(精华)掌声的魔力作文3篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的掌声的魔力作文，欢迎大家分享。
掌声的魔力作文1
今天上作文课时，赵老师在大屏幕上出示了一个题目“掌声的魔力”，掌声到底有什么魔力呢?是可以说话?还是可以变魔术呢?这让我们这样二和尚摸不着头脑。不过，同学们一看这个题目，都高兴得向取得了好成绩似的，欢呼起来，一蹦三尺高!
接着，赵老师给我们讲了游戏规则:全班分成两组，A组和B组各派两名同学，一个是找的，一个是藏的(藏快乐币)。找的同学先去门外，而藏的同学在教室里的任何一个角落都能藏，但是不能藏到人身上。藏好后，同学们用掌声提示他，找的同学离快乐币越远，掌声越低;离快乐币越近，掌声就越高。找卡片期间不能有语言交流，否则算犯规，出局!
第一轮采访开始了，A组出场的`是我，B组出场的是白同学，我紧张而又激动地走上了讲台。而白同学却胸有成竹，大步流星的走上了讲台，赵老师拿着粉笔，假装是话筒，先采访了我，我紧张地说:“我现在很紧张，如果是找的话，我只有百分之十的幸运因素，所以我找到的几率会很低，除非出现奇迹。如果是藏的话我胜利的几率会很高，因为我有好几处可以藏的地方。”说完，赵老师又采访了白同学，白同学却口出狂言:“我藏的地方有好几处，会让你脑子炸掉也找不到!”“胡说。胜负未定，怎能口出狂言?”我又说道。…… 这时比赛还没有开始，只是采访我们，我们却已经大战几百回合了。这时，赵老师言归正转，突然问:“谁当找的人?”话音刚落，白同学以迅雷不及掩耳之势。把手举了起来，又放了下去。这时赵老师突然提出的问题让我脑子卡机了。再加上白同学的一凑合。我脑子已经属于关机状态。我慢悠悠的把手举了起来，刚好开机了，赵老师便说:″好，代同学来找，白同学来藏!”这时，我懊悔不已:可恶，我被狡猾的“老狐狸”套路了，唉!姜还是老的辣，我只好认命了。接下来我被“扫地出门″，我等候了片刻，当一位同学为我开门时，我看见在书桌旁站着许多同学。我心里想:站这么多人，而且还在花盆边，地下还有土，藏在花盆底下几率最大，为了保证万无一失我还要往右走，往前走看掌声是否变小了?在我试探时，掌声时而缓，时而急，时而高，时而低，在试探时，我看到有的同学只顾鼓掌，有的指手画脚，还有的恨不得冲上来，要帮我找到快乐币。这时我又想:通过分析和试探，我已经胸有成竹了，于是我便在花盆旁开始翻箱倒柜，最终，我在花盆底下找到了那枚快乐币。有一位女同学因为我找到了快乐币，竟然惊讶地尖叫了起来。
这时，赵老师又说:“代同学总共用时30秒，你有什么感受呢?”我激动地说:“哈哈，奇迹出现了，看来老天爷站在我这边。”我兴高采烈地回到了座位，而白同学却垂头丧气。
原来掌声真的有魔力!当我们迷茫时，掌声向指南针，为我们指引方向。当我们害怕时，掌声会给我们勇气，让我们勇敢地面对困难，当我们遇到困难时，掌声能够给我们加油鼓励，让我们看到希望克服困难，让我们把掌声送给每一个人吧!
掌声的魔力作文2
老师满面笑容的走进教室，看到他那温暖的笑脸，我在心里揣摩着：难道今天的作文课有什么好事要发生？
正在胡思乱想之际，老师那雄浑有力的声音响起：“同学们，今天我们来上一节游戏课。”
“真的吗？我们不是上作文课吗？”
“看来咱们的作文课越来越有意思了，还能玩游戏。”老师的声音还在教室里回荡着，同学们就已经炸开了锅，七嘴八舌开始议论纷纷了。
“游戏的规则是：我们把一个苹果卡片藏在教室里的某一个角落，让一个同学来找，我们大家用掌声指引他，他离目标越近，掌声就越响亮，直到找到为止。”
说干就干。第一个上台的同学是小明。
她从门外进来的时候，全班同学掌声雷动。她大踏步向着教室后边走去，一边走还一边用眼睛四处搜寻，脸上露出得意的笑容。听见我们的掌声变弱了，她立马转身，直奔讲台而去。“原来这只是虚晃一枪，在试探我们。”
“好狡猾的家伙。”大家一边鼓掌一边议论着。
只见小明甩开大步，直奔讲台边的垃圾篓而去，口中还念念有词：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”小明扫视了一眼讲台边，马上把目标锁定在了纸篓。
这时教室里气氛热烈极了，有的使出了吃奶的力气把巴掌拍得山响，有的高声呐喊着，还有的干脆站在了凳子上，双手高举着，浑身力气都用上了。教室内的声音大到了极点，我感觉房子都在颤抖。
