《在山的那边》课堂实录

时间:2024-03-02 21:49:43 好文 我要投稿
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《在山的那边》课堂实录

《在山的那边》课堂实录1

  一、回顾导入

《在山的那边》课堂实录

  1。师:梦想是山那边的大海,是风雨后的彩虹,是我们心田上绽放的花朵。有了梦想,便有了一个信念,一份追求。

  上节课我们学了诗的第一部分,知道了作者童年时梦想看到山那边的海(板书“山”和“海”)。可当他追求而不得结果后,开始变得失望、沮丧。他有些疑惑了,但内心仍在问着———

  生:“妈妈,那个海呢?”

  2、作者失败后仍不灰心,继续找寻着。请同学们齐读课题。

  3、请大家翻开书44页,这节课我们继续学习诗的第二部分。

  二、学习第一节

  1、师:请同学们想一想,在山的那边是海吗?又是怎样的海呢?

  生:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海。”(出示“第一节”课件)

  2、师:“凝”字读得真准。你从这句话感受到什么?

  生:说明作者长大后已经明白了妈妈所说的海,是信念凝成的海。

  师:是啊,多么坚定的答案,那就是,读———(生齐读)

  3、师:为什么说山那边的海“是用信念凝成的”?表达了作者怎样的情感?

  生:理想的追寻来源于坚定地信念。只有拥有坚定地信念、顽强的毅力,才能越过高山,看到大海。表达了作者追求理想的坚定信念。

  4、师:是啊,理想的追寻来源于坚定地信念。你能读吗?读出你的坚定?

  师范读:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海。”谁再读?

  5、师:作者找寻到了海,那这个海到底指的是什么呢?

  生:“海”比喻的是理想信念。(板书:理想信念)

  6、师:童年时的疑惑,经过作者成年后的不懈找寻,他变得不再彷徨,不再茫然,因为他内心已经确定,全班一齐读———

  三、品读第二节

  1、过渡:成年后的作者已有了追求理想的坚定信念。

  2、师:请同学们自由读读第二部分诗的第二节,看看作者是怎样找寻到海的?找出相关句子读一读,并在一旁写写你的感受。

  3、师:我们一起来交流一下,为了见到信念凝成的海,作者是怎样努力地呢?找到句子谈一谈。

  ①指生找句。出示句子:“是的,我曾一次又一次地失望过,当我爬上那一座座诱惑着我的山顶,但我又一次次鼓起信心向前走去,因为我听到海依然在远方为我喧腾。”

  师:你是怎样理解这句话的呢?

  生:作者经历了很多失望,但没有气馁,依然在执著地追求理想。

  师:来,读出你的感受。

  ②师:你看,从“一次又一次”“又一次次”“一座座”这些量词你体会到什么?

  生:“一次又一次”表明“我”经历过许多次失败。“又一次次”,强调了“我”不灰心不放弃,付出很多努力。“一座座”是写山多,在文中指“我”爬山遇到困难非常多,很艰巨。

  师:体会的真好,你也来读一读这一句。

  师:这些量词体现作者在追寻理想的途中,经历了许多困难。但他一直在努力着。这就是诗歌的特点,用凝练的语言体现深刻的内涵。

  ③师:你爬过山吗?感觉如何?

  生:感觉很累,腿迈不动,觉得上山很吃力。

  师:是啊,爬一座山尚且如此吃力,那作者爬的是无数座山,那该是多么困难啊!此时,你认为这里的山到底指的是什么呢?

  生:“山”指的是追求理想的过程中碰到的重重困难。(板书:重重困难)

  ④师:面对重重困难,作者灰心丧气了没有?(生:没有。)

  师:这里“山顶”对作者具有什么“诱惑力”?作者以为爬上山顶意味着什么呢?

  生:山顶的“诱惑力”在于我以为登上山顶就能看见山那边的.海,爬上山顶意味着在向着理想前进了一步。

  ⑤师:是的,在生活中我们做任何事情都期望一举成功,有人一旦失败就容易灰心丧气。从这些量词你又得到什么启示?

  生:追求理想的过程中会遇到许多挫折,我们跌倒后要能爬起来继续努力,只要坚持下去就一定能成功。

  ⑥配乐朗读:

  师:说得真好。你来读一读,注意读好“一次又一次、一座座、又一次次”这些量词。读出其中作者失败却仍不懈努力。

  师:相信你今后也能面对困难不懈追求、不懈努力。谁再来读?

  师:对,要想实现理想就应坚持不懈、永不放弃。女生来读一读?

  师:我们就要用这种永不言败的信念去追求理想。男生来读一读。

  师:如此深刻的句子,它的内涵早已印在我们的脑海中,谁能试着背下来?

  师:让我们一齐来背诵这一节!(齐背第二节)

  4、师:追寻理想的途中困难重重,又是什么原因和力量支撑着作者去爬山的呢?谁能找到句子说一说?

  ①指生找句。出示句子:“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”。

  师:“一颗从小飘来的种子”指什么?

