《和时间赛跑》
《和时间赛跑》1
一直以来我的缺点就是好拖拉，做事经常丢三落四[注: 形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。还有粗心。我呈试着想改掉它们，可一直都是于事无补，为这我很是苦恼！今年就要六年级毕业了，我很想在即将升入初中的`这一学期里取得好成绩，给初中打好基础。
我知道，要想取得好成绩必须改掉我的坏习惯，抓紧时间，和时间赛跑！我一定要做到！第一：放了学回家以后要马上抓紧时间写作业，把该做的事情做完，早点休息！第二：今年妈妈不在家，我要自己管好自己，不能因为妈妈不在家，把自己放任自流[注: 听凭自然的发展，不加领导或过问。
把学习成绩落下！时间对每个人来说，都很重要。“时间不等人”我们必须在有限的时间里，分秒必争[注: 一分一秒也一定要争取。形容抓紧时间。]，尽最大的努力和时间赛跑！我一定要管好自己，要学会自理！不能让妈妈牵挂操心。在有限的时间里一定要努力拼搏！要用最新的姿态面对第二起跑线初中！
《和时间赛跑》2
我们每一个人都应该珍惜时间，赶在时间的前面，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的.时间等于谋财害命。”
假如这个世界没有了时间，那会变成一个极为懒惰的世界。每天晚上在窗前看看家家户户的灯火陆续熄灭就知道马上又会有新的一天了。我听到蛐蛐的叫声，它们叫得真欢快呀！虽然明年的夏天还会有蛐蛐，但永远都不会是今年的蛐蛐了。
时间流逝的飞快，使我心眼里不只是着急，还有紧张。我决定要和时间比赛，我要把一个小时的作业缩短成30分钟写完，把玩耍的时间放在读书写作上，把一学期学会的游泳，缩短成5天，还要和光阴赛跑。
如果以后我有什么要告诉我的朋友们，我会对他们说：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
《和时间赛跑》3
“时间就是生命，浪费时间就是浪费自己的生命”这是一位伟大的伟人说的一句格言。这也是妈妈常常对我说的一句话。刚开始我并不在意，也不理会妈妈，直到这次期末考试分数下来以后，我才真正体会到了这句话的含义。
在期末考试前一段时间，当别人紧张的复习时，我却慢悠悠的无济于事；当别人努力的做“草”（复习题）时；我却在“阿衰”的漫画里尽情的漫游着；当别人紧张的背语文知识时，我却因妈妈的`唠叨和她争吵；分数出来了，别人高兴的欢呼着，我却在后悔中反省。
每次坐车遇到红绿灯时，心里没有什么感想，可是知道时间的重要时，这次绿灯还有50秒时，离路口还有50米左右，我心里开始紧张起来，眼睛死死的盯着绿灯的秒数，一秒一秒的在失去，我嘴里还念叨着“快点，快点。”我忽然明白一个道理：时间一旦过去就再也回不来了。
与时间赛跑，就不要落在时间的后面，不要做后悔的事情。
《和时间赛跑》4
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见，时间是多么宝贵啊！“时光一去不复返”，虽然我也知道这个道理，但我总是不珍惜时间。我多次下决心要好好珍惜时间，每次总落不到实处，那些决心就又消失得无影无踪了。最近发生的一件事情，让我感触良多，从中我体会到了珍惜时间带来的好处。
同学们知道我动作慢，知道我每次考试的题都做不完。这次语文考试前，同桌又取笑我说：“我离开考场时，估计你还没有开始写作文。”他的话深深地刺痛了我，我暗暗下决心：“我要跟时间赛跑，我要在他还没有写完作文之前交卷。”
考试开始了，我拿起笔唰唰写了起来。我集中精力边看边想边写，手、眼、脑齐头并进，把我平时学会的知识又快又准地填写在答案栏里。在我做阅读题的时候，老师说考试时间还剩下一个小时。我心中暗喜，觉得按照现在的速度，我十分钟就能完成阅读题，剩下的时间足够我写作文了。结果，我写完作文的第一页纸时只用了20分钟，这更加坚定了我的信念——和时间赛跑，跑赢对手。
我写完作文时，老师说考试时间还剩下10分钟。我利用剩下的`时间检查了一遍试卷之后，结束了这次考试。我怀着愉悦的心情走出了考场。
从那以后，我就常常和时间赛跑。因为我知道了：“人可以在自己拥有的时间里快跑几步，从而利用最短的时间，做最多的事情。”
《和时间赛跑》5
鲁迅曾说过，时间就像海绵里的水，挤挤还是有的。
试问大家，一分钟，你可以做些什么？可以写多少个字？可以看多少页书？一小时就有六十分钟，一天有二四十小时，相当于一千四百四十分。在这一天，你是愿意学习呢，还是玩耍呢？如果你是愿意学习，那么，我相信，这场和时间的`赛跑，你一定赢了。因为你收获的，远比你付出的多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，比生命更可贵的，可能也只有时间了。
为了和时间赛跑，我可是付出不少努力呢，当别人在课间尽情玩耍时，我在课桌前奋笔疾书，当别人在夜晚进入梦乡时，我在床前抱着书努力学习。假期里，当别人游山玩水时，我披着夜色去上辅导班。现在，我不仅把老师布置的作业写完了，还把新学期的知识都学习了。我想，现在时间已经被我甩在身后一大截了，我赢了时间。
