十分钟作文
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的十分钟作文，希望对大家有所帮助。
十分钟作文1
“叮铃铃”“叮铃铃”下课铃声敲响了，伴着优美的音乐，我们迎来了期待的大课间，同学们如脱笼的小鸟一样飞奔出了教室。
教室内，别有一番景象，有的同学仔细的看着漫画书，有的在聚精会神的下着中国象棋，那认真的样子，仿佛每走一步都是生死攸关。有的同学在课桌上玩着五颜六色的彩泥，那彩泥一个个在同学们的手里仿佛被施了魔力，变化成各式各样的东西。
教室外，欢闹一片，同学们你追我赶，有的三个一群，五个一伙，玩着警察抓小偷的游戏，有的同学在跳大绳，那大绳犹如一条长蛇，在同学们的手里“呼呼”作响。还有的同学在打沙包，你看，沙包像一个个快乐的`小精灵，朝中间同学的身上奔去，同学们左躲右闪，欢笑声此起彼伏。我和范梦宇、武弘禹、马常伟，一人拿着一个篮球，去操场进行投篮比赛。比赛正式开始了，先轮我出手，我拿着手里的篮球，朝着地上快速的拍了起来，边拍我边向前移动着，篮球有节奏的在我手下跳动着，眼看篮筐越来越近，我加快速度，三步并作二步，对准篮筐，右手一勾，起身一跳，动作娴熟的将篮球请轻松的投入了篮筐。我得意洋洋的退下场来。接着，范梦宇上场了，他太轻敌了，竟然连球也不拍就直接朝篮筐奔去，嘴里还叨叨着："看我的，冲天飞灌”。我们都为他捏了把汗，我心想：这小子也太自信了。果然，人还没到篮筐，球就飞了出去，范梦宇像个战败的士兵一样，垂头丧气的走了回来。正当我们意犹未尽准备继续比赛时，上课的铃声响了，我们恋恋不舍的离开了操场。
大课间可真有意思，如果时间能再长点该多好啊。
十分钟作文2
又是一声清脆的下课铃结束了长达45分钟紧张的课堂生活。同学们都蜂拥出教室，享受这黄金般的十分钟。
最先涌出教室的是我们班的那些高个子们，他们抱着篮球，以飞速冲到操场上，为了只不过是能再投几次球罢了。尤其是我们班身高1.9米，腰肥体壮的“巨人”以那绝对优势的“大长腿”第一个冲到了操场上，脸上洋溢着胜利的喜悦。接着他开始一个人自娱自乐起来了。
再让我们把目光回到班上，看看那些三五成群讨论问题的“学霸”们，他们个个手中拿着笔不时地转着，为了一个答案争得脸红脖子粗。尤其是咱班的“百事通”，虽然身体“小巧玲珑”，正所谓“人不可貌相，海水不可斗量”。他的知识那正好与他的身材成反比。瞧，他正和一群同学讨论得热火朝天呢。一旦发生争论他不弄出个是非对错是不会罢休的，即使他自己已经满头大汗，面红耳赤。
但是这些都不算什么，狂热的还是要属“曾哥”了，他熟练地操起扫把当吉他，就若无旁人地唱了起来：“十七岁那年雨季……”还时不时装作港台巨星似他，不时地向同学们飞吻，当然同学们早已见怪不怪了。谁让他是“曾哥”呢？甚至还有几个比较“奇葩”的同学还装成忠实的粉丝，拿出纸折的一束束花为“曾哥”献花呢！不用说，“曾哥”是不可能拒绝呢？回礼一个热情的拥抱后唱得越来越起劲了！
全班同学都随着“曾哥”的节奏动起来，轻轻傍着他的节奏伴唱。有些豪放型的同学干脆直接跳了起来。全班沸沸扬扬的。每个路过我们班的.同学都会不由自主地把诧异的目光留给我们，啊，那回头率绝对是100%！