听到这么热烈的掌声，小明精气神十足，眼睛瞪得大大的，就像葛朗台看见了金山，又像一只饥饿的老虎看见了熟睡的野兔，径直奔过去，弯下腰，伸出双手，端起纸篓，只见卡片静悄悄的躺在地上，“笑眯眯”的看着他。
“找到了，找到了！”小明大喊着，伸手拾起卡片，像远征的将军荣归故里一样，被大家簇拥着，欢呼雀跃地回到了座位上。
“哈哈，以前只知道被老师表扬才会得到掌声，没想到掌声还有指引方向的作用。”一向爱指点江上的牛昊高喊了一句。
接下来轮到小刚出场了，有意思的是他走进教室就直奔老师而去。可是掌声明显变得越来越稀疏，他好像有了目标，又转身直奔另一名同学而去。掌声又高高的.响起，小刚就围着这名同学转来转去，手一会掀起他的衣角，一会绻起他的裤腿。
同学们就更热闹了，掌声与喊叫声响成了一片，最后在同学们掌声的助威下，小刚从这名同学衣服的帽子里从容的拿出了卡片。又一个胜利者，又是掌声一片。
游戏就这样在同学们一个接一个的上场中继续着，同学们的掌声和呼喊声，忽多忽少，忽高忽低，忽急忽缓，有的同学急得搓手跺脚，有的同学笑得前仰后合，也有的同学因为着急，干脆从凳子上站了起来，伸长了脖子，恨不得亲自上阵。
我心里暗暗地想：“原来，掌声好有魔力啊，把同学们都调动起来了。而且正如牛昊说的，还可以指引方向。生活中要是多一些掌声该多好啊！”
掌声的魔力作文3
有种魔力，当我们失败时，它给予我们信心；当我们进步时，给我们鼓励；当我们成功时，它给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是——掌声的魔力。
今天刚上课，老师就说：“今天我们进行一次寻宝游戏，规则是：抓阄判定谁是藏宝者还是寻宝者。”如果寻宝者离“宝物”越近，掌声就越是热烈。如果寻宝者离“宝物”越远，掌声就越轻。不能提示，否则扣金币一张！真不知道老师葫芦里卖的什么药。暑假里是“千山公园找成语”，现在又成了“寻宝”。张老师上课真是“花样百出”！
游戏开始了，前几个同学表现都不错，很快都找到了宝物——月饼。
终于轮到我了，我抽到了“藏宝”。苍天呐！为什么不让我寻宝！算了，现在抱怨也没用了。我转念一想：藏宝也不错！最危险的地方也就是最安全的地方，我喊了两个人：“喂，帮我堵上门上的玻璃，别让齐翔宇看见了。”见他们把门都堵上了，我把月饼放在了门后。然后，我把门打开，说：“可以进来了！”我故意椅住门口，做了个“请”的手势，“齐翔宇也没发现什么破绽，走进教室。”顿时，掌声雷动。“咦？怎么这么快就有掌声了？”齐翔宇疑云顿起，然后，又往前走，掌声弱了下来，齐翔宇顿时用他那双鹰眼，直直盯着我，我去！这孩子不会以为宝物在我身上吧！为了吸引他的注意力，我急忙往后跑，他果然上了当，一把抓住我，“怒气冲冲”地盯着我。我急忙笑嘻嘻说：“我是不会告诉你那个月饼在我口袋里的！”他急忙翻我的口袋，上翻，下翻，左翻，又翻，就是找不到。哈！就齐翔宇这个傻子，想和我斗！过了一会儿，没有了掌声，恍然大悟，拍头思考，然后走进门口，“翻箱倒柜”，终于，找到了宝物。
最有趣的还是韦钦政，孙筠皓把月饼藏在李雨尘的衣服里，藏好了后，韦钦政进来摸索着，往后走，掌声越来越强！到了最后一排，我们拍起了桌子，韦钦政如“哥伦布发现新大陆”似的，惊喜万分，在孙筠皓的位子里仔细找，他是竹篮打水一场空！我们的掌声仍然热烈，韦钦政丈二和尚摸不着头脑。此时，韦钦政瞄准了李雨尘，我们拍起了桌子！位洞里没有！书包里也没有！韦钦政又拿起李雨尘的衣服，我发出了尖叫。韦钦政把李雨尘的`衣服从上摸到下，可是没有摸到，我很纳闷：不就在衣服里吗？怎么会没摸到呢？此时的韦钦政也傻了，呆呆地愣在那里！
然后，朱浩然扑哧笑了，指了指地下悄悄对我说：“月饼掉了！”我低头一看，月饼正在地下安静地躺着呢，我也窃喜起来，急忙捡起月饼放在我的位洞里，同学们也很纳闷，因而掌声消失了，哈哈，韦钦政一下没有了方向，急的满头大汗，你们到底把月饼藏在哪里啦？我这才狂笑着说：“我看见月饼掉了，我就捡起来放在我的位洞里了！”啊，同学们这才恍然大悟，然后哄堂大笑起来。
“寻宝”已接近尾声！此时，我感慨万千：掌声是前进的动力，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力，如果没有了掌声，我便没有了目标。我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！
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