心天地作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的心天地作文，欢迎阅读与收藏。
心天地作文1
那一年，共同奋斗的时刻，您是否记得……
——题记
穿过花草丛林，便看到了铁轨，它经华各地，如道路，四通八达。殊不知，哪一条路，才可通向您的心……
小学六年，我们换过两次老师，五年级，您接的我们，并教我们语文，我们与您相处的十分融洽，并不时有欢笑声从教室阵阵传出，似悠扬乐曲，此起彼伏。
那天上语文课，您手上多了一块创可贴，是医院静脉点滴后必须贴的，我们知道，您病了……本以为会让我们做卷子，以节省您的精力，谁知您却讲起课来，而第一句话却是：“什么破医院，连这点小病都治不好。”我们知道，您的责任心，谁都比不了……又是一节语文课，您笑着对我们说：”再过几年我就该退休回家啦。“霎时间，班里一个最调皮的同学问您为什么，您只是淡淡的回答，教你们这届，感觉比哪届都好，就是有些累……端午节后，您没来上课，我们四处打听，最后得知，您因经常着急生气而得了心脏病，也许是您那不爱张扬的个性让这件事最后不了了之了，上课时气色也不错，但我们知道，这个不该受伤的伤疤，是我们对不起您……
六年级，小升初的浪潮推向我们，您每天早来晚走，抓紧时间，给我们默写，出卷子，忙的不亦乐乎。虽然也会听见您在办公室里对着副科老师抱怨多不好教，但我们知道，您是最好的老师！
我学习不太好，但在班里人缘不错，您对我也挺重视，那时我还不懂的什么叫消极，只是如种子一样向上窜，不管别人的指指点点，但是，就在还有一个月考试的时候，我的练习册从您那不翼而飞，我知道这也许是班里某位爱偷东西的人拿的，但在把这件事告诉家长以后，他们却说老师保管不周，老爷还给校长打电话，虽然我多次劝阻，但最终无济于事……第二天，在班里，数学老师对我们说：”不知道是谁的家长找校长说我们教的不好，其实我们真的.尽心尽力了。“在说的时候，她的眼睛却不知怎么一直在盯着我，也许，这可以说明一切了……
自从那次，您对我便不如以前严厉了，对我，就像千金小姐，可我……是男孩呀！您怎么能这样以为呢？我迷茫，我不解，我也只好一天天的混过去，到了最后，成绩也还可以。只是，心里空落落的……到上了初中，我们一起回去看您，您并没有多理我，只是说：“不错呀，当了个纪律委。”
前天，看见了您在与这一届小升初的同学们一起拍照，我便在您身边的低头走过，不是我忘了以前的师生情，而是不知道在您心里，还有没有我的一小片天地。
读后感：作者在开头用了模糊的意象，“那一年，共同奋斗的时刻，您是否记得……”和“殊不知，哪一条路，才可通向您的心……”渲染作者疑惑和失落的心情，结尾“我便在您身边的低头走过，不是我忘了以前的师生情，而是不知道在您心里，还有没有我的一小片天地。”与之呼应，回答了前面的疑惑，是一篇让人深思引人发问的文章。
心天地作文2
眼前的松枝密密麻麻，我拿着毛笔对这样一幅密集的墨色点染无从下手——这都已经是第三张了，我怎么越画越没有感觉？连松针都是垂头丧气的。本来还以为画出一张山水是极有成就感的，没想到这过程竟如此磨人。
百年老松的枝干本来就多，更何况艺术家还做了夸张的处理，等我画完上一笔，下一笔都不知道该从哪里开始画。明明画室里点了静心的小篆香，而我却在宣纸上乱涂乱抹，墨色轻重一概不分。
哦，我的天啊，再这样下去我还不如早点回家。再看看周围的同学，一个个笔走龙蛇，将历代名家的画临摹得大气磅礴，眉目间是“天下江山我来点染”的沉静和自信。再看看自己这张面目全非的画纸，除了自叹不如之外，还有一点点的灰心——我怎么这么失败呢，一心想画好，反而老是出差错，不是这里画出头了，就是那里墨渗开了，整张画纸怎一个“惨”字了得。
老师从外面进来，目光在教室里扫视一圈后停在了我身上。我压下心里的烦躁与失落站起来，好让老师给我这个山水班的新手示范。老师拿起我之前练的几张仔细看了起来，紧锁了眉。
过了好一会儿，老师的眉头舒展开来，“你用墨太过浮躁。”说着，老师信手拈过笔来，在画纸上拉了几条墨色不一的线段，“想要画好山水，除了线条的基本功要扎实以外，还要注意空灵之美。空灵之空为静，为虚，为无；空灵之灵为灵气，为实，为有。只有静心去品味，才能体会到画者每落一笔的用心。水分稍微多一点，墨稍微多一点，产生的效果就不一样。你看，该淡的地方你用了浓墨，该干的地方你却蘸了太多水分。说明你对这张画还没有一个深入的剖析。当你能与作者感同身受，这张画你就成功了一半。你再画一张吧。”