就在歌曲到达高潮时，全班完全沸腾了。无奈的是无情的下课铃把我们从狂欢带回了现实，同学们只好依依不舍地回到座位，只能期待着下一个课间十分钟的到来。教室再次回到了往日平静而又紧张的气氛。
十分钟作文3
“叮叮，下课了”，下课的铃声，突如其来，大家像刚出笼的小鸟，飞奔出去。
我慢悠悠的走出教室，天空似乎慢慢暗下来了，我左顾右盼，看能不能发现好玩的地方。忽然，我看见一大群人在玩‘编花篮’，欢快的游戏声传到了我耳朵里，我跑过去对她们说“我……我能玩你们的.游戏吗？”她们异口同声地回答：“好哇！”于是我拉起王杉宁和施含蕾的各一只手，我们把脚一个个搭起来，大家单脚一边跳一边转，就在这时，齐瑞大声地说：“我们来比看谁先倒下谁就输，好吗？”我们异口同声地说：“好！”。于是大家继续跳起来，并用坚持不懈的目光盯着周围的人看，突然，李雨露做了个鬼脸，翻个白眼，逗得大家笑得前俯后仰，有几个笑得都倒在了地上，我们看到这样的情景，又情不自禁的笑起来。我心想：编花篮真好玩，真希望可以玩久一点。我们大家又站起来开心地跳着，有的在哈哈大笑，有的正欢快地说着口诀，有的眼睛笑得眯成了一条缝。我看着她们，我猜她们心里也觉得好玩吧！就在这时，大家跳累了，“花篮”也散架了，大家都倒在地上，气喘吁吁的，有的大声喘着气，有的坐在地上昂望着天空，有的闭目养神，暖暖的阳光照在我们的脸上，小鸟在树上欢快的歌唱，就在这时我哈哈大笑，大家看见了也哈哈大笑，还一边指着已经躺在地上的人，于是我们站起来继续玩编花篮。
不一会，就上课了，但是欢快的游戏声在走廊里荡漾，远远超过了我们朗朗的读书声，似乎永远不会消失，阳光透过窗玻璃洒满了整个教室。编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮……
十分钟作文4
教室里静极了，隐约传来时钟与写字的合奏——“沙嘀、沙嘀……”，像是在安慰那些快要抓狂了的学生。“下课、下课……”果然，一阵清脆的铃声打破了四周的宁静。老师极不情愿地迈着稳健的步伐，消失在走廊的尽头。
“老虎不在家，猴子称大王。”教室里顿时炸开了锅，同学甲由于兴奋过度，刚吼完“噢耶”，便是“轰”的一声巨响，原来他与地面来了一个“亲密接触”。这可把一些无所事事的同学给乐坏了，同学乙讽刺道：“你就这么想亲吻一下故乡的热土吗？”“谁说的，人家这叫‘再次拥有没距离的温度”，同学丙套用了《仙剑奇侠传》中主题歌的歌词，一边说一边还顺手做了个拥抱的姿势。这可害苦了在一旁“打酱油”的围观者。有的笑疼了肚子，在前俯后仰地揉着；有的`刚喝了一口水，就给笑得呛出来了；有的笑岔了气，伏在桌子哎哟哎哟地叫着；有的笑出了眼泪，泪珠顺着鼻梁滚了下来，正好落在了张大的嘴巴里，顿时像触了电似的一跃而起，大叫道：“眼泪可真难吃！”乖乖，那速度就是“神七”也追不上……
正当大家沉浸在这欢笑中时，突然一个身影闯进了我的视线。不好，“管家婆”王之羽来了，我知道“大事不妙”，刚调头准备开溜，岂知她早有防备，以迅雷不及掩耳之势一把按住了我。唉，只得忍受她那“惊天动地大嗓门”了。一番滔滔不绝，侃侃而谈，恼得我想把她扔到垃圾桶里去，可是我最后没有这样做（因为她太重了，实在搬不动）！
十分钟一晃过去了，像一位匆匆的过客，怎么也不愿停下它的脚步。恼人的上课铃还是响了。门外的老师似乎一直等着它呢，铃声刚响，老师却早已在讲台前“安家落户”了。之前的嘈杂声顿时戛然而止，世界出奇的寂静，以至使人感到十分陌生，恍惚中像来到了另一个星球，耳畔又传来了一声渺远的“起立”……
