四个印象作文

四个印象作文

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的四个印象作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

四个印象作文1

　　第一次看到的，是背影，很忙碌。扎在人堆里，没有浓妆也无淡抹，只是转过头来的那种认真的神色让我感觉不一样，哦，这就是我的初中老师以及班主任了。

　　我在远处观望，老师很认真仔细的给家长发表，第一印象，耐心。若是我，早就不耐烦的把身旁询问的一堆人赶走了………

　　第一节课，你在黑板上写下了您的`名字—，李敏。我心情一下不顺畅起来，班主任开学的无限严禁要开始了。更让我不满的是，还动不动就会纪律和处分。我一开始对老师负责、有耐心的好感荡然无存，刻板。那么麻烦！我还在伤心，李老师给人的第一印象那么，是老师会变，还是我眼力不行

　　带着不满与不情愿，我完成了初中的第一个作业，背诵第一课，我更不高兴，天呐，这个老师还没教就让背，这可是最不好的死记硬背式教学！

　　于是，您在我心中的印象从天上跌到了谷底。讲解第一课时，我都想不听，，这种教学一定枯燥索味！可是我堵不住耳朵，听完了第一课，自己提问，与大家一起探究答案。同学们的提问都很难，也是我所困惑的，但一个提问，一个回答，我们就自行解决了，与老师给的标准答案几乎一样，老师也会提问，我们若实在答不出，她便进行剖析，一节课下来，这篇课文在我们激烈的争辩中学完了，很透，我在不觉中学懂了。

　　带着课上欢乐的余味，我对李教师的不满一扫而空，我并不是个会容易对他人改变想法的人，在同学们提出问题时，我也能真正去思考，并解决问题时，先背了就可以熟悉课文那些刻板的规定，在后来的时间里有学校统一的考试，让庆幸在没翻手册没耐心复习的考试下回想起老师说规定时的声音、一个星期，很短，也很长，我不敢说我完全了解李教师，但起码在我现在看来，您是一个优秀的好老师！

四个印象作文2

　　第一次看到的，是背影，很忙碌。扎在人堆里，没有浓妆也无淡抹，只是转过头来的那种认真的神色让我感觉不一样，哦，这就是我的初中老师以及班主任了。我在远处观望，老师很认真仔细的给家长发表，第一印象-----耐心-------若是我，早就不耐烦的把身旁询问的一堆人赶走了第一节课，你在黑板上写下了您的名字------李敏，我心情一下不顺畅起来-----班主任开学的无限严禁要开始了，更让我不满的是，还动不动就会纪律和处分。我一开始对老师负责、有耐心的好感荡然无存-----刻板，那么麻烦！我还在伤心----李老师给人的第一印象那么，是老师会变，还是我眼力不行。带着不满与不情愿，我完成了初中的第一个作业-----背诵第一课，我更不高兴了----天呐，这个老师还没教就让背，这可是最不好的.死记硬背式教学！----于是，您在我心中的印象从天上跌到了谷底。

　　讲解第一课时，我都想不听，----这种教学一定枯燥索味！可是我堵不住耳朵，听完了第一课，自己提问，与大家一起探究答案。同学们的提问都很难，也是我所困惑的，但一个提问，一个回答，我们就自行解决了，与老师给的标准答案几乎一样，老师也会提问，我们若实在答不出，她便进行剖析，一节课下来，这篇课文在我们激烈的争辩中学完了，很透，我在不觉中学懂了。带着课上欢乐的余味，我对李教师的不满一扫而空-----我并不是个会容易对他人改变想法的人-----在同学们提出问题时，我也能真正去思考，并解决问题时，先背了就可以熟悉课文dmj那些刻板的规定，在后来的时间里有学校统一的考试，让庆幸在没翻手册没耐心复习的考试下回想起老师说规定时的声音。

　　一个星期，很短，也很长，我不敢说我完全了解李教师，但起码在我现在看来，您是一个优秀的好老师！

四个印象作文3

　　第一次看到的，是背影，很忙碌。扎在人堆里，没有浓妆也无淡抹，只是转过头来的那种认真的神色让我感觉不一样，哦，这就是我的初中老师以及班主任了。我在远处观望，老师很认真仔细的给家长发表，第一印象——耐心——若是我，早就不耐烦的'把身旁询问的一堆人赶走了。第一节课，你在黑板上写下了您的名字——李敏，我心情一下不顺畅起来——班主任开学的无限严禁要开始了，更让我不满的是，还动不动就会纪律和处分。我一开始对老师负责、有耐心的好感荡然无存——刻板，那么麻烦！我还在伤心——李老师给人的第一印象那么，是老师会变，还是我眼力不行。带着不满与不情愿，我完成了初中的第一个作业——背诵第一课，我更不高兴了——天呐，这个老师还没教就让背，这可是最不好的死记硬背式教学！

　　于是，您在我心中的印象从天上跌到了谷底。讲解第一课时，我都想不听，这种教学一定枯燥索味！可是我堵不住耳朵，听完了第一课，自己提问，与大家一起探究答案。同学们的提问都很难，也是我所困惑的，但一个提问，一个回答，我们就自行解决了，与老师给的标准答案几乎一样，老师也会提问，我们若实在答不出，她便进行剖析，一节课下来，这篇课文在我们激烈的争辩中学完了，很透，我在不觉中学懂了。带着课上欢乐的余味，我对李教师的不满一扫而空——我并不是个会容易对他人改变想法的人——在同学们提出问题时，我也能真正去思考，并解决问题时，先背了就可以熟悉课文dmj那些刻板的规定，在后来的时间里有学校统一的考试，让庆幸在没翻手册没耐心复习的考试下回想起老师说规定时的声音。一个星期，很短，也很长，我不敢说我完全了解李教师，但起码在我现在看来，您是一个优秀的好老师！

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