是啊，一心只想着完成任务，怎么可能静心感受呢？我不再急着动笔，盯着那张画，潺潺的流水声中，出现云雾缭绕的山头，一棵老松枝干遒劲，无声，却仿佛吞吐着云雾。再回神，这里的墨的确比周围的浓，而这里也有一段明显的枯笔，这些细节都是我之前没有发现的，现在看来竟是这样的清晰。
深吸一口气，墨迹在纸上安然恬静地盛开。我仔细地感受着作者心中的那一份意境，周围的一切都不再重要。当看见我调出的墨色染在宣纸上是那么合适时，随之涌起的是难以名状的喜悦。等我再次搁笔的时候，心中的`烦躁已荡然无存。
我仿佛突然懂得了什么。眼前看似小小的一方纸，有它独特的天地。画师在有所感悟时展现的山山水水，这其中蕴藏着的智慧与哲思，只有静下心来才能领会到。
其实，我们的人生何尝不是如此，唯有在这墨色纷扰喧嚣浮华的尘世中沉静下来，才不会迷失自我，寻找到人生的坐标。看着眼前意蕴深远的山水画，不禁静心端坐，泼墨挥毫，去挥洒独属于我的那片天地。
心天地作文3
首先必须说明，这不是一个唯心主义命题。此处的“天地”仅指人生的环境和空间。
“离”卦为上离下离相迭，上离为光，上离为火，光与火均需依附于它物——太阳和柴草之类——方能存在，故此卦卦德为“附丽”。这种“附丽”所象征之喻旨，不仅在于光与火，自然与社会当普遍存在的。就人事而言，一个人不管尊卑贵贱、男女老幼，都要依附于所处的时代和社会，总要在一定的组织中产生某种依附与被依附的关系，正是这种关系形成了人类的社会结构。故程颐说：“天地之中，无无丽之物，在人当审其所丽，凡得其正则能亨也。”
程老先生的“无无丽之物”和“丽正能亨”的思想对于我们修德立身有着十分重要的意义。
所谓“无无丽之物”，就人事言，与马克思关于“人的本质是社会关系的总和”的论断是完全一致的。人总是社会的人，生活在社会中就必然形成一定的社会关系，社会关系便是人所附丽之点。比如，在家庭，你或为儿女，或为父母；在单位，你或为领导，或为部属；在社会或是邻居，或是朋友，或是雇主，或是客户，或是医护，中是病患等等等等。一个人处在各种各样的`环境之中，便会有着各种各样的“身份”，但绝不会出现没有任何身份的“抽象”人。
虽然人人都在社会上“附丽”于各种各样的社会关系，但能否“丽正”确是个问题，从而便产生出千差万别的人生，“丽”得“正”的就亨通，“丽”得“不正”的就产生问题。为什么在婚姻家庭上，有的人幸福美满，有的人不幸连连；在社会上，有的人在享有厚威，有的人成为千夫所指；在事业上，有的人蒸蒸日上，有的人一事无成；在工作单位，有的人如鱼得水，有的人寸步难行，根本原因就在于此。
怎样才算“丽”得“正”呢？归根到底在于如何处理个人与他人、个人与组织、个人与社会的关系，而这种关系的本质是权利与义务。当你眼睛只盯着权利而忽视应尽的义务的时候，你一定是“丽”的“不正”的，不仅难以亨通，甚至会有咎殃。反之，你便可以亨通无虑。
而一个人在社会上能否“丽正”，根本在于他的“心”——有没有博大的胸怀，有足够没有的空间去容人容事。因为，从某种意义上说，容人容事就是少谋权利多尽义务。
曾经有这样的说法，比大地大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的便是人的胸怀。有没有胸怀，大约表现在两层既有联系又有区别的含意上：一是你的“包容度”。由世界多样性和矛盾普遍性所决定，你不能要求外部世界是一个纯而又纯的世界，你必须学会与各种各样的人和事相处。不仅要容下一般的人各事，甚至要容得下昏暗，容得下污垢，容得下龌龊。二是你的“宽容度”。对于别人的过错要有充分理解与谅解，要懂得过错本就是人生的一部分的道理，别人会犯，自己也会犯。今天你宽容别人，别人明天才能宽容你。
所以，有人就说，一个人的内里心量有多大，外部的空间才有多大，容不下人、容不下事的，其实就是容不下自我生存的空间和机会。只有有了宽阔的胸怀，你才具备了干点事情的广阔天地。
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