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美丽的北海小学
美丽的北海小学1
"大家好，我是xxx北海小学的一名学子，我热爱我的学校，她每个地方都很美。
来到大门口，第一眼看到的就是大理石上写的“北海小学”4个大字。它不仅有气势，而且还在告诉我们：“北海学子，你们现在是祖国的花朵，以后就是祖国的栋梁，你们要好好学习，能吃苦耐劳。”下面的五彩缤纷的太阳花用羡慕的眼光看着大理石。远远望去，在太阳的照耀下闪闪发光的太阳花，衬托着上面那气势雄伟的大理石仿佛是一幅壮丽的图画。
进了大门向右拐就来到了小花园，仿佛来到了童话世界。绿树成阴，鲜花盛开，香气扑鼻而来。瞧，有的桃花开得那么艳丽，那么尽情，仿佛在向它的同伴挑战，“想和我比美，门都没有，再过三五年，等准备好了再来跟我抢花之桂冠吧！”有的三五成群聚在一起，好像在开会，讨论怎样才能得到最美团体冠军。有的还是花骨朵儿，用绿叶遮着自己秀气的脸蛋，羞于见人……无论是一枝独秀，还是众花开会；无论是绽放的鲜花还是含苞欲放的花骨朵儿，都是那么美。它们散发出的清香不仅充满了整个校园，让我们提起精神，认真学习，还把校外的蜜蜂、蝴蝶招引来在花丛中翩翩起舞。
出花园向前走50米，看，那个教室里的同学们在认真地朗读课文，那声音是那么的'悦耳动听，花儿不摇了，鸟儿不叫了，树儿不唱了，蜜蜂、蝴蝶停在花朵上静静地听着读书声。
“这个读yao，摇篮的摇……”咦，这是干什么？原来是202班的一位同学平时不爱查字典，现在给自己添麻烦了，把姚明的姚和摇篮的摇搞混了，韩老师正在教他呢。
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，同学们像潮水般涌向操场，操场上呈现出一番生龙活虎的景象。女孩们跳长绳、踢毽子，玩得不亦乐乎；男孩们跳高、跳远、跑步，玩得满头大汗。
你说，北海小学它美吧！它是我的第二个家，我爱北海小学。"
美丽的北海小学2
教学目标：
1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：
1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：
一、谈话导入：
1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）
2、下面老师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园
二、新授：
1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。思考：北海公园给你留下最初印象是什么？
（板书）美丽的
3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的`字词读准确。
出示：
皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇
亭台楼阁水面开阔一尊朱红色
（指名读，领读，开火车读。）
4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？
5、汇报：琼岛四面环水
白塔高大雄伟
五龙亭造型别致
三、细读课文：
自学提示：读你最喜欢的景点。说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？
（一）学习第二自然段
1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。
2、指导朗读。
3、利用填空的方式指导背诵。
4、这一自然段的主要内容是什么？
（二）学习第三自然段
1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大雄伟。
2、按由下至上的顺序演示。感受白塔每一层的美丽。
3、指导朗读。
4、这一自然段的主要内容是什么？
（三）学习第四自然段
1、学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。
2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。
3、指导朗读。
4、这一自然段的主要内容是什么？
四、拓展延伸：
用你收集的图片，按一定的顺序向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等）
（指导学生把语言组织完整，介绍时能够按照一定的顺序。）
五、作业：朗读课文。
板书：
22、美丽的北海公园
琼岛美丽如画
白塔雄伟精美
五龙亭造型别致
课后反思：教师是新课堂的设计者、引领者，要重视教师语言的运用：在课堂教学中，对于学生的话我的重复过多，语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用：作为教学的补充资源，多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识，辅助学生加强对文本的理解。但是，怎样将多媒体教学手段与文本学习完美融合，我做的还不够。
美丽的北海小学3
我和妈妈乘坐着飞机来到了迷人的北海！
我和妈妈换好泳装到了北海有名的银滩。我和妈妈往前走，这儿有一群人，往左拐，这儿也有一群人。我们就这样左拐右拐的走到了还面前。站在柔软的银滩上吹着清凉的海风，望着一望无际的海，吹去了所有的`烦恼。阳光撒在海面上，金灿灿的，好像海面上撒满了金子。我被吸引住了，想去捞金子，于是扑进海中。咳，咳，好咸！但咸味里充满了海鲜味。海深蓝深蓝的，像地球的一只迷人的大眼睛，我抓起来一把细而软的沙子，拿着沙子放入海中，再拿出来，哇！太软了。我情不自禁的把脸挨着沙子，天啊！太松太软了，和雪一样，真舒服。我坐在救生圈里，一个波浪向我打来，我被打到前面去了，又一个大波浪向我打来，我吓得闭上了眼，睁开才发现我已经在沙滩上了。真刺激！大海波浪的声音就像人的笑声一样，又像一首深情的乐曲。随着风轻盈的舞蹈，我在想未来，海水会不会干呀？我们一定要保护海洋，这个地球的生命！随着时间的流逝我就要和北海说再见了！
美丽的北海小学4
去年暑假，我和爸爸、妈妈和妹妹一起去北海，美丽的北海。
到了北海，我一眼望去，我看见那沙滩上有许多小螃蟹在奔跑着，我想抓它，可我一跑下去，它们全跑进洞里去，一会又探出脑袋来，好像要观察有什么东西来着，才敢出来，好像在和我们玩捉迷藏似的。
我们又走来海的浅处，那浪花一会儿扑上来，一会儿又退回去，当浪花退回去时，沙滩上就会留下一些贝壳和海螺。我仔细的看着那美丽的贝壳，发现贝壳形状各异，好看极了。
有的像一只小鸟在唱着那动听的歌；有的像一只猴子，头上顶着香蕉皮，正朝着你做鬼脸呢！提到贝壳的颜色，就更是美不胜收了。它的颜色有：红的、白的、紫的……五彩缤纷，美丽极了。
海螺躺在沙滩上，有些小蟹看见了，还以为是什么庞然大物呢！
再走到海水较深的地方去，你就会发现，海水有许多种颜色：有深蓝的'、淡青的、杏黄的，五颜六色，美丽极了。
啊！大海真美，我爱这美丽的大海，便爱我们美丽的祖国。
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