就这样，我每天积累一点时间，为自己赢得了更多的时间。
和时间赛跑，这场比赛，注定是辛苦的，注定是漫长的。但是我要做时间的主人，而不是被时间支配的人。
《和时间赛跑》6
时间一去不复返，过去就过去了，无法倒流。我们要用时间去做一些有益的事。不能白白浪费时间。
有一次，我在学习的时候，没有认真去对待它，作业上的字迹杂乱无章，涂涂抹抹。只要谁看了都会发火。我爸打电话回来，说：“韬杰，今晚的作业自己完成，我回去签名就好了！”“好。”我敷衍地回答道。我随意的'在作业本上写，这块涂抹那块涂抹。卷面黑不溜秋，一点儿也不整洁。我心想：写了就行，老师不会太在意字体的。
晚上，我爸回来了，他说：“韬杰，把你的作业拿出来，我看看。”“哦。”我吓出了一身冷汗，慢吞吞地把作业搬到我爸面前。我爸深吸一口气，用手轻轻地翻开了作业……
我爸闭上眼睛，再次深呼吸一口气，摇摇头，冷笑一声：“哼！”随后又是一阵叹息：“哎——！”我的冷汗一大片一大片冒出来，我有一种不好的预感，我不敢说话。
“真不知道你在想什么！”我爸的一句话打破了寂静，你学习的时候在干什么，字写得太潦草了！你怎么学习的？时间花下去有效果吗？”
“我……”我不知道说什么。
“没事，重新再做一遍，全涂掉！”爸爸愤怒地吼着。我低着头，默默地重新做起来，那天我用了很多时间补做和订正，甚至快十二点才做完。
回想起来，无尽的后悔啊！时间花下去，没有效果，那就是浪费时间。我现在明白了“事半功倍”这个词，就是用少量时间，却将事情的效果成倍地增加。而我正相反，“事倍功半”——用双倍的时间去完成了任务。做错了又要返工，那以前的时间就都浪费掉了。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是金钱无法衡量的！这件事情发生后，我懂得了时间的重要性，也懂得了一次性认真把事情做好，就等于节省了不少时间。
《和时间赛跑》7
后来，我每天跑到树林，眼睁睁的看着树木一棵一棵倒下，就知道树木再也不会回来了。虽然人们以后会种树，但再也没有被砍掉的这颗树了。
我看到小鱼在水中游过，他们有的很开心呀。
如果他们在有过这条路线的`不是小鱼，而是老鱼了。
《和时间赛跑》8
我学了《和时间赛跑》这篇课文，我受到了很大的启发。
我们的这一生其实就一直在和时间赛跑，比如说在三国时期的诸葛亮草船借箭时的巧借东风就是在和时间赛跑，比如说行军打仗的兵贵神速要求的就是要和时间赛跑。
我们不断的在和时间赛跑，但是我们为什么要和时间赛跑呢?我觉的`对于我们学生来说最主要的就是要记住“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话。做为学生的我必须要记住这句话，你小时候没有学好，长大了就后悔莫及，所以我们现在必须要和时间赛跑，只争朝夕，好好学习，天天向上。有一天我的作业不想写了，想明天再做，但我一想，明天还有明天的作业，我还是把今天的作业写完，这样就不会影响到明天的作业，也不会日积月累，也不会积劳成疾。这就是在和时间赛跑，只有我们跑赢了时间，才能过上幸福的生活。
《和时间赛跑》9
《和时间赛跑》是小学语文人教版课标本三年级下册一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，这课时着重进行课文重点句段的学习。下面就第二课时的教学分说教材、说教法和学法及说教学过程这三部分谈谈自己的设想。
一、说教材
1、学目标：
根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：
（1）、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
（2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
（3）、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。
2、特点，教学的重点、难点
课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。
由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本课学习的难点。
二、说教法和学法。
（一）、教法：
1、授之以渔，教给学法
“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学习的`方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。
2、注重朗读，感悟内容