十分钟作文5
有一天，上完数学课，饥饿的我咚咚咚往楼下冲。同学们也饿了，都匆匆忙忙往楼下跑，无意中，抱在手里的啃着充饥的饼干被一股人流挤掉了。怎么办呢？摸摸裤包只剩下一张一元、一个五角、几张皱巴巴的一角和有些陈旧的一元硬币。想买饼干？不成；牛奶？不成；巧克力？不成；水？能饱？我无奈苦苦等待爸爸的到来。
这时才发现，与我一同等待的不止我一人。是一位在等待顾客的，卖糍粑的老人。老人满脸皱纹，像是经历了300个世纪的风吹日晒雨淋。手上有些那种永远洗不尽的黑斑。时光在他的`脖子上刻满了痕迹。一辆陈旧的自行车，也许是他的全部家产。
一会儿，一个男孩牵着妈妈的手走过来，男孩哀求着想吃糍粑，妈妈果断拒绝了。小贩拿开一条脏脏的抹布，雪白的糍团便映入眼帘。再一看，晶莹的冰糖，细腻的黄豆粉，黑黑的红糖。。。。。。我咽了咽口水，问道：“爷爷，这，几元一碗？”“两元”，我听到老人的回答，不假思索立即掏钱要了一碗。只见他用带着手套的手扯下一团糍粑，将黄豆粉均匀地洒在碗里。把嫩嫩的糍团压平，用极快而娴熟的刀法把糍团切成细短的糍粑，滴上几滴红糖水。把碗递给了我。
我迫不及待品尝了一口，细腻而润滑，甜而不腻，乃人间极品。我心满意足的吃了个够。
但仔细一想，老人十分钟左右才卖出一碗，两元钱，一小时可得十二元，工作十二小时可得144元。乘上30天，减去成本加生活费之和，再减去冰冷的病床支出。老人有多少可以攒起来的钱呢？
知道生活不易，才懂得珍惜。从那以后，我再没乱花一分钱。
十分钟作文6
来到马老师的课堂也有近一年的时间了，在这段时间里，我收获颇多。马老师的课堂与别的课后班不一样，给我体会最深的就是那与众不同的课前“精彩的十分钟”。
这十分钟是由我们自由作主选题，自由发挥的十分钟，正因为有了这十分钟，才让我们每个人都能过上“小老师”的瘾，我们每个人才能得到更多的`锻炼。其中，有两场精彩的表演让我记忆犹新。
一个是男同学演讲的《与时间赛跑，做时间的主人》，讲课开始了，只见他神态自如的讲了起来，语言非常流畅，吐字非常清晰，题目非常新颖，能够通过眼神和大家交流。能够达到这四点的，就都是优秀的小老师了，而他这四点都做到了，所以在评分时我们给他评了一个很高的分数，我在心里向他学习，争取超过他，做比他讲的更好的人。
另一个感觉讲的更好些，她特别会活跃气氛，不像有的小老师讲课，气氛一点也不活跃，而且她全是背下来的。最后，我们也给她一个比较高的分数。这些精彩的课，如果没有长时间的准备是讲不出来的。俗话说的好，“台上一分钟，台下十年功。”我想，这就是她们能把课讲好的原因吧。
在这每节课的十分钟里，无论是同学习的精彩演讲，还是自已精心准备给同学们的授课，这一节节，一课课的实战课，都将成为我们不断进步的阶梯。这样的教学方式，不仅为我们提供了一个锻炼自我的机会，更让我们有了一个自我展现的机会。
在这里，我还要真心感谢马老师，如果没有马老师的用心良苦和精心的指点，我们就不会有长足的进步。我坚信，只要我们坚持做好老师要求的每一件事，若干年以后，我一定必将会成为一个敢为人先令老师欣慰的人。
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