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网络直播课《圆的周长》反思
春暖花开，万物复苏，此刻的校园本应是一派勃勃生机的学习气象，我们却因一场突如其来的疫情不得不待在家里。在寒假延期开学时段，常态课堂注定无法正常进行，于是，改变教学阵地，把三尺讲台“搬”到了家中；探索新的教学方法，隔空继续启迪心灵，在平凡的岗位上进行着不平凡的守望，
开展线上教学活动。这不仅对学生来说是个挑战，对老师同样是个挑战。借助钉钉平台，第一次使用直播形式隔空授课，我的内心是忐忑的、不安的。为什么呢？第一次接触到网络直播课，不知直播的时候会遇到什么样的突发状况，如遇到突发情况，又将如何去应变？所以这是一场更具挑战性的课堂呈现。
于是，精心准备，一遍又一遍的操作演练中，我战战兢兢地开启了第一次网络直播，开讲《圆的周长》。采用视频会议的形式，借助桌面共享的方式，进行了第一次的隔空授课。一切调试完毕，开启课堂学习。先引导学生回忆圆的相关知识，再通过实验推导圆的周长公式，其中插播圆周率的资料，最后通过练习巩固新知。终于，第一次直播得以顺利完成。
如今，每天的课堂直播已成常态，经过摸索、调试，从开始的如履薄冰到现在的驾轻就熟，熟练借助钉钉平台进行隔空授课，无疑对自己是一种历练，更是一种成长。采用不同方式进行讲课，充分调动学生学习的积极性与主动性。新知识的学习，我采用课堂直播的形式进行。学生用打字的方式回答问题，间或通过随机点名的方式连麦提问孩子，让他们有种老师在监督他们学习的感觉。而在进行练习讲解时，我采用视频会议的形式，既能看到学生的状态，又能听到学生的发言，看到一个个小身影在书桌前端正的坐姿，听到一个个积极的发言，思绪仿佛一下子回到了现实的课堂。单元检测，我采用线上测试的方式，检测孩子的学习效果。提前五分钟发放试卷，准时开考，准时收卷。同学们拿到试题后，认真思考，积极作答，按时提交试卷。这种积极参与学习的状态，使得人人兴趣盎然，一种你追我赶的学习氛围悄然而成。
尽管每天的生活依然忙碌，但每晚的7:30，如约与孩子们网上相见。每次结束直播时，孩子们都是恋恋不舍，久久不愿离开直播室。家长反馈说：孩子一天都在期待晚间的直播开始，期待与同学一起学习互动。张含琦妈妈说“冯老师的直播杀伤力太大，孩子震摄到了。”郭佳贝妈妈发来短信：“老师辛苦啦，讲得这么细致，孩子学习劲头可足了。”卓斐童妈妈打来电话：“每天晚饭后，孩子早早的就在书桌前坐好，准备上课，学习积极性特别高。” 学生与家长的反馈更让我动力十足，让学生能够学会知识的满足感和成就感油然而生。课下经常在微信群里询问学生对于课程有没有什么建议，或者有哪些不懂的地方，根据学生的反馈，对自己的教学方法和教学思路做出进一步的调整。
春风化雨酿芳菲，真情永在育桃李。在这场战“疫”中，我们时刻秉持着“以真心付童心”的教育初心，于方寸之中书写优美篇章。我们坚信：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
期待山花烂漫时，我们校园相见，共享春光满园！
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