微视频在自主学习中的应用

微视频在自主学习中的应用

　　(一) 帮助学生有效預习。

　　古人云:“凡事预则立，不预则废”。学习也是这样，如问指导学生进行有效的习是我们的一项重要任务，也是培养学生自主学习能力的关键所在。预习作为学习的一个重要环节也恰是学习中最薄弱的一环。许多教师在课后作业中也布置了预习作业，如:预习课文，找出生词，理解大意，预习生词，跟读等这些流于形式的预习作业。由于一些教师思想上重视不够，流于口头上的布置，缺少与之相对应的检查与促进措施，好多学生钻了空子，缺少预习的动力，根本不能按要求完成预习任务，久而久之，能自觉坚持预习的学生越来越少，预习成了一件毫无意义的事，学生自主学习的能力也无从谈起。课的出现，如一赞春风，为困境中预习带来生机。微课以其短小精悍，活泼生动的视频深受小学生的青昧。小学生的特点是活泼好动，注意力集中时间題，微课一般用几分钟的时间，选取数学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的难点或重点，数师精心设计数学过程，以动感的画面，配以简明精要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，发布到网络，让学生在家自由学习观看，先自主学习然后再就学习中的疑问困感在课堂中共同探讨解決，真正实现了“先学后数，以学定数”，它改变了传统的课堂数学模式，新授内容的引导呈现环节可以通过欲课解決，节约了宝贵的课堂时间，有效地提升了课堂数学容量，增加了学习中师生、生生的互动，提升了课堂的互动水平，也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。

　　(二)帮助学生有效复习

　　学生利用微视频可以巩固复习。课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题老师很难课后一答疑。而微课就可以让学生有目的给他们逐一答疑。由于个体的接受能力有差异，而微课可以重复播放，接受能力弱一点的学生就可以多次观看。课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。例如今天你的老师讲课较为平淡，你可以上网查找一些不同性别、不同风格老师的微课，有的微视频别出心裁，里面有大量的图片、视频素材辅导理解，有的采用胜动的实物展示，还有的采用专门的学软件、3D动画模型。这些微课可多角度让学生理解知识点，扩展知只视野。

　　（三)帮助学生有效突破重难点

　　微视频的制作有助于教师对数材的深刻解读。我们平常备课中常谈到的对数材的分析、理解。要注意的是我们一直倡导的“深入法出”，“深入”是“浅出”的前提，数师把数材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样的微课看起来就越简单，也即能够讲在点子上，“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。名师常把复杂的内容数得很简单，而平唐的数师却会把简单的课越上越复杂，原因就在这里。只有真正把握数材的编写意图，才能吃透数材的情神，也才能实现对教材的必要超越，有效数学也才不至于成为无本之木、无源之水。正所谓数师一句精辟的话，常使学生茶绕于脑际而终生难忘一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开;一句幽默的评常使学生放下包袱又惭不已。言不在多，贵在精当;语不在长贵在适时。数师把课上得简单，实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、种功夫、种水平、一种境界。总之，教师对教材钻研透彻，上起课来就会发出磁性和魅力，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味，这样的课就如同一首诗、一幅画、一段旋律、一发明，独一无三的创造，学生听这样的课就像是在独享一片风景。一个微视频只哨一个“硬骨头”，强调学科的重点、难点知识，尤其是核心知识点，进行分时分段分项地“解部，这样的微视频能帮助学生有效突破重难点。

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