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做新时代的合格班主任读书笔记
品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的做新时代的合格班主任读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
做新时代的合格班主任读书笔记 1
一、班主任要善于发现。
带着童心走进孩子的世界，你将是一个永远让孩子喜欢的老师。每个学生都有优点，我们要善于发现学生的闪光点，多表扬，让学生增强自信心；要善于发现学生的特长，鼓励特长生积极参加学校、班级组织的各项活动，让他们参与班级的建设，培养他们的主人翁的责任感。如：让写字漂亮的学生办黑板报，让爱好绘画的学生为班级的文化墙添彩；让喜欢唱歌、跳舞的学生参加班级及学校组织的文艺演出……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。班主任不仅要发现学生好的方面，还要发现学生存在的问题。发现问题要及时、恰当地处理，要想处理好，班主任要多了解学生，要多鼓励，少批评，因材施教。遇事要有耐心，以情感投入缩短师生之间的心理距离。
二、班主任要善于协调。
班主任要做好学生与任课教师之间的协调工作，经常与任课老师取得联系，认真倾听他们的意见，学生年龄小，有的学生偏科，由于各种原因与任课教师产生矛盾，我们要让学生明白各科的重要性，与任课教师多沟通，共同探索学生喜欢的学习方法，努力调动学生的积极性。除此之外，还要做好学生与学生之间的协调工作，学生之间难免会发生一些小摩擦，我们要处理恰当，让学生认识到自己的错误，能与他人友好相处。班主任是学校、家长之间的纽带，做好与学生家长之间的沟通，重视家校联系。
三、班主任要善于培养学生的规则意识。
一个班集体，班主任是最高的“统帅”，一切事情都是班主任说了算。班主任要善于培养学生的听、说、读、写的习惯，要培养学生自觉预习、课后复习的习惯，要培养学生的各项能力，要让学生养成课前准备学习用品的习惯，能自觉遵守纪律。班主任要培养班干部，树立班干部的责任意识，让班干部真正地发挥作用，当好老师的左右手，共同管理班级的'各项工作。开展多种活动，采用各种形式，促使学生争做班集体的主人，并成为学习的主人、生活的主人。
四、班主任要善于学习。
要努力提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，学习教育教学理念，多向有经验的教师请教教学上的问题和班级管理方法，向优秀班级学习管理经验。加强对学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。要学习借鉴其他班主任的优秀经验，借助其他班的优秀做法，増强班级凝聚力。
五、班主任要善于反思。
要经常的反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以尊重学生为前提，发挥学生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理，努力把班级工作做得更好。
通过阅读让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我学到更好的班级管理方法，我的眼界开阔了许多，阅读中激发了思考，迸发了思维的火花……班主任就是园丁，爱心浇灌，细心呵护，耐心守望，共同沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福呢？
做新时代的合格班主任读书笔记 2
说起读书让我想起了大学那会儿，却也万分惭愧，整个大学期间都没有读多少本书，屈指可数。时至今日，已然好久没有认真读过一本书了。庆幸的是这个学期能有机会阅读《做新时代的合格班主任》。这本书是关于班主任工作以及班级管理的。说实话，刚开始觉得，班主任工作无非就是做久了便有了经验，久了便会班级管理得很好，何须借鉴什么他人经验。但是，看完了这本书之后，觉得非常需要从别人那里学习班级管理的方法，特别是从那些优秀班主任那里汲取营养，只有这样才能进步的更快
一、班主任工作需要有情怀
有人说:“当一年的班主任，靠的是激情;当几年的班主任，靠的是一种毅力;当一辈子班主任，靠的是一种情怀!”在担任班主任的这大半年当中，我学到了很多东西，但是过程感觉比较坎坷，也比较痛苦。虽然如此，却也未曾忘掉初说到有情怀，老实说我还没达到如此高的境界。从书中所看到的那些优秀班主任工作案例中无不展现出他们的高尚情怀。从他们的讲述当中可以看出他们的班主任工作是快乐并且幸福的，他们从来不把工作当成一种负担，他们乐于和学生打交道，他们陶醉于学生获得知识的喜悦当中。当然，他们的这种情怀不是一朝一タ形成的，而是产生于和学生的亲切友情之中。所以，我也朝着他们所引领的那个方向努力前行，希望自己也能怀着那种快乐而又幸福的情怀去工作!