  生:“种子”比喻妈妈给“我”的信念————山的那边是海。

  ②师:飘来的东西是很轻,又为什么说这颗种子会扎下深根?联系上文想一想,你从这“飘来”和“扎下深根”体会到什么?

  生:上文写,妈妈指点了我的理想,告诉我山的那边是海,然而童年的认识毕竟是肤浅的,所以说是飘来的。后来因为“我”追求理想的信念一直没有动摇过,很坚定,就在“我”心中扎下了深根。

  师:飘来的东西确实不易扎下根,唯有坚定信念,才能扎下深根。

  ④指导朗读:

  师:那么,请你来读一读这句?

  师:我听出来了,你把“深根”这个词读得很坚定,我也知道了,实现理想的信念也已经在你的心中扎下了深根。谁也想来读一读?

  师:是的,我们一定要坚定信念,让理想扎下了深根。全班一起来读一读!

  5、师:还有什么是作者克服重重困难去爬山的原因吗?找一找。

  ①指生找句。出示句子:“因为我听到海依然在远方为我喧腾———那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”

  师:你从这一句中感受到什么?

  生:说明诗人确信远方有海,认为理想是可以实现的。理想也在不断地激荡、鼓舞着作者不懈努力。

  ②师:这句里有本课唯一的一个生字,是———(生:喧)

  师:看清楚,“喧”是个左右结构的形声字,请同学们记住它。

  师:那你们知道“喧腾”的意思吗?

  生:“喧腾”是“喧闹沸腾”的意思。在文中其实是指理想在时刻鼓舞、激励着“我”不懈地努力、奋斗。

  ③师:理想在远方为作者喧腾,在漫湿枯干的心灵。这里“枯干的心灵”指什么?

  生:“枯干的心灵”比喻“我”对理想的渴望。

  师:是啊,作者在遭受了一次次失败后,心灵最渴望的是理想信念的支撑。试想,一个人如果没有理想信念的支撑,将会是多么空虚,你来读?

  师:理想的海在为我喧腾,信念的海在漫湿我枯干的心灵。谁再来读一读?

  6、师:远方有海的坚定信念,时刻在鼓舞作者去不停地翻过一座座山,因为理想一直在前方召唤、指引着他。我们连起来读诗的第二节!(学生齐读)

  四、评读第三节

  1、过渡:是的,这种追求理想的执着信念,就是激励人们不断攀登人生顶峰的无穷动力,因为作者一直确信———(生读“第一节”)

  2、师:作者就是这样虽遭遇重重挫折,但仍对理想执著追求。最终他见到了海,他又有怎样地感受呢?请同学们自由读读第三节。

  师:作者见到了海了吗?

  生:见到了。

  师:作者终于见到了海,他明白了为实现理想需要付出些什么?

  生:明白了要“不停地翻过无数座山,一次次地战胜失望”,面对重重困难都应坚持不懈地去努力战胜它,才能实现理想。

  2、师:诗歌,就是要反复吟诵,才能体会它的意境。你觉得这一节应该怎么读好呢?请同学们自由练读这一节,读时注意标点符号,把你认为重读的音标下来,再读一读。(学生自由练读)

  ①师:谁来谈一谈?

  生:我觉得“是的”应重读,它后面有个感叹号,表明作者非常坚信山的那边是海。

  师:你读得可真细心。你来读———

  师(问一生):“在山的那边,是海吗?”生:“是的!”

  师:你读的很坚定!

  师(问另一生):“在山的那边,是海吗?”生:“是的!”

  师:同学们, “在山的那边,是海吗?”齐:“是的!”

  ②师:对,就这样读!谁接着来讲?

  生:我觉得“不停、无数座、一次次”应重读,因为这些词是在告诉我们,面对重重困难都应坚持不懈地去努力战胜困难。

  生:还有“终会”“海呀!”后的感叹号应重读,表明只要我们坚持努力,就会实现理想。

  师:你真会读书。你来读一读!

  ③师:还有最后一句谁来说?

  生:最后一句应读出兴奋、惊喜,因为当理想的实现会使人会感到兴奋、惊喜。

  师:你读一读!

  师:大家还注意没?这句最后有个省略号,该怎么读?

  生:读的慢一点,声音拖长一点。读出这种意味深长的感觉。

  师:这里的省略号省略了什么,它仅仅只是照亮了眼睛吗?

  生:照亮了前进的方向。

  生:照亮了人生的道路。

  生:照亮了我们的心灵。

  师:好,读出这一句!

  3、小结:作者既在告诉人们,也在激励自我:要相信人生存在着一种更高境界,相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个顶峰,相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命。让我们一起来读这一节。(生齐读第三节)

  五、总结升华:

  1、师:学到现在,我们知道了“山”象征的是重重困难,“海”象征的是理想信念。那“爬山”又是象征的什么呢?