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。课文中语句内涵深刻，对于三年级学生，由于缺乏生活经验以及智力发展水平的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。
3、加强训练，培养能力
中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。
（二）、学法：
教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。
三、说教学过程
1、导课
首先用解题切入的方法导入新课。今天，我们继续来学习第13课，随后，用游戏复习巩固词语用小闹钟计时，感知时间的飞逝。
自主读文，解决问题
想一想作者为什么要和时间赛跑呢？
设计意图：通过读感受课文的主要内容，及作者行文思路。
我这样导课的依据是新课标对三、四年级阅读能力所要求的：能初步把握文章的主要内容；能对课文中不理解的地方提出疑问。古人云：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生就不会去深入思考，那么学生也就只能是表层和形式的。同时，为了遵循整体 ——部分——整体的教学思路，让学生回顾课文内容，带着质疑探究课文内容，进而品读课文内容，完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入到部分进行解读。
2、品读重点句段
我将引导学生重点品读如下三个内容：
（1）、父亲告诉我什么道理？具体从几个方面来说明时间里的事物永远不能回来了呢？
概括爸爸说的话，他说（昨天）永远不能回来了，（爸爸的童年）永远不能回来了，（外祖母）也永远不能回来了。了解总分的构段结构。
过渡：是呀，所有时间里的事物永远都不会回来了，时间也一样一去不回了。
课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。（落山的太阳、飞过天空的鸟儿）
这3个自然段，都围绕“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话写的。语言虽平实，含义却深。学生没有切身的经历体验是难以理解和感受到的。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。所以，设计了通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点。
c、课件出示内容：
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
第八自然段讲我跑赢了太阳，这里的太阳实际指的是——时间。跑赢了太阳，实际就是跑赢了——时间。（板书：赢得时间）
5、作者还跑赢了什么呢? （有时……有时……有时……）指导排比句的学习。“我”因此高兴得不知道怎么形容。你能用一句话形容一下“我”的样子吗？
6、学生体会再次读文。
设计意图：再次读文，解决课前提出的第二个问题，懂得作者和时间赛跑实际上就是在赢得时间的道理。
语文课要培养学生谴词造句的能力，能品味词语是能谴词造句的前提和基础。通过品味词语能增强学生对语言文字的感知和理解力，能让学生更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读水平的提高。
品味成功之道
1、我就这样和时间赛跑，后来的二十年里，我因此——受益无穷。什么叫“受益无穷”？ 说说你是怎么理解的？林清玄有什么收获呢？
2、出示作者简介。指名读。
3、理解作者的深刻体会，相信你再读这几句话，一定会有所收获。
过渡：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。咱们能够赢得时间更要珍惜时间。（板书：珍惜时间。）
设计意图：联系作者的经历，懂得“我”珍惜时间才能在今后的日子里受益无穷。
对文本中进行深入地解读，加上真实材料辅佐验证，学生的心里定能泛起不平静的涟漪。不仅达到教育的功用，同时为下面内容的解读奠定基础。
（3）假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
总结成功之道
1、你今后打算怎样和时间赛跑呢？
2、通过我们的交流、碰撞，我们对于时间的意义有了更清晰的认识。跟时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——（课件出示：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！）
b、让学生从自己身上或周围人的身上用具体的事例说说对这句话的理解。通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
c、感情朗读。将这句话送给自己或同桌或伙伴。
5、说板书设计：