二、班主任工作需要细心
细心，可能是我们作为班主任最需要的一种品质。一年来，我发现我身边有很多优秀的主任，从他们身上我总结出一点共性，那就是细心。当领导下达任务之后，他们从来不急于完成，特别是工作特别繁杂的时候，他们更是不自乱阵却，他们每做一件事情之前都经过一番缜密的思考，等到完全构思好之后才付诸实践。虽然过程中化解多了一些，但是他们都能按时做好每一项工作。除了我身边的这些例子之外，我从所读的这本书上也看到了不少有着这种品质的班主任，是他们让我知道坚持这种好品质、好习惯的重要性。也许，所有的优秀班主任都需要拥有它，而我将努力为之！
三、班主任工作需要坚持
正所谓:“冰冻三尺非ー日之寒，滴水石穿非一日之功。”若要做到有情怀，我觉得坚持是首要的特质。我们都知道班级管理不管怎么样都会遇到这样或者那样的问题，区别可能就在于有大和小，简单和复杂。特别是对于我们年轻班主任来说，刚刚入职，有很多事情不懂处理，但问题总是层出不穷，这时候，有些人可能因承受不起如此重大的.压力而退出，有些人处理不了那么多的事情，干脆就让问题肆意发酵，不求完成，但求无过，听之任之。可是，不管哪所学校，都有工作持之以恒的优秀表率，他们不忘初心，坚守选择。他们坚信自己的付出是一次有价值的耕耘，他们把教育当做人与人最美的相遇，当做自己长此以往的梦想！
每一位教育工作者都会有一些名言警句启迪着成长，我也不例外，我成长的名言是:因其小而起呵护之心，感其绥而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，体其柔而发缠绵之意，因其而尝欣悦之味。不管前路多坎坷，班主任工作，我一直在路上……
做新时代的合格班主任读书笔记 3
《做新时代的合格班主任》中有这样一段话，教育即生长。永葆教育的初心，要求班主任在教育过程中，拥有爱心，爱是一切教育的前提。
班主任应该是班级的核心和灵魂，一个好的班主任就能管理出一个好的班级。这个管理的过程就应该是一门传递爱心艺术的过程。工作这么多年来，从当初对班级管理的不知所措，到现在的小有收获，个中滋味，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸，更有成功的喜悦！我深深地知道：做班主任难，做新时代的班主任更难。
班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。一个合格的班主任首先应该具有无私奉献的精神。爱每一个学生，全面了解每个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的.关爱，是一个班级健康发展的前提。好的班主任，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。班上有这样一个男生，之前四年级的时候就已经“名声在外”了，自然也是我重点关注的对象，通过细心地观察，及时发现并表扬他身上的闪光点，我发现他越来越懂得遵守纪律了，与其他同学之间的矛盾也少了。一次，我带着他去我们班的菜园给新移栽的青菜浇水，他的积极性非常高，拿着塑料盆直往学校的乐耕园跑。我对他说：“这里的菜都是我一棵一棵栽下去的，现在呢，老师负责放水，你负责给每棵青菜浇水。”“好啊，好啊！”“老师，为什么要给这些青菜浇水呢？”我说：“刚栽的青菜只有浇足了水才能更好地成长。就像教室里的同学们一样，只有努力学习知识，长大了才会掌握很大的本领，做一个有用的人。”“哦，老师，我好像懂了。”“老师，我有些累了，浇不动了。”“那好，我们交换一下，你负责放水，老师负责浇水，我们努力一下，把剩下青菜都浇上水。”“老师，终于干完了，累死了。不过，我蛮高兴的。”“老师也很高兴啊。我们一起完成了一项很了不起的任务呢。”从这以后，我发现原来让人头疼的学生在班级里积极为班级做好事，同时也学会了能静下心来看看书写写作业了。由此可见，通过平时那些潜移默化的关心和爱心，让孩子们从内心里感受到老师的关爱，促进他们的健康成长。同时也推动着作为班主任的我成长和进步。
