文，回答下列问题
1、他的日子过得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。──“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。──盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”──他看见了周围的一切。
2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
3、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
4、可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：
⑴全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
⑵叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
⑶节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
⑷含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
⑸按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
5、⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们京族关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美好。
⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
(对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如答出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。)
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