  生:“爬山”象征的是实现理想过程中的艰辛万苦,艰苦奋斗。(板书:艰苦奋斗)

  师:运用象征的手法表达深刻的含义,这也是诗歌的特点之一。

  2、师:对大家来说今后还会有许多的困难等着你,请大家相信:只要我们勇于面对困难,艰苦奋斗,理想就一定会实现!也请大家相信,读———(“第一节”课件)

  3、师:人生的路途何其漫长,但只要我们有着这样的信念,一定会实现理想。让我们再一次饱含激情地朗读这整首诗!(配乐齐读)

  六、主旨反思

  1、说一说:诗人成长中的不懈探索,一定早已打动了你。你有过困难吗?当你面对这些困难时,你有过怎样的经历和感受?

  2、分享经历:下面就把我们经历困难的人生体验与同学们分享吧。(学生交流经历。)

  3、师:(出示“励志名言”)不经历风雨,怎能见彩虹,我们要想实现远大的理想,必须百折不挠,坚苦奋斗。对于即将小学毕业的同学们来说,有很多困难正等着你,只要我们不懈努力就一定能成功。大家有没有信心? (生:有)

  4、师:下课后,请以“我终于见到了大海”为题,把自己的经历写下来。

《在山的那边》课堂实录2

  教学目标:

  1、朗读诗歌,品味语言。

  2、联系生活,感悟人生

  重点难点:

  重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,我们青田是“九山半水半分田”,每天抬头可见是一座座大山,苍苍茫茫,连绵不断,你在抬头看山的时候,会想到什么呢?

  生:在山的那边是什么?

  师:为什么会这么想?

  生:因为大山挡住了我的视线,我对未知的世界充满了好奇。

  师:同学们回答得很好。今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者)

  二、检查预习

  师:诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。

  三、整体感知

  师:山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师有感情地范读课文)

  师:同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好,大家来齐读,好不好?(教师放音乐,学生有感情地齐声朗读课文。)

  师:大家自己评评读得怎么样?(根据实际情况评议,有必要要作纠正。)

  师:欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:(教师出示思考题)

  ①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

  ②概括诗歌两部分的内容。

  ③诗歌表达了怎样的思想感情?

  师:在山的那边到底是什么呢?

  (在山的那边是海;“山”象征困难,“海”象征信念;第一节诗写了我童年时候的向往和困惑,第二节诗写了我长大后的拼搏和奋斗;表达了诗人要不怕困难,才能实现人生理想。)

  四、研读与赏析

  师:诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)

  师:让我们一起交流自己的发现,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。

  1、“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象,“我”本希望看见大海,结果好不容易爬上了山顶,望见的依然是山,“我”真是大失所望,沮丧极了。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”,诗人将大山拟人化了,表面上是写山的颜色,实际是写自己的心情难过,这样写既形象又生动。

  2、“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”,飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根?

  (“种子”比喻妈妈给“我”的信念,然而童年的认识毕竟是肤浅的,所以说是飘来的。后来“我”不懈努力,这种信念就在“我”心中扎下深根。)(理想的树立也需要日积月累,像滴水穿石那样才能让它扎下深根。)(飘来的东西确实不易扎下根,而且是深根。惟有不懈努力,日积月累,滴水穿石,才能扎下深根。那么,在朗读时,应该怎么读?)

  3、“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”,强调了“我”失望次数多;“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。

  师:如果对这些困难估计不足会怎么样?

  生:失败后就灰心丧气。

  师:在生活中我们做任何事情都期望一举成功,一旦失败就灰心丧气,从这句诗你得到什么启示?

  生:跌倒后要能爬起来,只要坚持下去就一定能成功。

  师:好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读?

  (学生朗读诗句)

  4、我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗,因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望,有了理想“我”就坚强了。

  师:朗读这句一定要充满对理想的渴望,请你试试。(学生有感情朗读,全班齐读。)

  5、我最喜欢最后那几句“是的!人们啊,请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的.那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理,当理想实现的时候,人们惊喜万分。

  师:大家一起来读一遍。

  师:同学们有没有过成功的经历?

  生:(齐)有!

  师:(加大音量)不够洪亮!有没有?

  生:(又齐声响亮)有!

  师:好,就用这样的声调和喜悦来读。(学生齐声朗读,读得很好。)

  师:读了这么多遍,是不是可以背诵下来了?

  (教师当堂示范背诵,不少学生能够背诵,在深入理解了诗的内涵的基础上,全班有感情背诵

  五、体验与反思

  师:诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

  师:下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说?……(学生回答)

  师:相信你在遇到其他困难时,也一定能想到这次难忘的经验。还有其他的经历吗?……(学生回答)

  师:在很多时候,我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题,而是……(学生回答)

  生:能不能战胜自己!

  师:对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。……(学生回答)

  师:困难总是一个接一个的,如果这位同学满足于在班上的第一名,认为那样就是看见了大海,他会怎么样?

  生:不再努力。拿不到最好的成绩。

  师:对!正是在艰难曲折的不断求索过程中,我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?

  生:(齐答)有!

  师:最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗,让好诗伴你健康地成长!

  六、布置作业

  师:今天的作业练习是,请你把自己的生活经历用文字表达出来,以“我终于见到了大海”为题写一段话。

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