当然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断发展变化，还向我们提出了更高的要求，尤其是班主任，要不断地加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。平时的工作中拥有爱心，在潜移默化中感染学生；拥有圣心，将道德与责任传递给学生；拥有童心，能做到换位思考，将心比心；拥有慧心，用智慧塑造孩子的灵魂。用爱与责任，引导激发学生思考，尊重鼓励学生创造，充实温暖学生的心灵，照亮学生的灿烂人生！
做新时代的合格班主任读书笔记 4
近日读了《做新时代的合格班主任》，该书分八个专题四十个主题阐述了如何做新时代的合格班主任。一个个鲜活的典型案例，深入浅出的案例剖析和专业指导，优美文笔让我折服，案例的生动令人感动。班主任日常工作的方方面面都是经典，要想成为一个新时代的合格班主任，感受最深的是教师要保持一颗童心，那快乐来自童真世界；拥有童心的教师，在陪着学生慢慢读懂这个世界的同时，也会慢慢地读懂了学生这本书，这样你就会拥有工作的快乐。
陶行知先生曾说过“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生”，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。学生喜欢有童心，充满时代感的老师，喜欢多才多艺的老师，喜欢能和他们一起玩耍、运动的老师，喜欢和他们有共同爱好和兴趣的老师。
近年来我一直担任一年级班主任，教学生涯告诉我，作为一名合格的小学一年级班主任就必须要怀有一颗童心，这样才能进入孩子们的心灵世界。所以，作为教师，面对学生要以自己的童心唤起学生的童心，用儿童的眼睛去观察；用儿童的耳朵去倾听；用儿童的兴趣去探索；用儿童的.情感去热爱。当教师与孩子的心灵融会在一起的时候，就会进入教育的最佳境界。有一次上课，一只鸟儿误入教室，大家眼光随着鸟儿的飞动而转动，教室里渐渐地不安起来，来回碰撞玻璃的鸟儿在寻找着逃生的出口，虽然碰壁很多次，仍在拼命地飞着，教室里引起一阵骚动，此时的我，拿出手机拍下这位不速之客的视频，终于小鸟对准了一个窗口，飞了出去，直到这时候，大家的脸上露出了微笑。然而，孩子们七嘴八舌地议论开来，是什么鸟？麻雀，杜鹃，乌鸦，画眉，喜鹊等等，看着孩子们欢快的表情，我随机应变布置了一道题目，根据你的观察回去查找资料，确定鸟儿的名字。我想还好我没有去阻止他们的行为，否则孩子的好奇心和探索欲望就会被我的成人思想给抹杀掉。这次的认识鸟儿是特殊的，同时也给了我一个新的启示。作为教师要学会换位思考，从孩子的角度去考虑问题。我想这要比课堂活动来得真实有趣。同时孩子们自我探寻知识的过程也比课堂学习得丰富，真正体验到了学习的奥妙与快乐。当然，看到孩子们在自主探索中能学到这么多关于鸟类的知识，我也感到很开心。
苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。”作为一名教师，每天面对的是一个个充满童心的孩子，就更应该拥有一颗童心。这样，才能更好地和他们沟通，真正地理解他们的一举一动；才能更宽容地对待孩子们的淘气与顽皮；才能重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。面对儿童，面对人生最宝贵的童年，教师需要敬畏童心，在思想与行为上更加小心翼翼地行走在孩子们中间。
一名教师有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满童趣，使班级管理有声有色。有了童心，才能走进学生，理解学生，体谅学生，有了童心，才能想学生所想，与学生换位思考，了解他们最敏感的心理问题，推心置腹交流沟通，才会有更多的教育机会。教师，当重拾童心，那样老师和孩子们的世界更纯粹、更真诚；教师，当守住童心，那样，就守住了做人最起码的善良与职业操守，成为孩子希望遇到的老师；教师当拥有童心，那样能体会到爱学生的快乐和被学生爱的幸福。
当了多年班主任后的今天，从容端详我从事的这份职业，倍感欣慰，因为拥有童心的教育，除了温暖我自己，还一定会成为孩子们成长道路上一道温暖的光。
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