本篇板书我是依照作者思路设计的板书。它体现出一种直观的教学方法，是课堂教学中教学活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的过程，明了时间是因为一去不复返而显得宝贵；是因为宝贵，而要珍惜时间，要努力奋斗，这样才能取得成功的道理。脉络清晰，学生也就容易理解了。
《和时间赛跑》10
在这四年小学时光里，我学习过很多关于时间的名言警句，比如：“明日复明日，明日何其多”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，又比如：华罗庚说的“时间由分秒积成，善于利用零星时间的人才会做出更大的成绩”。这些话语，我虽然背得滚瓜烂熟，可是实际生活中，我并没有觉得和我有多大关系。
从前，我一直觉得一分钟一眨眼就过去了，能做什么呢？直到今天，在喻老师的课堂上讨论“一分钟可以做什么”后，我仔细想了想，不想不知道，一想吓一跳。
我一分钟可以做40个俯卧撑，可以做80个仰卧起坐，甚至可以跳绳242次，我惊讶极了！我这才领悟到：每一分每一秒都有它的价值，都能做很多事情，只要我们充分利用好时间，它就能给我们带来意想不到的收获。
去年春节我在家里，每天打游戏，到处闲逛。时间从我发呆的眼前过去了，从我无所事事的一天天中过去了。爸爸让我练球，我总是开小差，混时间。假期后，当我再去打球，被小伙伴打得满地找牙。我哭着摔了拍子，觉得整个天都塌下来了。在爸爸生气的目光中，我羞愧地抬不起头来。这就是我不珍惜时间带给我的后果。
这一年时间，我心里暗暗憋着一口气，在教练那里训练时候，每一分都认真投入。每天放学回来，做完作业我就在楼下训练体能，练习各种技术动作。有时候下课，我在学校里也会抓紧时间找个地方完成一些小练习。一年后，我的技术突飞猛进，我轻松战胜了很多队友，我也自信了很多。
这些事情让我明白了时间像海绵里的水，只要想挤，总会有的.。而且不能浪费时间，浪费时间等于浪费生命。好好利于时间，专注于该做的事情，时间才不会付之东流。有些人活了50岁等于活了100岁，有的人活了100岁也就等于只活了50岁。这就是考验我们怎么掌控和利用时间罢了。
我一直提醒着自己：要做个珍惜时间的人，做一个和时间赛跑的人。
《和时间赛跑》11
“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”这是文嘉说过的一句话。事情没有我们想的那样难做；时间也没有我们想的那样一文不值。
曾经的我以为一分钟简直不值一提，它是那么短，那样无用，什么也干不了。可是那天我偶然发现，一分钟竟然可以写40个字或背完一首唐诗……那么这样说来10分钟就能写一篇400字的作文，70分钟就能背完小学六年要求背的古诗词！我惊讶了，原来抓紧每天每时每分每秒是多么有价值，它又会给我带来一个又一个惊喜。
以前的我与现在的我判若两人。以前我写作业慢得像蜗牛，一个字写不出来了，先想几分钟，想不到又翻字典，字典还不确定又查手机。时常东看看，西望望，至少做到晚上８点钟。看一会儿书，眼皮又开始上下打架，又发会儿呆，看不了几个字，而玩的时间几乎为零。有一次，妈妈给我买了一辆自行车。写作业时，我脑子里全是自行车。“500×46=，哦，自行车的颜色真漂亮，我去看看！”一想到自行车，作业也没有心思做了。就这样，每天我都有不同的.玩法，铅笔、钢笔、尺子和修正带都是我的玩伴，我常常玩得筋疲力尽。可我总也改不了，谁不想玩呢？现在我一点也不像以前了，做到了“专时专用”！
有一次，我看见伍思羽课间在做作业，我跑上前一看，啥？奥数！今天的作业还有一大堆呢！对我来说，又是一个“黑色晚间”。我问：“你现在做奥数，作业那么多，你什么时候做呢？”伍思羽愣了一下，回过神来：“难道今天除了黑板上写的，还有其它作业吗？作业多么少！我已经做完了！”我的内心忽然有点崩溃，我多久才能像她一样，成绩又好，花费的时间又少！她每周还要学国学、阅读，几堂街舞和啦啦操，奥数、钢琴……她的时间都被排得满满的，但似乎每件事都井井有条。我看了看又埋头写了起来的伍思羽。下定决心，快速“飞”回座位上，拿起笔，打开书写了起来。刚写几个字，周筱嫣从前面座位转过来说：“我们来玩数字游戏吧？”可我要抓紧时间呀！但我想玩得手都不听大脑的命令了。我转头去看了看伍思羽，决心又把想玩的想法赶了出去，我坚定地说：“你自己玩吧！我写完作业就来！”我认真地写了起来，那天的作业我几乎是飞速，在学校就写完了。妈妈和我都不敢相信，我变成了时间的主人！我们开始进一步制定时间计划。
此后，我与妈妈为每一周都做了表格，还常为这一周做个总结。起床时听一听国学和英语，梳头时读一读文章。每当我不认真时，我脑子里浮现出伍思羽写作业的情景，就又开始认真起来。现在作业多了，可我到楼下玩的时间也多了！这让我明白要有目标、有计划安排时间。
“时间就像海绵，只要愿意挤，总还是有的。”把零零碎碎的时间拼凑在一起可以干一件有意义的事。人生很短，我要把每一天活得精彩！
