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南昌工程学院迎新系统 【时事论据】
瑶湖学院成立于20xx年8月,是南昌工程学院深化本科教育教学改革的试验区和示范区,是本科生培养的荣誉学院和实施拔尖创新人才培养的精英学院,是优秀学生个性发展、创新实践的重要基地。
一、办学理念
学院秉承“修身、明德、博学、天下”的院训精神,弘扬“自主学习”“自主管理”“自主创新”的培养理念,旨在培养具有高尚的品德,坚实的数理基础,开阔的知识视野,具有创新性、应用型、国际化、高素质的卓越工程人才。
二、培养模式
学院以通识教育为基础、个性化培养为特色,实施分段式教学。前学段(第一至第四学期),主要以通识教育为主,课程包括公共课、特色基础课,着重培养学生的自主学习能力、科学精神和人文素养;后学段(第五至第八学期),以自主选课为主,强化专业教育,突出人才培养的专业特色和个性特征。
三、特色机制
学院实行三学期制,构建“三横四纵”立体课堂,配备专业导师和学业导师,为学生成长成才搭建服务机制。
国际化:实行春、夏、秋三学期制。夏季小学期主要通过资助学生参加国内外校际联合培养、学习交流、短期考察、参加科研训练和国际会议等形式,加强学生国内外游学和国际化培养。
“三横四纵”立体课堂:按照“三元三阶”课程体系要求,将课程划分为基础课、通识课与专业课三个模块和初阶课程、中阶课程与高阶课程三个等级,打造“立体课堂”,为学生发展营造全人、全面、全过程的育人环境,推进特色人才培养。
个性化培养:学院实施一生一方案的个性化培养,坚持突出学生主体、尊重个性差异、满足学生需求,每名学生单独制定培养方案,根据学生特点,学生专业培养阶段的个人培养计划由学生和导师共同探讨制定。
小班化:每年在新生入学后一个月内,从理科考生中选拔品学兼优、积极进取、科研兴趣强烈的40名学生进入瑶湖学院学习,分两个班,每班20名学生,实施小班化授课。
动态调整:根据学生学习情况,对不适应者调整出瑶湖学院,转到相关专业普通班学习。同时从相关专业普通班中选拔部分优秀学生补充进入瑶湖学院。
双导师制:为学生配备具有博士学位或高级职称的专业导师和学业导师(班主任),每位导师对学生专业课程选择与学习、思想品德教育、素质能力培养提高等进行指导。
注重通识教育:大一和大二采取通识教育,重点加强数学类、应用英语类、大学物理、化学、力学类、工程图学、计算机应用、人文素质等课程教育。
周末课堂:根据学生的兴趣爱好,利用周末时间,增设中国传统文化、书画艺术、形体礼仪、音乐和舞蹈等课程,切实提高学生的文化素养,坚定学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信信念。
四、教学环境
瑶湖学院院内环境“创新、开放、典雅、温馨”,现代信息化设备设施齐全,中央空调、WIFI和门禁系统全覆盖,打造出具有国际水准、科技含量高、现代信息化的开放式教学环境。
五、学生遴选与优补
每年新生入学后,从理科生中选拔品学兼优、积极进取、科研兴趣强烈的40名学生进入瑶湖学院学习。学生进入瑶湖学院必须符合以下条件之一:
(1)高考成绩达到生源所在省一本分数线;
(2)各生源所在省被我校录取的考生高考成绩排名为前2名;
(3)被我校第一批本科录取;
(4)获高中各学科省级竞赛二等奖以上荣誉;
(5)具有发明创造奖及发明专利证书。
学生实行动态进出机制。第二、第三和第四学期初,根据学生学习表现,对不适应者调整出瑶湖学院,转到相关专业普通班学习。同时从相关专业普通班中选拔优秀学生补充进入瑶湖学院。
六、选拔程序
(1)自主报名:学生于20xx年9月10日前在南昌工程学院瑶湖学院官网(http://yaohuschool.nit.edu.cn/)完成报名。
具体操作:进入瑶湖学院官网——点击入学报名——填写提交相关资料——加入选拔QQ群(群号:1048608575)——完成报名。
入学报名网址链接:http://yaohuschool.nit.edu.cn/apply.jsp?urltype=tree.TreeTempUrl&wbtreeid=1143
(2)资格审查:20xx年9月11 -13日,在瑶湖学院官网公布通过资格审查名单及笔试考试安排。
(3)笔试选拔:20xx年9月16日14:00-18:00,携带身份证等有效证件提前10分钟到场,在教学南楼C区教室参加笔试选拔。
(4)体能测试:20xx年9月17日,在学校田径场参加体能测试。
(5)心理测试:20xx年9月17日,在电子信息楼参加心理测试。
(6)学院开放日:20xx年9月18日,在瑶湖学院进行。
(7)综合面试:20xx年9月19日14:00-21:00,在瑶湖学院教室举行。
七、联系方式
通讯地址:江西省南昌市高新区天祥大道289号南昌工程学院南教学楼5楼
联系电话:0791-82085426邮箱:yhxy@nit.edu.cn
微信公众号:瑶湖school
选拔QQ群号:1048608575(请报名人员加入此群) 。
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