《和时间赛跑》12
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这次和时间赛跑活动，让我深刻地感受到时间的宝贵。
和时间赛跑，就是在一分钟内，做自己想做的事。我拿起《奥秘科普馆》，想：“时间如此宝贵，我就看书吧！”“开始！”陈老师叫道。教室里一片寂静，只听见电风扇在转和同学们的呼吸声，教室里连根针掉在地上都听得见。同学们一个个奋笔疾书，聚精会神，我也马上进入了读书的状态。我翻开书，津津有味地看着《神秘的水下建筑》，我快速浏览着。这个故事讲了一位博士在大西洋巴哈群岛附近的'海底发现了一些建筑，这些建筑就是在公元前沉没的著名的亚特兰蒂斯。
“时间到！”一个声音在我耳边响起。“一分钟才这么短！我才刚看完这个小故事，并且是快速的浏览！时间竟然过得这么快！不过只要你懂得珍惜，一分钟也能有所作为。
时间就像海绵里的水，只要你挤，还是会有的。这次活动，我明白了时间的宝贵。我们要利用好每一分钟，让时间过得充实，生命过得精彩！
《和时间赛跑》13
和时间赛跑我学习了《和时间赛跑》一课，才让我明白了时间对每个人都是公平的，不会给任何人多一秒或少一秒，我们要懂得珍惜时间。
由此我联想到自己，感到十分惭愧。平时，我有一个很不好的习惯——干什么事情都不注重时间的重要性，总是拖拉。平时在学校老师布置的作业自己能拖就拖，心想回家有的.是时间，可到家了，一会吃点东西，一会干点别的事情，写作业总是比别人慢三拍。这样，等做完作业每天晚上都睡得很晚很晚。为这事，妈妈不知说了我多少次，可我就是改不了。当我学完《和时间赛跑》这篇课文，印象最深的是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。虽然以前经常听说，可对这句话却似懂非懂的，更不知道该如何珍惜时间。它让我明白了许多，想到自己拖拉的坏习惯，以后我要下定决心改正，抓紧时间，在学校少玩一点，把老师布置的作业尽量早点完成，腾出更多的时间去学习别的东西。
荒充时间等于荒废生命，说的真是太对了，以后我要学会珍惜时间，就像珍爱生命一样。
《和时间赛跑》14
大家好，今天我说课的内容是是九年义务教育实验教科书三年级下册课文《和时间赛跑》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。
一、说教材分析
《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。
二、说学情分析：
这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
三、说教学目标
围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标
1、知识目标：
会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、能力目标：
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容
3、情感目标：
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
四、说教学重难点
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。
本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。
五、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的'特点。
六、说教学过程
我的课堂结构是：导入激趣------质疑定向——探究体验——迁移拓展------反思升华——自主作业。
一）导入激趣
俗话说，好的开头是成功的一半，在上课的开始，我向学生播放刘翔在赛场上奔跑的画面，同时在画面上配上时钟，因为学生对刘翔很熟悉，一下子就引起了同学的兴趣，同时，时钟也让学生很直观地理解了和时间赛跑的意思。
二）质疑定向
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以导入新课以后，我就引导学生从题目入手质疑，学生会提出很多问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）
1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？
2、“我”是怎样和时间赛跑的？
3、赛跑的结果怎么样？
三）探究体验
1、合作探究
问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
探究定向后，我用信任而具鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，由中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子 ：
（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（3）光阴似箭，日月如梭。
（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
2、朗读体验
新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验，(比如:（1）用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；（2）用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；（3）用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。)
四）、迁移拓展
新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我会引导学生试着把自己喜欢的语句读一读，背一背，并积累下来。，学会积累并为自己所用。同时借助多媒体，向学生展示有关时间的名句。如：鲁迅说的“时间就是生命”。孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
五）、反思升华
在学生积累了一些有关时间的名言后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导：
1、作者写出了这么好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？
2、假如有一天你也和时间赛跑 ，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？
3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受
学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础 .
六）、自主作业
新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：(出示作业)学生可以根据自己的情况选择一题来做。
（一）、以《时间，你是我的亲密伙伴》为题 ，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。
（二）、从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？
（三）、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。
七、说板书设计
学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：
3、和时间赛跑
外祖母去世无尽悲痛
父母劝慰引无限思考
观察发现时间太匆匆
和时间赛跑受益无穷：假如你一直和时间赛跑，你就会取得成功！
这个板书用诗歌的形式概括了课文的主要内容，读起来顺口好记，也容易引起学生的兴趣，并且最后一句揭示了文章的中心，对学生也起到一定的警醒作用。
说 《语文课程标准》开宗明义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就是说我们的语文课，应让语文的工具性与人文性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离。可这篇课文似乎侧重人文性的，工具性不明显，我难于让学生从语言文字去感悟去进行语言训练，因此我想像这样的课文如何做到工具性和人文性的有机结合?这是我以后的教学中应该考虑的。
《和时间赛跑》15
上星期五，在语文课上，我写得特别快，我高高兴兴交给了老师，老师给我撕了一页儿，我就重新写了，大家都在看书，只有我在写生字，我很难过，刚刚下课了，我才写完，我以后要认认真真、仔仔细细的写好字，改掉这个坏习惯，不出错、不浪费时间，珍惜时间。
晚上，我在家里写数学，我写得特别好，即对又快，妈妈表扬了我，我心里美滋滋的.。我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你能给我买好吃的吗？”妈妈说：“可以给你买几个蜜桃。”我高兴地说：“妈妈咱们俩快去买吧！”于是我和妈妈就买了。我这下知道了珍惜时间才能获得成功。
时间是很珍贵的，只有努力的去争取，才能得到它。只有珍惜时间才会让老师笑眯眯的、甜滋滋的，这样我自己也很高兴。以后我决心和时间赛跑，争做时间的小主人。
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